《電動機》教案資格考試認證

1/1《電動機》教案-資格考試認證

第八章第四節(jié)電動機

教材分析

教學(xué)設(shè)計說明

1、本節(jié)課的處理，打亂了教材原有的挨次，把電動機的結(jié)構(gòu)提前，讓同學(xué)在聯(lián)系生活的

基礎(chǔ)上，通過仔細觀看電動機模型，親身感悟電動機，說出它的主要兩個部件，為后面教學(xué)的進行奠定基礎(chǔ)，力圖體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

2、注意物理試驗教學(xué)，盡量運用試驗引導(dǎo)同學(xué)動手、動腦，去學(xué)、去做，使同學(xué)成為學(xué)問的“發(fā)覺者”，以此培育同學(xué)以試驗事實為依據(jù)，觀看、歸納、概括、想象力量，同時培育同學(xué)制造創(chuàng)造的意識。

3、注意培育同學(xué)學(xué)會討論物理問題的方法，并讓同學(xué)大膽的運用這些方法去進行探究活動，實現(xiàn)課堂培育同學(xué)探究力量和自學(xué)力量的目的。

教學(xué)流程簡案

教學(xué)過程實錄

師：同學(xué)們，生活中有許多用電器，我現(xiàn)在發(fā)給每組一張白紙，請將你們所知道的用電器的名稱，盡可能多地寫在白紙上，看哪一組寫得最多？開頭?。ㄍ瑢W(xué)們爭先寫出）

師：停。第一組同學(xué)，你們寫出了幾個用電器？第一組同學(xué)：9個

師：有比第一組多的嗎？其次組同學(xué)：（舉手搶答）10個

其他組同學(xué)：

師：第N組寫得最多，讓我們一起來看看他們的成果。師（老師投影展現(xiàn)）：電風(fēng)扇、洗衣機、電話、電冰箱、電腦、電視、換氣扇、排油煙機、電飯鍋、電熱水器、電爐子大家有補充的嗎？

同學(xué)甲（同學(xué)舉手搶答）：電動剃須刀、電動四驅(qū)車同學(xué)乙：電褥子、電暖氣

師：很好！大家知道得真多！這么多用電器，哪些可以分為一類呢？請大家爭論。（同學(xué)爭論歸納）

同學(xué)甲：我把電風(fēng)扇、洗衣機、電冰箱、換氣扇、排油煙機、電動剃須刀、電動四驅(qū)車這些用電器歸為一類。

師：你分類的依據(jù)是什么？

同學(xué)甲：由于它們都是把電能轉(zhuǎn)化為動能的用電器。

同學(xué)乙：我也把它們歸一類，它們都是通電會轉(zhuǎn)動的用電器。同學(xué)丙：它們都是利用電動機工作的用電器。

同學(xué)丁：我把電飯鍋、電熱水器、電爐子、電褥子、電暖氣歸為一類，由于它們都是把

電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的電器。

師：大家說得特別好。今日我們就討論把電能轉(zhuǎn)化成機械能的機器——電動機。

（說明：課一開頭，就引進競賽機制，目的是引起同學(xué)的愛好，使他們在參加中感受勝利的喜悅，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的精神狀態(tài)。并由同學(xué)所言引出課題——電動機。）

板書：第八章第四節(jié)電動機。師（出示電動機模型）：請看這是電動機模型，現(xiàn)在我給它通電。師（演示給電動機模型通電，電動機轉(zhuǎn)動）：大家看到了什么？生：通電后，電動機轉(zhuǎn)了。

師：關(guān)于電動機，大家想了解哪些問題呢？（同學(xué)爭論回答）

同學(xué)甲：電動機轉(zhuǎn)動的原理是什么？同學(xué)乙：電動機轉(zhuǎn)速與什么有關(guān)？

同學(xué)丙：電動機的轉(zhuǎn)動方向可以轉(zhuǎn)變嗎？同學(xué)?。弘妱訖C是由哪些元件組成的？

（老師把同學(xué)們提出的問題寫在黑板一側(cè)）

師：特別好！大家一下子提出了這么多的問題，在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會一一解決。這節(jié)課我們只能討論：電動機的組成、電動機的工作原理及其有關(guān)的問題。

（說明：以演示試驗為依據(jù)，制造良好的教學(xué)情景，注意同學(xué)的親自體驗和感悟，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，為努力探究科學(xué)的神秘做預(yù)備。）

