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英語教師外出學習心得體會1000字小編精心推薦

教師學習心得體會|師德師風學習心得體會|聽課學習心得體會

英語教師外出學習心得體會(篇1)

大會分為三個部分:專家報告,優(yōu)秀課展評,基本功大賽與教學研討。通過三天的觀摩與研討,一方面使我從意識與觀念上有了一些轉(zhuǎn)變,另一方面通過比較尋找出了自己教學上的不足與差距,下面我就從三個方面具體地談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、從專家報告中受到的啟示

本次會議三天中分別由清華大學的催剛教授、英語輔導報創(chuàng)始人包天仁教授、國家外語教學研究中心副主任等做專題報告,他們分別從小學英語語音教學、小學英語課堂教學基本要求、小學英語教學的目標和任務(wù)等方面做了專題報告。

催剛教授在分析小學英語教學的現(xiàn)狀中指出,基礎(chǔ)教育各學科中小學英語教學較為薄弱,而其中語音教學最為人們忽視,原因一方面是語音教學意識不強,另一方面是受教師自身語音知識和素質(zhì)限制。崔教授對為什么要在小學階段重視語音教學做了具體的闡述,還指出了小學英語教師應(yīng)該給學生系統(tǒng)教授哪些語音知識、培養(yǎng)哪些語音技能,此外還結(jié)合中國小學生學習英語的特點介紹了一些語音教學好的方法。其中提到的自然拼讀法和我們學校之前福尼斯英語的音圖教學法有很多相同之處,我們應(yīng)該發(fā)揮我校在這一方面的優(yōu)勢,利用好、保留好福尼斯英語教學中好的方法,為我校探索和實踐英語語音教學服務(wù)。

包天仁教授從小學英語課堂教學的問題出發(fā),分析和闡述了小學英語課堂教學的基本要求。他從八個方面分析了小學英語課堂教學目前存在的主要問題,針對以上問題提出了課堂教學要注意的事項和要做到的基本要求。包教授提倡“四位一體”的英語教學法,要求教師在課堂上必須是直接的、公開的、顯性的傳授知識,反對交際法中以聽說為主、不重視語言點、語音語法知識的體驗式學習,強調(diào)技能的基礎(chǔ)是知識的習得。包教授報告中的一些英語教學理念,使我不僅深刻地反思了自己的教學,也使我明白了教學要求我們要敢于質(zhì)疑、敢于實踐,要不斷的學習和吸取更好的、更適合學生的教育教學方法。

二、從專家點評中得到的信息

本次會議比賽中,由來自全國各省市的教研員、一線優(yōu)秀教師進行點評,在對三十幾節(jié)參賽課的點評中,各省市教研員共同關(guān)注的有以下四個方面:

一是關(guān)注學生的學習過程而不是學習結(jié)果,即學生在課堂上是怎樣學習的、怎樣學會的,教師是如何引導學生學習、練習、消化和應(yīng)用的;

二是關(guān)注學生學習策略的培養(yǎng),在不同的課型和教學模式中,教師是如何培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等學習策略的,有沒有引導學生的細節(jié)和步驟;

三是關(guān)注學生的語音學習,在教學的過程中教師是否注重語音知識和技能的講解和培養(yǎng);

四是注重課堂的實效性,主張英語課堂教學要平時、有效,而不是花哨、熱鬧。

三、從參賽課中尋找到的不足

本次會議中有10名教師進行了優(yōu)秀課說課展評,32名教師進行了基本功比賽。通過認真聽課和分析,我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足還很多,主要有以下兩個方面:

一是缺乏英語語言系統(tǒng)性知識,要加強對英語語音學、英語教學法等方面的系統(tǒng)性學習,只有全面的、有體系的掌握知識,才能準確的把握教學的目標,才能站在學生終生英語語言學習的角度去思考小學階段的英語學習;

