初中語文部編版八年級下冊 第三單元第12課《詩經》二首（課件）

《詩經》二首

《關雎》

《蒹葭》學習目標1、反復誦讀，理解并掌握詩歌內容。2、著重體會詩中的思想感情。3、欣賞詩歌的藝術特點：“興”與“重章疊句”。五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《詩經》《尚書》《禮記》《周禮》《春秋》四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經”《四書五經》是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀之書?！对娊洝贰对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧彩占耸杖胱晕髦艹跄曛链呵镏腥~五百多年的詩歌現存305篇先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。按用途和音樂分“風、雅、頌”三部分，《詩經》的主要表現手法是賦、比、興。其中直陳其事叫賦；譬喻叫比；先言它物以引起所詠之物叫興?！?。1、《詩經》六義：風、雅、頌、賦、比、興2、《詩經》三大內容：風（民間歌謠）雅（宮廷正樂）頌（祭祀歌辭）3、《詩經》表現手法：賦（對事物直接陳述）比（比喻）興（即起興、聯想。以其它東西引出所詠之物。如“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”由自然景觀聯想到社會現象）讀準字音，記清字形蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí晞xī湄méi躋jī坻chí涘sì沚zhǐjū關雎

——《詩經》解題《關雎》是《詩經》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。雎鳩

雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。雎鳩關關相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。翻譯:關關雎鳩(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(hàoqiú)。參差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wùmèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾（zhǎn）轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。參差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。正字音、解詞參差：長短不齊。流：順水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牽掛。悠：憂思的樣子。友：親近芼：選擇，采摘。樂之：使淑女快樂。窈窕：文靜美好的樣子淑女：賢良美好的女子好逑：好配偶，意為喜歡追求為對象結構全詩可分為三章。第一章（前四句）愛慕：由關雎立在水中沙洲上鳴叫起興，寫一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。第二章（中間八句）思念：以左右采摘荇菜的動作，隱喻淑女難以追求，由此引出男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉反側。第三章（最后八句）愿望：仍以來采摘荇菜的眼前情景起興，表達了希望與姑娘成婚的美好愿望。。

愛戀圖相思圖夢幻圖

閉上雙眼聽朗誦想畫面主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉反側（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀

這是一首愛情戀歌。描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。關雎和鳴圖──以物喻人，烘托氣氛。少女采荇圖──窈窕淑女，一見傾心。長夜難眠圖──求之不得，輾轉反側。盡興狂歡圖──求之既得，琴瑟和諧。再讀體會選取你最喜歡的一個畫面，細讀品味注意語氣小組合作

選擇一幅圖，通過合情合理地聯想和想象，用優(yōu)美的語言描繪出這幅圖。交代時間、環(huán)境，細致地描繪人物心理。雎鳩關關相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。翻譯:

愛戀圖

在河流的小洲上，有一群雎鳩鳥在喳喳地相互鳴唱。河邊長滿了長短不一的荇菜，一個美麗的姑娘在那采摘。就在這個時候，一位男子來到了河邊，聽著雎鳩鳥動聽而又似乎傳達著愛情信息的鳴唱，看著鳥兒相依相傍的情形，本來已經觸發(fā)了他對生命的渴望。突然間，他看到了正在采摘荇菜的姑娘的美麗身姿，無論如何也不能抑制自己的愛慕和渴望，想道：這般美麗勤勞的姑娘，如果能娶她為妻該多好?。?/p>

一、托物起興：

開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調。鳥兒的呼喚——“關關”，從聽覺上觸動了詩人的情懷；隨聲望去——“在河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！

后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。二、韻律和諧：

1、運用重言（關關）

2、運用雙聲（參差）

3、運用疊韻（窈窕）

4、運用重章復唱的手法。寫作特色：音樂性強蒹葭jiānjiā綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

綠草萋萋白霧迷離有位佳人靠水而居

我愿逆流而上依偎在她身旁無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向卻見依稀彷佛她在水的中央

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方

我愿逆流而上與她輕言細語無奈前有險灘道路曲折無已

我愿順流而下找尋她的蹤跡卻見彷佛依稀她在水中佇立

綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方歌詞：《在水一方》演唱費玉清《蒹葭》選自十五《國風》的秦風，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是

，皆生于水邊。“蘆葦”解題正音蒹葭（jiānji?。┥n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險溯游：順流而下宛：好像、仿佛解詞:蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。萋萋：茂盛的樣子晞：干湄：岸邊，水草交接的地方躋：高坻：水中高地蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：停止涘：水邊右：彎曲沚：水中的小塊陸地河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。翻譯:《蒹葭》的結構：

詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景：環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。寫人每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。走進蒹葭

深深愛戀——白露為霜、未晞、未已癡癡守望

執(zhí)著追尋——道阻、長、躋、右，溯洄從之、溯游從之不畏險阻

失意傷感——宛在水、水中坻、水中沚可望而不可及對《蒹葭》主題的理解

這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠，感情越深?！霸谒环健苯沂玖巳祟惉F實與理想的距離?！八蒌闹?，道阻且長”是尋求理想的艱難長途?！耙寥恕钡膬群梢杂懈鼮樨S富的理解：人生中有許多美好的東西是我們執(zhí)著追尋和向往的，你能舉個例