沒有秋蟲的地方閱讀答案

沒有秋蟲的地方閱讀答案【篇一：清華附中高三年級語文月考語文試題】=txt>—、基礎(chǔ)知識（共18分，每小題3分）1、 下列各組詞中，沒有錯別字且加點字注音正確的一組是2、 下列所給詞語依次填入語段橫線處，完全正確的一項是一字多義是漢字的一個突出特點。例如“安土重遷”的“安”表示“安于、習慣于”的意思，的“安”表示“安定”的意思；再如“立竿見影”的“立”表示“使豎立”的意思，的“立”表示“建立”的意思；又如“情急智生”的“情”表示“情況”的意思，的“情”表示“感情”的意思。因此，學習漢語必須關(guān)注一字多義的現(xiàn)象。a?惶悚不安煢煢孑立情理難容b?安然無恙煢煢孑立情隨事遷c?安然無恙標新立異情理難容d?惶悚不安標新立異情隨事遷3、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検莂?a?有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。b?近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，凌看不厭。羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，凌看不厭。美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。d?中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。4、下列文學常識，表述有錯誤的一項是a?在中國古代小說中，《紅樓夢》是一個“異數(shù)”，又是一個空前絕后的小說藝術(shù)高峰。在“悲金悼玉的《紅樓夢》”中，曹雪芹所要抒寫的不僅僅是個人的悲歡，而是力圖表現(xiàn)對當時社會關(guān)系與精神文化的深刻認識。c?我國古代詩人，在遍覽祖國的名山大川后，留下了許多吟頌山水勝景的詩篇。比如李白的《蜀道難》《夢游天姥吟留別》，杜甫的《登建康賞心亭》等，都是其中的名篇。《秋興》《望岳》，柳永的《望海潮》（東南形勝），辛棄疾的《秋興》《望岳》，柳永的《望海潮》（東南形勝），辛棄疾的影視作為一門綜合藝術(shù)，與文學有著親密的關(guān)系，我國許多優(yōu)秀的影視作品都是由文學作品改編而成的，如《早春二月》（根據(jù)柔石《二月》改編）、《英雄兒女》（根據(jù)巴金《團圓》改編）、《紅高粱》（根據(jù)莫言《紅高粱家族》改編）。5、在下面兩段文字的橫線處填寫語句，前后語意銜接最恰當?shù)囊豁椨粲羰[蔥的國槐是北京的市樹，“國槐綠”寄寓著北京人愛自然、愛家園的美好愿望，表達了“綠色奧運”的理念；掩映在綠樹叢中的四合院，是北京城的傳統(tǒng)民居，四合院的灰色是北京城建筑中的重要顏色，。國家大劇院坐落在天安門廣場的西側(cè)，每當夜幕降臨，它殼體上散發(fā)著點點光亮的“蘑菇燈”，它們映現(xiàn)在劇院周圍的盈盈碧水之中，靜靜的倒影與當空的圓月構(gòu)成別具一格的美麗夜景。②如同夜空中閃爍的a?①“奧組委”把它們列入北京奧運色彩系列②如同夜空中閃爍的繁星②如同夜空中閃爍的①它們被“奧組委”列入北京奧運色彩系列②如同夜空中閃爍的繁星②如同繁星閃爍在夜c?①“奧組委”把它們列入北京奧運色彩系列②如同繁星閃爍在夜空②如同繁星閃爍在夜d?①它們被“奧組委”列入北京奧運色彩系列②如同繁星閃爍在夜空6、下面四句話中語句分別都連貫的一組是遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。a?①③b?①④c?②③d?②④二、文言閱讀（共16分。每小題2分）（一）閱讀《蘭亭集序》，完成7—10題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，巳為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭蕩為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。7.對下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是a?群賢畢至畢：全都b?列坐其次次：旁邊C?信可樂也信：任憑d.人之相與與：交往感慨系之矣以之興懷a.兩個“之”相同，兩個“以”不同b?兩個“之”不同，兩個“以”相同兩個“之”相同，兩個“以”也相同兩個“之”不同，兩個“以”也不同9.對下列句子括號中，補充的省略內(nèi)容不正確的一項是a.（群賢）會于會稽山陰之蘭亭b?映帶（在蘭亭的）左右c.引（清緩溪流）以為流觴曲水d.每覽昔人（對生死）興感之由10.對下面兩句話的意思，翻譯都不正確的一項是①況修短隨化，終期于盡②固知一死生為虛誕a?①何況壽命長短隨造化而定，最后一切都化為烏有?！酒赫Z文閱讀綜合學習】聯(lián)系教學實際，以某一學段或某一種語文能力目標為重點，談?wù)勥_成目標的教學策略和方法。（10分）2、 課程標準編寫的教材與原教材的主要區(qū)別何在？試結(jié)合您以往的教學經(jīng)驗，談?wù)勑陆滩牡墓δ堋＃?0分）3、 讀短文，回答以下問題（10分）對月賈平凹

