短文兩篇《談讀書》

有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代〞，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的高論。引入課題編輯課件談讀書

〔英〕培根編輯課件〔FrancisBacon，1561-1626)英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖，作家。著有?隨筆??新工具?等。?隨筆?共58篇,是英國文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。培根：作家簡介編輯課件怡〔〕情統(tǒng)籌〔〕藻〔〕飾狡黠〔〕詰〔〕難要訣〔〕蒸餾〔〕勸誡〔〕滯〔〕礙吹毛求疵〔〕嚼咀嚼（）味同嚼蠟（）好好讀書（）讀好書（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcījuéjiáohàohǎo字詞音形編輯課件明確：這篇隨筆寫法不同于一般的議論文，沒有一個中心論點，只有一個論題“讀書〞。它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。編輯課件1.作者從那幾個方面談讀書？整體感知〔1〕讀書的正確目的?！?〕讀書的方法?！?〕讀書的作用。編輯課件2.理清結(jié)構(gòu)層次。第一局部：談讀書的目的。(1)正面論說讀書足以怡情、傅彩、長才。(2)反面論說讀書的惰、矯、迂。(3)讀書與經(jīng)驗互補。編輯課件第二局部：談讀書的方法?！?〕讀書要思考。〔2〕讀書的不同方法?！?〕讀書與討論、作文的關(guān)系。編輯課件第三局部：談讀書的作用〔益處〕?！?〕正面論說讀書可以塑造人的性格?！?〕反面論說讀書可以彌補人精神上的缺陷。編輯課件〔1〕讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局籌劃，那么非好學(xué)深思者莫屬。

這幾句話從正面說談讀書有三個不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述長才，論證周密。研讀課文1.朗讀課文句段，理解其內(nèi)容編輯課件〔2〕讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛那么矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之缺乏，經(jīng)驗又補讀書之缺乏，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，那么又大而無當(dāng)。

這兩句話，先從反面指出讀書中的三種偏向，再論述讀書有補充經(jīng)驗的作用及二者的關(guān)系——相互補充、相輔相成。編輯課件〔3〕書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)那么需咀嚼消化。換言之，有只須讀取局部者，有只須大體涉獵者，少數(shù)那么須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否那么書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。

這幾句話主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。讀書方法可謂介紹得很全面。編輯課件〔4〕讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。這幾句話說明不同學(xué)科的書籍，當(dāng)閱讀后都有塑造性格的作用。運用排比手法，使論述相當(dāng)有氣勢。編輯課件1、探究課文運用的論證方法，體味其表達(dá)效果。探究問題〔1〕讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。運用例證法說明了讀書的三個正確目的，簡單明了。編輯課件〔2〕從“其怡情也，最見于獨處幽居之時〞到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)〞。運用正反說理法闡述了“讀書三個目的的具體表現(xiàn)〞和“三個不良傾向〞，使論述過程十分透徹,增強了說服力。編輯課件〔3〕從“讀書補天然之缺乏〞到“讀書然后知如何修剪移接〞。運用喻證法論證了“讀書對經(jīng)驗的作用及二者關(guān)系〞的觀點，使闡述的道理通俗易懂，也使語言表達(dá)生動形象，具體可感。編輯課件〔4〕從“書亦可請人代讀〞到“味同嚼蠟矣〞。運用喻證法論證了“好書一定要揣摩鉆研才能讀出味道〞的觀點，使說理通俗易懂，還讓讀者可以想像和意會。編輯課件〔5〕從“讀史使人明智〞到“皆成性格〞。運用例證法和歸論法論證了“讀書能夠塑造人的性格〞的觀點。先列舉六門學(xué)科的作用,最后加以歸納,使人信服。編輯課件〔6〕從“人之才智但有滯礙〞到“皆有特藥可醫(yī)〞。運用類證法和喻證法論證了“讀書能夠彌補人精神上的性缺陷〞的觀點。通過性質(zhì)相似的事物之間的比較，進(jìn)一步生動形象地說明了讀書的作用，讓讀者更容易接受。編輯課件2.課文的語言有何特點？試舉例分析?！?〕語言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡明、含義深刻。“淺嘗、吞食、咀嚼〞三個詞準(zhǔn)確生動寫出了不同的書需不同的讀法。再如：讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。

如：書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)那么咀嚼消化。句子分別以“讀書〞“討論〞“作文〞為例論述了學(xué)以致用的觀點，句式整齊，使論證更為有力。編輯課件〔2〕行文靈活，筆法生動，大量運用排比和比喻表現(xiàn)手法。運用比喻巧妙地寫出了讀書的重要性。用排比的修辭，句式整齊地例舉了讀書的目的。

如：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移栽。再如：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。編輯課件讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)那么需咀嚼消化。

讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。文中警句編輯課件〔1〕好讀書時不好讀書,好讀書時不好讀書。

〔2〕書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

〔3〕書到用時方恨少。

〔4〕讀書破萬卷，下筆如有神。

〔5〕讀萬卷書，行萬里路。1.古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以鼓勵后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？課外拓展編輯課件2.讀一讀，古今中外名人如此談讀書：開卷有益。

——【宋】趙光義舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎侨祟愡M(jìn)步的階梯?！咎K】高爾基編輯課件不好的書也像不好的朋友那樣,可能會把你戕〔qiāng〕害?！居ⅰ糠茽柖∪魏螘r候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。

——【德】馬克思

一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒編輯課件閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。——余秋雨

一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到撫慰，書是一生最好的朋友?！鹩?/p>

如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光。——池莉

編輯課件

在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時刻，書是路標(biāo)?！懱烀髯x書是幸福的，有福的人