幼兒教育心理學(xué)模擬題及答案.文檔

幼兒教育心理學(xué)棋擬題及答案導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒教育心理學(xué)模擬題及答案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：幼兒教育心理學(xué)是幼兒教師資格考試的重要考試科目，為了幫助大家復(fù)習(xí)備考，下面我為大家?guī)斫處熧Y格幼兒教育心理學(xué)模擬題，供考生備考練習(xí)。幼兒教育心理學(xué)模擬題：一、選擇題（每???幼兒教育心理學(xué)是幼兒教師資格考試的重要考試科目，為了幫助大家復(fù)習(xí)備考，下面我為大家?guī)斫處熧Y格幼兒教育心理學(xué)模擬題，供考生備考練習(xí)。幼兒教育心理學(xué)模擬題：一、選擇題（每題1分，共10分）1?兒童發(fā)展學(xué)家普遍認為，（）標志著嬰兒期的結(jié)束。神經(jīng)纖維髓鞘化的形成抽象性開始發(fā)展隨意性開始發(fā)展言語的獲得2?兒童發(fā)展正式成為科學(xué)是從1882年普萊爾的（）出版算起的?！秲和睦怼贰秲和c世界》《一個嬰兒的傳略》《兒童心理發(fā)展的觀察》3?兒童發(fā)展研究較為常見的一種方法是（）。觀察法訪談法問卷法測量法（）是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，良好的身體素質(zhì)為人的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)和方向。身體的發(fā)育心理的發(fā)展社會化發(fā)展文化的發(fā)展5?在同一時間里，注意指向多個不同對象，比如老師一邊彈琴，一邊要注意班上的孩子，這是指的（）品質(zhì)。注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移注意的廣度6?同一時間里能把握的對象的數(shù)量，有時也稱為注意范圍。這是指的（）品質(zhì)。注意的穩(wěn)定性注意分配注意的轉(zhuǎn)移注意的廣度研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進程是（）。先快后慢先慢后快不遺忘起伏不定（）是失去自己心愛的對象（人或物）或在自己的理想或愿望破滅時所產(chǎn)生的情緒體驗。生氣傷心咼興害怕9?兒童早期依戀的測量方法是（）。兩難故事法對偶故事法社會測量技術(shù)陌生情境技術(shù)10.3歲以后，兒童的自我控制行為明顯增加，（）主要就是對3歲以后的兒童的自我控制能力和行為的研究。視覺懸崖糖果實驗延遲滿足實驗守恒實驗二、填空題（每空1分，共25分）是兒童生理發(fā)育與心理發(fā)育最迅速的時期，這一時期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)與大腦發(fā)育迅速。2?兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究包括 、認知發(fā)展、個性和社會性發(fā)展、文化性發(fā)展。3?產(chǎn)前發(fā)育可以分為三個時期： 、 、 。細胞層次的神經(jīng)可塑性主要表現(xiàn)在 ,包括突觸的形態(tài)上和功能上的修飾。視覺適應(yīng)包括 和暗適應(yīng)，它們都是視覺研究的重要內(nèi)容。 是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號系統(tǒng)支配的。TOC\o"1-5"\h\z—般可以把元記憶分為關(guān)于記憶的 、 、8?無特定目的、不自覺的想象是指 。 是理解句子中各個詞語的意義，如學(xué)習(xí)標志物體、動作特點的詞，以及表示物體之間關(guān)系。對語言的運用是 。 是一種〃他向〃語言，其目的是對聽話者產(chǎn)生一定的影響，包括傳遞信息、批評與嘲笑、祈使與威脅、提問與回答等。當(dāng)遇到不熟悉的情景或陌生的物體時，嬰兒會主動從信任者那里尋找情緒線索作為行動參照，這種反應(yīng)稱為。 是兒童為了達到某種目標而使用策略，把自身情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)到合適的強度水平。TOC\o"1-5"\h\z人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)是 。社會測量技術(shù)是要求兒童自己主觀來評價對同伴的喜歡程度的方法，主要包括一 和兩種。16?個體為了抑制某種有礙于目標實現(xiàn)的行為的過程是 。17?作為一種認識活動， 是個體應(yīng)用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的 。早期同伴關(guān)系的類型一般分為 、被拒絕的兒童及被忽視的兒童。年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系被稱為 。三、判斷題（每題1分，共5分）小腦是人腦中最大的結(jié)構(gòu)，占腦重的85%,比腦的其他任何部位對環(huán)境性的影響都敏感。（）學(xué)前期兒童想象是從無意想象到有意想象發(fā)展的，但是主要以有意想象為主。（）心理學(xué)領(lǐng)域所說的氣質(zhì)是與個體生理特征，特別是與腦神經(jīng)活動特征緊密聯(lián)系的心理活動的動力特征，主要在后天因素的影響下發(fā)展起來的。（）4?大約5個月時，嬰兒進入了牙牙學(xué)語階段，自第9個月起，呀呀語的出現(xiàn)達到高峰。（）社會性情緒的產(chǎn)生和發(fā)展要早于基本情緒。（）四、 概念解釋（每題1分，共10分）兒童發(fā)展神經(jīng)元定向反射元記憶再造想象元認知呀呀語語法情緒理解能力五、 簡答題（每題4分，共32分）簡述兒童發(fā)展的年齡特征。2?簡述影響動作發(fā)展的因素。3?簡述撫摸對嬰兒發(fā)展的作用。簡述兒童記憶策略的發(fā)展。