播音主持勞動(dòng)教育優(yōu)化策略

播音主持勞動(dòng)教育優(yōu)化策略在校大學(xué)生的勞動(dòng)教育問(wèn)題。本文將具體分析寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院播音主持專業(yè)在實(shí)踐勞動(dòng)教育過(guò)實(shí)踐勞動(dòng)內(nèi)容與一線傳媒崗位需求零距離。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；實(shí)踐改革；產(chǎn)教融合具體分析播音與主持藝術(shù)專業(yè)在實(shí)踐勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，并嘗試探討其優(yōu)化方案。得出，實(shí)踐勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐積極性不高與社會(huì)真實(shí)勞動(dòng)機(jī)會(huì)類賽事都為高校本專業(yè)學(xué)生提供了鍛煉專業(yè)不積極的人數(shù)占比57.69%。2019級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)生活后，參賽積極性反而級(jí)的報(bào)名人數(shù)僅為2020級(jí)報(bào)名人數(shù)的一半。究其原因，除去上述提到的部分對(duì)專業(yè)缺少興自我懷疑，從而不愿再做新的嘗試。1.1.2專業(yè)興趣不高早功訓(xùn)練是播音主持專業(yè)的初級(jí)基度可以直接反映出學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的興趣程度及其專業(yè)水平的高低。然而，筆者實(shí)地調(diào)研的情況反映出部分學(xué)生的早功練聲形式大于內(nèi)容，不能取得較好的練聲效果?？v觀本學(xué)科的發(fā)因之一。因此，商家在選用商演主持人時(shí)，逐漸不再考慮地理位置過(guò)于偏遠(yuǎn)的在校生。在此背景下，的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中也要注意學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。全媒體人才的培養(yǎng)意味著學(xué)生在專業(yè)興趣方面戶，提供作品展示平臺(tái)，將播音主持學(xué)生的作業(yè)作品化，將作業(yè)公開化。與此同時(shí)，學(xué)生實(shí)上未被教師發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)可得以展現(xiàn)。2.2.1打破人才培養(yǎng)壁壘為了更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言功力，除了在校內(nèi)設(shè)立廣播電臺(tái)及的播音及教育思想產(chǎn)生了重大影響，“在看到農(nóng)民們勞動(dòng)時(shí)不怕苦、不怕誤，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而更好地為行業(yè)、社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。因此，齊越在北京廣播學(xué)院任專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐勞動(dòng)與職業(yè)需求做到無(wú)縫對(duì)接，為播音主持行業(yè)注入充滿活力的新鮮血液。[3]譚筠鵬.融媒體語(yǔ)境下播音主持教育改革方案探析[J].四川省干部