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵不能污染你，你是浩浩天地的一面高懸的鏡子嗎?你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天了，過幾天又虧了；你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天了，過幾天又虧了；那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，雙眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛？而吳剛是仙，可以長久，而人卻要以暫短的生命付之于這種工作嗎?這是一個多么奇妙的謎語！從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解，或是執(zhí)迷，將便為戰(zhàn)而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結(jié)于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是個面慈心狠的陰婆，是是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是說明這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個一個的完成啊!的形狀，一個一個的完成啊!試想，繞太陽而運行的地球是的，運行的軌道也是圓的，在小孩試想，繞太陽而運行的地球是的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接筍。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎？能知道我死后變成何物嗎？活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規(guī)律的大圓盡力量。

月，對著你，我還能說些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己，但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永存。㈠樣理解“你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛”？㈡劃線的“謎語”指的是什么謎語?㈢用地球、軌道、彈球、旋轉(zhuǎn)等是圓的來說明什么?㈣對本文的分析理解有錯的兩項是a?本文的主旨和蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”相似。b?作者強調(diào)，人的悲歡離合、悲哀得意，是人類自己的事，與月亮缺毫無關(guān)系；有人咒罵月亮，實在是冤枉了月亮。c,c,作者從自然發(fā)展規(guī)律入手，借助月缺月，論述了人生歷程中存在的生死哀樂的辨證關(guān)系。d?文中“否定之否定”的意思是老虎否定雞，雞否定蟲，蟲否定杠子，杠子否定老虎，這樣形成一個循環(huán)，周而復始，產(chǎn)生新圓。作者認為，一個人的一生是社會發(fā)展這一大圓中的一個半圓，為了使社會這一大圓圓滿發(fā)展，我們要努力走好自己的半圓。答案1、答:（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點。（3）積極倡導自主、合作、探究的新的學習方式（4）努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程2、答：（1）開放性（2）自主性（3）實踐性（4）探究性3、 答：㈠“你對于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運行規(guī)律，時圓時缺，是不以人們的意志為改變的?！叭藢τ谀憔褪悄遣荒苄⒌膮莿偂笔侵溉说囊簧荚跒樽非竺罎M得意而奮斗。㈡月了缺，缺了，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。㈡月了缺，缺了，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。㈢人的一生也是一個輪回的過程，不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。㈣b（作者沒有強調(diào)人的悲歡離合、悲哀得意與月亮圓缺的關(guān)系）d（老虎吃雞、雞吃蟲等，不等于老虎否定雞、雞否定蟲）綜合輔導二1、您認為當前語文課堂教學中存在的主要問題是什么？試用課程標準的精神加以具體分析。（10分）