二是對先進的英語語言教學理論了解不夠,平時教學過程中立足自己的課堂,只關(guān)注了自己身邊有限的、已知的方式方法,沒有積極的通過各種信息渠道去獲得最新的、先進的理念來引導自己的教學。

以上是我本次外出學習的一些心得體會,我將與全組成員繼續(xù)進行研討與反思,加強學習,積極改進。

英語教師外出學習心得體會(篇2)

本學期我有幸在園領(lǐng)導安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩,其中我受益非淺,我也格外地珍惜這些難得的機會,進一步提高自身的英語水平,力求把培訓和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中,充分發(fā)揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應(yīng)該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。

活動中,我常常會不由自主地把自己置身于學生的角度,尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中,我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性:當我們在組織活動的時候心里也有些害怕,不敢講,怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮,如果我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦,說話有氣無力的話,孩子們哪會有學英語的這股熱情呢?他們還會愿意開口說英語嗎?所以作為老師我們先不要去強調(diào)孩子們學到了多少英語,首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。

二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調(diào)整自己班級的英語教學特色。

從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課,我覺得純英語活動很難上,從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質(zhì)的飛躍,自身英語水平有限很多活動中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿信息,慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學中來。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動,孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點,如果更換了新的口令,孩子們馬上會變得十分關(guān)注而積極性高漲。

三、鼓勵家長多打“小報告”。

有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流,怎樣怎樣地會說英語,臉上不時流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會面帶微笑傾聽,表示肯定和欣慰,還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下,表示我對他的贊許和喜愛。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看著我,我知道這時的他比任何時候都幸福!

英語教師外出學習心得體會(篇3)

20xx年x月x日——x日,我參加了xx省xx高中英語教師培訓活動,x天的學習是短暫的,但通過《教師專業(yè)化成長的途徑和方法》、《新課程下的高中英語教學設(shè)計》、高中英語培訓心得體會等課程的學習,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、高中英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

二、結(jié)合學生實際,選擇合適的教學方法,形成自己的教學風格

培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實際情況,關(guān)于教師培訓心得體會范文摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務(wù)。

三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學生學習積極性,提高教學效率

提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功,

由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好

培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。

英語教師外出學習心得體會(篇4)

20xx年合肥市高中英語課堂教學比賽的無生上課環(huán)節(jié)已經(jīng)順利結(jié)束了,經(jīng)過專家組的認真評選,有八位老師進入了有生上課環(huán)節(jié)。這八位老師都是合肥市乃至整個安徽省高中英語教師中的佼佼者,我們?yōu)I湖壽春中學高三英語組也有幸來到八中聽課學習,我們非常珍惜這個學習機會。這次外出聽課學習不僅使我們對新課程標準有了更進一步的理解,同時也讓我們近距離地感受到了每位老師的教學風采及精湛的教學藝術(shù)。下面,我們談?wù)勛约旱母惺荏w會:

一、課堂上教師必須懂得調(diào)動學生的積極性,讓學生成為課堂的主人。

在我們所聽的幾堂課上,上課的老師都能注重學生學習能力的培養(yǎng),注重引導學生主動參與。他們在教學中互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教學氛圍。尤其是八中的丁二麗老師,她能夠充分地調(diào)動學生的積極性,讓我們受益匪淺,其中讓我印象最深刻的就是chainedtalk環(huán)節(jié)。丁老師將學生分成A組和B組,然后讓他們用虛擬語氣造句,并且要連貫起來。例如A組的一位同學說:IfIlivedintheUSA,IcouldspeakEnglishfluently.B組的同學接著說:IfIcouldspeakEnglishfluently,Iwould……如果下一位沒有接上,那么就被淘汰了。這個環(huán)節(jié)非常有趣,學生們都積極地并參與到這個活動當中了。另外,學生的積極性調(diào)動起來以后怎么保持下去也很重要,丁老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明白且難易適中。我們深刻地認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事。而問題設(shè)置太難學生就會無從下手,太容易學生又沒有思考的熱情,種種這些都會打擊學生學習的積極性。此外丁老師的板書也非常地漂亮,字體大氣磅礴,尤其是在給學生呈現(xiàn)真實語氣和虛擬語氣的時候,用兩個箭頭巧妙地將真實語氣和虛擬語氣結(jié)合起來,真是起到了畫龍點睛的作用。