師：同學(xué)們的桌面上也放著一個電動機的模型，請大家認真觀看電動機的模型，看它主要由哪幾部分組成？

生：（觀看、爭論、思索、回答）磁鐵、線圈

（說明：同學(xué)回答不完善的地方，老師可進一步引導(dǎo)同學(xué)觀看完善，但不能包辦代替同學(xué)，以此培育同學(xué)的觀看、概括力量。）

師：對！電動機主要由兩部分組成。

板書：電動機的主要構(gòu)成:定子、轉(zhuǎn)子——由線圈或磁體充當(dāng)

師：怎么能讓你桌上的電動機轉(zhuǎn)起來呢？生：給它通電。師（邊講邊演示）：好，假如現(xiàn)在用兩節(jié)電池給電動機通電，電動機轉(zhuǎn)起來了，此時假如我把上方的這塊磁鐵換成鐵，你們認為會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

（同學(xué)爭論、猜想）一部分同學(xué)：連續(xù)轉(zhuǎn)。另一部分同學(xué)：不轉(zhuǎn)。

師：究竟誰的猜想對呢？請大家用試驗來證明，開頭試驗。

（同學(xué)以小組為單位進行試驗，同時進行思索與爭論，老師巡察指導(dǎo)，掌握試驗時間。）師：當(dāng)電動機轉(zhuǎn)動后，取走磁鐵，大家看到了什么現(xiàn)象？生：電動機不轉(zhuǎn)了。

師：換上鐵塊，大家又看到了什么現(xiàn)象呢？生：通電電動機不轉(zhuǎn)。師：為什么呢？生：沒有磁體。

師：說得對?，F(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)覺，電動機模型在兩種狀況下不轉(zhuǎn)動。一是：有磁場，但線圈不通電時不轉(zhuǎn)動。二是：沒有磁場，但線圈通電時也不轉(zhuǎn)動。依據(jù)以上分析你認為電動機工作的原理是什么呢？也就是說電動機的線圈為什么會受力轉(zhuǎn)動呢？

同學(xué)甲（舉手搶答）：一是由于線圈在磁場中，二是由于線圈通電了。

師：你的意思是說，電動機的工作原理是通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，對嗎？同學(xué)甲：對

師：那么，大家的猜想畢竟對不對？電動機的工作原理究竟是不是通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動？要徹底解決這個問題，同學(xué)們還得先回憶一下奧斯特試驗，哪位同學(xué)愿為大家演示奧斯特試驗，并表述奧斯特試驗的結(jié)論呢？

（同學(xué)搶答，老師請一人到講臺前邊演示邊說明，并投影給其他同學(xué)觀看，讓他們評價。）師：奧斯特試驗表明——通電導(dǎo)線的四周存在磁場。通電導(dǎo)線通過它的磁場對小磁針施加了作用力，讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；讓我們采納“逆向思維”的方式考慮一下，小磁針?biāo)闹芤灿写艌觯拇艌鰰ν妼?dǎo)線中的電流產(chǎn)生力的作用嗎？請大家爭論一下。

同學(xué)甲：磁針的磁場對通電導(dǎo)線中的電流有力的作用。同學(xué)乙：磁針的磁場對通電導(dǎo)線中的電流沒有力的作用。師：究竟誰的猜想對？物理學(xué)中一般通過什么來檢驗?zāi)?？生：做試驗?/p>

師：對。請大家再爭論，作此試驗需要使用哪些試驗器材，為什么？此試驗的關(guān)鍵是觀看什么？

（說明：老師應(yīng)給同學(xué)多預(yù)備幾種器材，如：線圈、蹄形磁鐵、輕質(zhì)鋁箔筒、一段含多股芯線的導(dǎo)線、支架、導(dǎo)線、細線、電池組等演示磁場對電流作用的裝置，給同學(xué)制造一個寬闊的設(shè)計空間，便于同學(xué)張揚共性，鼓舞他們設(shè)計出多種多樣的試驗方法和試驗步驟）

生（爭論、思索、回答）：磁體、電源、開關(guān)、導(dǎo)線試驗的關(guān)鍵是觀看通電的導(dǎo)線是否運動？

（老師在同學(xué)爭論回答的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)展現(xiàn)自己要選用的試驗的器材，向大家介紹試驗裝置和用法。）