2、 九年義務(wù)教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）3、 閱讀短文，回答以下問題（10分）春之懷古張曉風軟如一床新翻的棉被的春泥。春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。軟如一床新翻的棉被的春泥。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了一一天有如旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去點數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。記憶、所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去記憶、垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”?㈢在“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？㈣對本文的分析鑒賞正確的兩項是本文按時間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個過程。b?本文一會兒描繪春天景色，一會兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。c.本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢不可擋。d.本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。本文用擬人手法和不少形象化的動詞，把靜物作了動態(tài)處理，把動態(tài)靜物寫得更加活潑動人，從而寫出了春天的動態(tài)美和鮮活的生命力。答案1、 答:(1)做一個積極的旁觀者做一個熱情的支持者做一個朋友般的監(jiān)督者2、 答:(1)遴選、鑒別的能力組合、變通的能力協(xié)調(diào)、溝通的能力3、 答案：㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。㈡因為春天的雷無端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風吹飛漫天的柳絮。㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。㈣ce(a沒有寫全過程。b仔細分析，本文的思路是十分嚴密的。d通過這些表明春天在不知不覺中到來。)綜合輔導三1、 結(jié)合實例，談?wù)勀鷮ΜF(xiàn)行考試評價的看法。(10分)2、 什么是綜合性學習？為什么要提出綜合性學習？(10分)3、 閱讀短文，回答以下問題(10分)

沒有秋蟲的地方葉圣陶階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鶉鴿箱里的生活，鶉鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！笨墒且稽c影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經(jīng)過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師，眾妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。l=J最l=J最大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠勝罷了。所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數(shù)的人，它們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂?？墒菦]有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。㈠這里為什么“不容留秋蟲叩而秋蟲為什么也“不屑居留”此地?㈡與加點的“一方面”相對應(yīng)的“另一方面”指的是什么?㈢“井底”和“鉛色”在文中分別象征什么？㈣以下是對本文的分析，其中有錯的兩項是文章開頭用人不如籠中的鶉鳩來渲染一種枯燥乏味、孤獨凄涼的氣氛，從而奠定了全文的基調(diào)。b?城市里沒有秋蟲和鄉(xiāng)間滿耳的蟲聲形成強烈的對比，通過對鄉(xiāng)間秋蟲的懷念，表明作者對鄉(xiāng)間生活的向往，含蓄地表達了作者想要歸隱荒野的思想感情。c.作者認為生活中的苦味酸味比沒有味道要好，生活中的喜怒哀樂比心如槁木要好，從這些地方我們可以看出，作者具有積極的人生態(tài)度和生活態(tài)度，絲毫沒有想要歸隱的意思。d?作者借秋蟲表達了對黑暗社會的憎恨和對改變這樣的社會現(xiàn)狀的急切而又無奈的心情。e.本文寫到蟲聲引起秋士傷懷，郁達夫在《古都的秋》中寫到落葉引起秋士傷懷，兩者的用意都在強調(diào)秋士特別容易傷感。答案1、答：(1)視野更加寬廣更切合學生的實際強調(diào)選文要適合學生學習強調(diào)教材應(yīng)注意引導學生掌握語文學習的方法強調(diào)教材的開放性和彈性2、答：綜合性學習以語文課程的整合為基點，強調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學習與生活的結(jié)合，目的是為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。