簡述兒童想象發(fā)展的特點。簡述依戀及其特征。簡述影響兒童自尊發(fā)展的因素。8?簡述師幼關(guān)系的特點。六、 論述題（每題9分，共18分）1.結(jié)合教學(xué)實踐，試論述在培養(yǎng)兒童注意力時應(yīng)注意哪幾點原則？試論述影響親子關(guān)系的因素有哪些？幼兒教育心理學(xué)模擬題答案：1.D2.A3.A4.A5.B6.D7.A8.B9.D10.C二、 填空題1.嬰兒期2.生理發(fā)展3?胚種期、胚胎期、胎兒期4.突觸可塑性5?明適應(yīng)6.有意注意7.元認知知識、元認知自我監(jiān)控、元認知自我調(diào)節(jié)8.無意想象9.命題語義10.語用11.社會化語言12.社會參照13.情緒自我調(diào)節(jié)14.依戀15.同伴提名法、同伴評定法16.自我控制17.道德判斷18.社會學(xué)習(xí)理論19.受歡迎的兒童20.同伴關(guān)系三、 判斷題X2.X3.X4.5.X1?兒童發(fā)展：指從不成熟到成熟的這一成長階段，是個體生命全程發(fā)展的一個組成部分。神經(jīng)元：神經(jīng)細胞又稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，具有接受和傳導(dǎo)沖動并整合信息的能力。定向反射：對新異刺激做出反應(yīng)的傾向。元記憶：元記憶是元認知的一個方面，指兒童關(guān)于記憶是什么，記憶過程是怎樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識。5?再造想象：是根據(jù)語言或如圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程。元認知：是指反映或調(diào)節(jié)人的認知活動的任一方面的知識或者認知活動，即對認知的認知。呀呀語：聽起來像語音，并常具有升降調(diào)，但是無意義，不能被理解,常常在嬰兒5個月以后不自覺地發(fā)出來，第9個月起嬰兒呀呀語的出現(xiàn)達到高峰，不同文化和背景下發(fā)出的聲音相似。8?語法：語法由一系列語法單位和有限的語法規(guī)則構(gòu)成，是語言中最為抽象的基礎(chǔ)系統(tǒng)。9?情緒理解：是指兒童理解情緒的原因和結(jié)果的能力，以及應(yīng)用這些信息對自我和他人產(chǎn)生合適的情緒反應(yīng)的能力。10?能力：是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動所必須具備的個性心理特征。1.答：年齡特征歸納為以下三個方面：兒童心理年齡特征是指在兒童發(fā)展的各個年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。年齡特征是在一定社會、教育條件下生理、心理、社會整合機制的結(jié)果，兒童發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性，在每一個階段中既留有上一階段的特征，又含有下一階段的新質(zhì)。-定條件下，兒童年齡特征既相對穩(wěn)定，同時又可以隨社會生活和教育條件而改變，年齡特征既有穩(wěn)定性又有可變性。兒童發(fā)展由于存在個體差異，使其在年齡特征上也存在不平衡性。2?答：影響兒童動作發(fā)展的因素不是單一的，而是多個系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。個體自身的發(fā)展?fàn)顩r、個體所處環(huán)境以及所面臨的任務(wù)要求等都會對兒童個體的動作發(fā)展產(chǎn)生重要影響。影響動作發(fā)展的生物學(xué)因素，包括基因的因素、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度、感官經(jīng)驗的統(tǒng)合。影響動作發(fā)展的非生物學(xué)因素，如個體成長的物質(zhì)生活環(huán)境、特定的養(yǎng)育觀念和方式等，不僅會對兒童動作的發(fā)展速度產(chǎn)生直接影響，也會影響其特定動作的發(fā)展水平以及動作發(fā)展的順序和傾向。3?答：⑴刺激嬰兒全身皮膚感官與興奮中樞感受點，刺激神經(jīng)細胞的形成及其聯(lián)系，逐漸促進小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和智能的成熟。促進嬰兒血液循環(huán)，促進運動技能的發(fā)展。有助于嬰兒產(chǎn)生安全感，形成正常的活動覺醒周期，為成年后形成獨立個性做準備。促進消化，增加體重。4?答：兒童記憶策略發(fā)展的研究主要針對三種基本策略開展：復(fù)述、組織、精細加工。復(fù)述：學(xué)前兒童就已經(jīng)開始使用復(fù)述了。組織：如果在記憶一些內(nèi)容時，能將信息結(jié)合成為更大的單元，這就是組織策略的使用。精細加工：對于不容易進行分類的信息，個體確認或建構(gòu)記憶項目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細加工策略。答：(1)學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點：學(xué)前，兒童有意想象逐漸得到發(fā)展，但主要還是無意想象；學(xué)前兒童在再造想象的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展創(chuàng)造想象；想象完全脫離現(xiàn)實到合乎客觀邏輯。(2)入學(xué)后兒童想象發(fā)展的基本特點：主要表現(xiàn)在想象的有意性迅速增加，創(chuàng)造性的內(nèi)容逐步增加，想象的獨特性也日見端倪，想象更符合現(xiàn)實邏輯。6?答：現(xiàn)代學(xué)者們認為依戀是人與人之間的長久持續(xù)的情感聯(lián)結(jié)。具有以下幾個特征：依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一