同學(xué)甲：將鋁箔筒靜止在磁場中，用電池給它通電，觀看鋁箔筒在磁場中的運動狀況。師：你為什么選中鋁箔筒來做此試驗。生：由于鋁箔筒輕，受力后簡單運動。

師：大家還有其它作法嗎？

同學(xué)乙：將那段含多股芯線的導(dǎo)線靜止在磁鐵的磁場中，用電池給它通電，觀看這段導(dǎo)線在磁場中的運動狀況。

師：為了使放入磁場中的通電導(dǎo)線運動與否都能夠敏捷點，我建議大家把你選中的放入磁場中的通電導(dǎo)線吊掛在支架上。像我展現(xiàn)的這樣。（說明：展現(xiàn)一個吊掛在支架上的導(dǎo)線）現(xiàn)在請大家用自己的方案進行試驗，并回答投影的問題（給靜止在磁場中的導(dǎo)線通電時，通電導(dǎo)線會，這說明。）開頭試驗。

（說明：引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗，在試驗的基礎(chǔ)上使同學(xué)自己建立正確的觀點，印象會更深。但由于時間的限制，一些奇妙的試驗技巧老師可以說明，讓同學(xué)認真體會。）

師：通過試驗，大家得出了什么結(jié)論？生：磁場對通電導(dǎo)線有力的作用。板書：通電導(dǎo)線在磁場中受力運動.

師：我們知道了通電導(dǎo)線在磁場中受力。并看到這個力有方向，現(xiàn)在我想知道：通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與哪些因素有關(guān)？大家說我該按什么樣的思維程序來解決此問題？

生：先猜想，然后設(shè)計試驗驗證，最終歸納結(jié)論。

師：好！現(xiàn)在就請大家猜想一下通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與哪些因素有關(guān)呢？（同學(xué)爭論、猜想）同學(xué)甲：由于導(dǎo)體中的電流有方向，所以通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與電流方向有關(guān)。同學(xué)乙：磁場有方向，所以還應(yīng)與磁場方向有關(guān)。

師：大家都認為通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向同時與電流方向和磁場方向有關(guān)，那我們應(yīng)當(dāng)采納什么討論方法來討論呢？請你們詳細說明。

生：用掌握變量法討論。詳細說就是：保持磁感線的方向不變，對調(diào)電池正負極以轉(zhuǎn)變導(dǎo)線中的電流方向，觀看導(dǎo)線在磁場中的運動方向是否轉(zhuǎn)變；保持導(dǎo)線中的電流方向不變，交換磁極以轉(zhuǎn)變磁感線的方向，再觀看導(dǎo)線在磁場中的運動方向是否轉(zhuǎn)變。

師：想法很好，那么究竟大家的猜想對不對?我拭目以待，現(xiàn)在就請大家設(shè)計出試驗方案和步驟，用你的試驗來證明你的猜想。

（同學(xué)爭論溝通，合作設(shè)計試驗，并以小組為單位進行試驗操作，同時溝通爭論。老師巡察指導(dǎo)，留意試驗時間的掌握。）

師：通過試驗，大家認為通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與什么因素有關(guān)呢？生：通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。板書：通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。師（指著板書敘述）：我們做完預(yù)備工作，就言歸正傳，探究電動機的工作原理是不是通電線圈在磁場中會受力轉(zhuǎn)動？請同學(xué)們先猜想，通電線圈在磁場中肯定會受力轉(zhuǎn)動嗎？

同學(xué)甲：會同學(xué)乙：不會

師：讓我們試試看。請同學(xué)們仔細觀看線圈的運動狀況。（老師演示把線圈放在磁場里，接通電源，讓電流通過。）大家看到了什么？

生：通電線圈在磁場中搖擺

師：電動機可連續(xù)轉(zhuǎn)動，而試驗中的通電線圈在磁場中只是搖擺，我可以讓搖擺的線圈在磁場中轉(zhuǎn)起來。請看我用一段漆包線繞成一個矩形線圈，使兩個引出端固定在線圈上（注：上課前，用小刀刮去引線的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮上半周或下半周。）把線圈放在支架上，使它位于磁場中，給線圈通電并用手輕推一下，留意看，線圈不停的轉(zhuǎn)起來了。

師：看到這個現(xiàn)象，你又有什么疑問呢？

生：為什么兩個線圈通電后一個可以在磁場連續(xù)轉(zhuǎn)動，而另一個只會在磁場中搖擺呢？師：問的好。對比剛才兩次試驗，你們認為線圈由搖擺到轉(zhuǎn)動是由于什么變化引起的？生（爭論、回答）：更換了線圈。

