初中物理高效教學(xué)課堂構(gòu)建策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中物理高效教學(xué)課堂構(gòu)建策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：課堂效率的高低直接影響教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，高效的教學(xué)課堂構(gòu)建成為必然。如何構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前初中物理教學(xué)探究的重要內(nèi)容之一。本文先是就當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就初中物理高效教學(xué)課堂如何構(gòu)建提出了相應(yīng)的策略，以期能夠給初中物理教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;構(gòu)建策略

新課改對(duì)于物理課堂教學(xué)提出了新要求，也對(duì)每位物理教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提出來(lái)新任務(wù)。初中物理作為初中生的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，在初中生的科學(xué)態(tài)度塑造與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法養(yǎng)成方面都有重要意義。初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)的主動(dòng)性，高效高質(zhì)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。初中物理教師要深刻了解到物理課堂教學(xué)的發(fā)展新趨勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。

一、當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1、物理課堂的教學(xué)理論日新月異，教學(xué)方法日益豐富，物理課堂教學(xué)的效率有了很大提高，但仍存在一些需要注意的普遍性問(wèn)題。首先是部分教師，尤其是青年教師，由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等原因，對(duì)于物理基本原理的探究與講解不夠深入，學(xué)生對(duì)于一些現(xiàn)象與概念多死記硬背沒(méi)有理解透徹，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，難以更深一層的去思考，在知識(shí)的應(yīng)用方面也是靠反復(fù)的記憶，這一點(diǎn)需要教師注意。其次是很多教師過(guò)于依賴多媒體，一些實(shí)驗(yàn)靠視頻播放的形式進(jìn)行，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，學(xué)生難以參與。相對(duì)于面對(duì)面的真實(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)（或?qū)W生可以動(dòng)手參與的實(shí)驗(yàn)）學(xué)生難以被吸引，這就使學(xué)生難以進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)的情境中去，甚至覺(jué)得無(wú)聊。當(dāng)然，多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻，具有多次可反復(fù)的優(yōu)點(diǎn)，教師可適時(shí)運(yùn)用，但不能就此替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)往往較大的影響教學(xué)的效率。最后就是教師的教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。當(dāng)前大部分初中物理課堂教學(xué)仍是以教師的講解為主要內(nèi)容，這種方式固然可以最大限度的利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率看似有較大的提升，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以再有較大提高。畢竟初中生的的年齡普遍不高，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。

二、初中物理高效教學(xué)課堂構(gòu)建策略

1、加強(qiáng)物理知識(shí)相關(guān)基本原理的講解

教師要重視物理基本概念、基本原理的講解?；镜母拍钆c理論直接影響學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)知，不能理解基本概念與原理就難以探究到物理知識(shí)的科學(xué)本質(zhì)，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)要做到知其然，更要知其所以然。

例如，我在講“探究物質(zhì)的密度”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：A將同體積、同種顏色的兩物體放在托盤天平的兩盤上，天平失去了平衡。B取同體積的酒精和水，并倒入質(zhì)量相同的兩個(gè)空燒杯中，再分別放到天平的兩個(gè)盤上，天平也世失去了平衡。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道了新的物理量——密度。

2、豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)師生互動(dòng)

物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。初中物理實(shí)驗(yàn)不需要復(fù)雜的設(shè)備，實(shí)驗(yàn)流程也較為簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)操作亦簡(jiǎn)單，教師要多帶學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。教師還可以自制教具來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很容易被帶入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的探究欲。所以，教師要豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)在教學(xué)的作用，利用實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能及動(dòng)手實(shí)踐等能力。

例如，我在講“我們?cè)鯓勇犚娐曇簟币徽n時(shí)，為了讓學(xué)生了解到聲音是由震動(dòng)產(chǎn)生的，我讓每位學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)20厘米長(zhǎng)的直尺，我則準(zhǔn)備了一根空心鋼筋棍。我問(wèn)學(xué)生，大家知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？很多同學(xué)回答不知道。我讓學(xué)生拿出直尺，先放著不動(dòng)，在波動(dòng)它，發(fā)現(xiàn)有了聲音。我又挑選了幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)握住鋼筋棍，我輕打鋼筋，有了聲音，學(xué)生也感到了振動(dòng)。通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很好的了解到了聲音是由震動(dòng)產(chǎn)生的。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，寓教于樂(lè)

教師要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性。提高趣味性的方法有很多，最主要的就是以嚴(yán)謹(jǐn)有趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合小組合作探究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等具體方法。物理本身就是很有趣味性的學(xué)科，教師要將物理知識(shí)的趣味性科學(xué)性充分發(fā)掘出來(lái)，使教學(xué)寓教于樂(lè)。

例如，在講“探究杠桿的平衡條件”一課時(shí)，我講學(xué)生分成了若干個(gè)小組，并讓沒(méi)小組成員相互配合進(jìn)行杠桿的平衡的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)操作，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生很好的了解到了杠桿的結(jié)構(gòu)及平衡條件。