實施綜合性學習要注意以下問題：(1)綜合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動，不能將綜合性學習簡單地等同于過去的語文活動。從本質(zhì)上講，綜合性學習的內(nèi)容是十分個性化的，綜合性學習的方式也是十分個性化的，不同的地區(qū)、學校、學生，開展綜合性學習的內(nèi)容和方式應(yīng)該是不同的開展綜合性學習要由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感。（4）綜合性學習不是少數(shù)優(yōu)秀生的專利。3、答案：㈠因為這是一個淡漠無味、死氣沉沉、沒有言論自由的地方。秋蟲向往的是自由、遼闊、充滿生氣的新天地。㈡秋蟲引起勞人感嘆，秋士傷懷，獨客微喟，思婦低泣。㈢“井底”象征狹小局促單調(diào)無味的生活空間。“鉛色”象征淡漠死板灰暗陰沉的生活狀態(tài)。㈣b（作者沒有想要歸隱的意思。）e（沒有要強調(diào)秋士特別容易傷感的意思。）綜合輔導四1、 從自身實際出發(fā)，談?wù)勛约簩嵤┚C合性學習的一些設(shè)想。（10分）2、 學生的語文素養(yǎng)包括哪些方面的內(nèi)容，它們之間有何內(nèi)在聯(lián)系？（10分）3、 閱讀短文，回答以下問題（10分）蘇東坡與黃州余秋雨【篇三：華師一附中自主招生語文試題集】txt>（一）一、閱讀《燭之武退秦師》，完成56——60題。（16分）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜，繾而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏囚，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。56、對下列加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）a、晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊）?b、行李之往來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）??c、朝濟而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）?d、秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）.57、下列句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是（）（3分）a、 ①越國以鄙遠②焉用亡鄭以陪鄰?.b、 ①鄭既知亡矣②既東封鄭，又欲肆其西封..c、 ①且貳于楚也②且君嘗為晉君矣??d、 ①無能為也已②且君嘗為晉君賜矣?.58、下列對原文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）分）a、 佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。b、 文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。c、 秦晉圍鄭的原因有二：一是鄭“無禮于晉”，二是鄭“貳于楚”。d、 本文除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外，首尾幾個自然段的敘事，盡管文字簡潔，情節(jié)的推進變化卻是波瀾起伏，扣人心弦。59、翻譯上文中劃橫線的句子（4分）（1）越國以鄙遠，君知其難也譯文：（2）失其所與，不知；以亂易整，不武譯文：60、文章寫燭之武在使命面前，先是“今老矣，無能為也已”，而后“夜繾而出，見秦伯”，這樣寫的目的是什么?（3分）二、閱讀理解（15分）閱讀下面的文章，完成61—64題。閑敲棋子落燈花王清銘給學生講趙師秀的詩歌《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！弊詈笠痪洹伴e敲棋子落燈花”，本想按《千家詩》的賞析，照本宣（）地說這是描寫詩人初夏的雨夜期客不至的焦灼之情。但我仔細揣摩，覺得其實不然。黃梅時節(jié)雨霏霏，正好有空閑邀約朋友來下棋；朋友來不了，詩人神游戶外，聽蛙聲在池塘邊悠然地歌唱，于是有一