師：那就請幾位代表上講臺前來觀看一下這兩個線圈有什么不同？誰情愿上來？生（搶先上前觀看、回答）：只在磁場中搖擺的線圈，兩端引線漆皮全部刮掉；而另一個可以在磁場連續(xù)轉(zhuǎn)動的線圈，兩端引線漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮了半周。

師：觀看地特別認真。那么為什么兩端引線漆皮全部刮掉的線圈只會在磁場中搖擺呢？請大家參照課本P63圖8.4-5合作、爭論、學(xué)習(xí)，找到答案。

（同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互溝通。）

（說明：注意引導(dǎo)同學(xué)自己動腦去學(xué)，讓他們提出不懂得問題，相互解決，培育他們的合作精神和自學(xué)力量，使他們具備終生學(xué)習(xí)的力量）

老師投影講解：兩端引線漆皮全部刮掉的線圈在磁場中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動，是由于線圈越過了位置以后，它受到的力要阻礙它的轉(zhuǎn)動。要使磁場中的通電線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動就要在線圈剛越過平衡位置，就轉(zhuǎn)變一次通過線圈的方向，使線圈獲得動力，連續(xù)轉(zhuǎn)動下去。

師：明白了線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動的道理，你想不想動手，自己做個可在磁場中連續(xù)轉(zhuǎn)動的線圈？生：想

師：請用你桌面上的工具開頭做，并讓你的線圈動起來。（同學(xué)動手試驗）

（說明：這樣做目的是，使同學(xué)活學(xué)活用物理學(xué)問，既鞏固了學(xué)問，又增加了的他們探究物理學(xué)問的愛好，使他們在勝利中增加自信念。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們對電動機的工作原理應(yīng)當(dāng)特殊清晰了，大家原來的猜想對嗎？生：對

師：請大家一起告知我，電動機的工作原理是生（齊答）：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

師：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，這就是電動機的基本工作原理。板書：電動機的工作原理——通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

師：生活中的電動機，它的通電線圈在磁場中必需連續(xù)轉(zhuǎn)動。真正制造電動機時，也要解決通電線圈在磁場中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動問題，那么實際的電動機又是如何解決的這個問題呢？請大家進一步仔細觀看電動機模型，看它是如何解決的。

（說明：此處可以告知同學(xué)把理論用于實際需要再付出許多勞動，以培育同學(xué)對應(yīng)用科學(xué)的愛好，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念）

生：（觀看、爭論、回答）實際的電動機有兩個銅半環(huán)，可以轉(zhuǎn)變線圈中的電流方向。師：大家觀看地特別認真，你們所說的實際上是電動機的換向器，下面就讓我們一起通過錄像，了解換向器的作用。

（老師動畫展現(xiàn)電動機的示意圖（參見課本P64圖8.4-6），并配有重點介紹電動機的換向器作用的解說。）

師：現(xiàn)在大家能否說出，換向器的作用是什么？生：（舉手搶答）換向器的作用——當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動轉(zhuǎn)變線圈中的電流方向，從而轉(zhuǎn)變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。

板書：換向器作用：自動轉(zhuǎn)變線圈中的電流方向，從而轉(zhuǎn)變電動機的轉(zhuǎn)向

師：在生活中電動機有著廣泛的應(yīng)用，課的開頭同學(xué)們已經(jīng)說了不少，下面讓我們通過錄像再次了解生活中的電動機，及其優(yōu)點。

（老師播放“生活中的電動機”錄像，開擴同學(xué)的視野。）師（投影展現(xiàn)下列反饋練習(xí)題）：讓我們自我檢測一下，是否記住宅學(xué)學(xué)問。

一、填空題

1、通電導(dǎo)體在中受力，受力方向打算于方向和方向，在這一現(xiàn)象中，能轉(zhuǎn)化為能。

2、電動機利用原理制成；換向器的作用是在線圈轉(zhuǎn)過時自動轉(zhuǎn)變。

二、選擇題

1、下列裝置的主要部件是電動機的是（）

A、電熱水器B、電鈴C、洗衣機D、電話2、下列能使電動機轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)動方向的是（）

A、轉(zhuǎn)變電流方向B、轉(zhuǎn)變電流大小C、同時轉(zhuǎn)變電