種寧靜隨漣漪漾到自己的心里來；拿起棋子，跟自己對弈，燈是唯一的旁觀者，燈花落了，突然明亮的燈光充滿了整個房間。詩人仰起頭，臉上寫滿了閑適。不知道是現(xiàn)代人懶得思考，還是沒有閑適的生活體驗，他們大多人云亦云地把這首詩歌解讀為表現(xiàn)詩人的焦灼心情。他們說，敲棋子r=i是詩人排遣寂寞的動作，零落的敲聲更顯出他的心緒不寧。r=i現(xiàn)代人的心境真的離閑適很遠了。夜半，是很多城市人夜生活正酣的時候，忙碌一天，心弦繃緊了一天，在人群中體會的只是孤獨，他們用酒精慰藉自己。燈紅酒綠的城市夜晚，很多城市人都是失語者，他們要傾訴，但又不懂得怎么表達，就拿起話筒唱一些流行的歌曲，千人一口。酒喝得差不多了，歌把喉嚨撕破了，于是搖搖晃晃回家，在豪華的席夢思上打鼾，間或做一些啤酒泡沫一般易碎的美夢。被酒味泡軟的城市夜半，人們很難再有那種閑情逸（），在家中擺一盤棋等待朋友的到來。他們都很忙，忙到腳后跟打腦袋，心自然閑不下來，雖然很多時候他們都不知道忙什么。蝸角虛名，蠅頭微利，只是口頭上說說而已。蝸牛是道好菜，都市人饕餮的胃口張開著；蒼蠅雖說是四害之一，但只要有點含金量，蚊子腹內(nèi)刳脂油的老先生早就（）拳擦掌了。他們也知道人生如棋，但眼中只有空地，嘔心（）血要把對方的子消滅殆盡。他們相信一句被改裝過的話：只有永恒的利益，沒有永恒的朋友。在他們看來，朋友就是敵人，他人就是地獄，誰會邀約一個無利可圖的人深夜下一些沒有經(jīng)濟效益的棋呢？他們把他人看做自己手中的棋子，殊不知自己也把別人拈在手中，處處算計別人，往往又被別人算計，一著不慎，滿盤皆輸。在我們的身后，還有一雙看不見的手，是時間。世人只懂得爭來爭去，卻在無謂的爭斗中蹉跎歲月，無暇靜下心來享受短暫生命中的悠閑和詩意。“松下圍棋，松子偶隨棋子落；柳邊垂釣，。”蘇東坡與黃庭堅這種紋枰對弈的飄逸只能到古代去找了，現(xiàn)代人大概連思古之幽情也沒有時間去發(fā)。61、在括號里把成語補充完整。（4分）照本宣（）閑情逸（）（）拳擦掌嘔心。血IU62、把文章最后一段的對聯(lián)補寫完整。（3分）松下圍棋，松子偶隨棋子落；柳邊垂釣，IU63、 文章畫線句子“他們也知道人生如棋，但眼中只有空地”的含義是什么？（4分）答：64、 本文主日清月結(jié)旨并不在于對古詩《約客》作出新解，而是另有深意。請簡要概括。（4分）答：（二）一、積累運用（10分）56、補寫出下列詩文的空缺部分（4分）（1） ，。樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄海》）（2） 庭下如積水空明，，--蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（3） ，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4） 松間沙路凈無泥。?！短K軾〈浣溪沙山下蘭芽短浸溪〉》57、閱讀下面一段文言文，按要求答題。（6分）東甌之人謂火為虎，其稱火與虎無別也。其國無陶冶，而覆屋以茅，故多火災(zāi)，國人咸苦之。海隅之賈人適晉，聞晉國有馮婦善搏虎，所在則其邑無虎，歸以語東甌君。東甌君大喜，以馬十駟、玉二轂、文錦十純，命賈人為行人，求馮婦于晉。馮婦至，東甌君命駕虛左，迎之于國門外，共載而入，館于國中，為上客。明日，市有火。國人奔告馮婦，馮婦攘臂從國人出，求虎弗得?；鹌扔趯m肆，國人擁馮婦以趨火，灼而死。于是賈人以妄得罪，而馮婦死弗悟。翻譯下面句子（6分）（1）其國無陶冶，而覆屋以茅，故多火災(zāi)，國人咸苦之。（2）于是賈人以妄得罪，而馮婦死弗悟。二、閱讀理解（15分）閱讀下面的文章，完成3—6題。沒有秋蟲的地方葉圣陶階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鶉鴿箱里的生活，鶉鴿未必這樣枯燥無味呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲秋蟲的聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里根本沒有秋蟲。啊，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時候滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑；一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩暖的陽光和輕談的云影覆蓋在場上。到夜呢，明耀的星月和輕微的涼風看守著整夜，在這境界這時間里唯一足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高低宏細疾徐作歇，仿佛經(jīng)過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢。雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在另一方面是非常雋永的。大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而極欲逃避的，惟有這個淡漠無味!所以心如槁木不如工愁多感，迷朦的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不必求的，甜湯是罪惡的，狂笑是魔道的；這里只是說有味遠勝于淡漠罷了。所以蟲聲終于是足系戀念的東西。何況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數(shù)的人，他們當然也是酷嗜趣味的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂？可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