二、教師一定要有良好的自身素質(zhì)與教學素質(zhì)。

作為一名英語教師,一定要勤學苦練,爭取說一口流利的英語。19號上午,本組的張雙雙、程平、毛露三位老師聽了六中的一位老師課后,都對那位老師的口語贊不絕口。這位老師有良好的.教學語言表達能力,語音語調(diào)自然清晰;其次是她在教學中形體語言運用相當出色,能夠吸引學生的注意力,輔助教學效果突出,這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時的努力和積累。

上一堂好課不容易,只有經(jīng)過授課教師層層的打磨,才能達到行云流水般流暢。也正是有了這層層打磨,才有了這回味無窮的上課技巧,才有了教師的專業(yè)成長。

通過這次聽課,我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?太多的問題值得去思考,太多的教學之路值得去探索。而我們要做的就是學最優(yōu)秀的別人,做最好的自己!全體高三英語組將以此次外出學習為起點,更加奮然前行,做一名真正有智慧、有能力、有仁愛之心的老師。

英語教師外出學習心得體會(篇5)

我有幸參加了在xx市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。

xx市xx小學的x老師的英語詞匯課型《xx》,x老師一出場就能感覺到她激情滿懷,活力四射。她的語言感染力很強,課內(nèi)課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。x老師采用肢體語言講解單詞,形象,生動,采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎(chǔ),又適當高于教材。同時在教學內(nèi)容上重難點突出明確,側(cè)重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子,讓學生理解、領(lǐng)悟短語,不僅鍛煉學生的思維,同時培養(yǎng)學生語言表達能力。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無窮,越品味道越濃。老師的講座,帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》,同時結(jié)合她自己的教學實際,給了我們非常多好的范例,教會了我們很多新的教學方法,真是實在又實用。

反思過去,展望未來,我希望自己真正做到:

一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:

1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,

課堂充實。

三、教師課堂設(shè)計較巧妙和實用

教師外出學習心得體會我認為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學生的視野,大大增強學習英語的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n,課后認真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán),平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點,還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生,根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法,換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結(jié)就是,及時總結(jié)當堂課的優(yōu)缺點,以及改進的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

英語教師外出學習心得體會(篇6)

我參加了在xx學校舉行的全市小學英語常態(tài)與高效課堂教學研討會,作為一名農(nóng)村小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結(jié)如下:

一、提高自己的基本功

這些老師基本功都非常厲害,每個老師的口語都很棒,脫口而出的'英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了

二、以話題為中心吸引學生注意力

每一個學生都是一匹千里馬,老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量??赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生,他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問,每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的,而且她經(jīng)常將提問的機會讓給其他學生,讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、讓學生充分融入課堂

小學英語課堂教學中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題,基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線,以線組合面,將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說,敢于開口表達自己的觀點,給學生一種安全感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關(guān)系。因此,我們要努力成為這樣的老師。相比之下,我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足,在今后的工作中應(yīng)不斷加強學習,爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),尤其是英語教學,對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師,同時又是藝術(shù)教師。

英語教學作為第二語言教學,在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,學生不大容易體會到英語的實際用途,沒有迫切的學習要求。如何調(diào)動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境,成功調(diào)動起學生學習英語的興趣,使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅,真正感受到“快樂英語”的魅力。此次培訓,更新了我的新課程教學理念,為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學過程中,我將會把學習到的知識應(yīng)用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學知識,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

英語教師外出學習心得體會(篇7)

通過本次培訓,感觸很多。在我們的初中英語課堂中,課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時??梢姟R虼?,提高英語課堂教學的有效性就十分重要。

1、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實際,熟悉一些生活常用語,常用句子、短語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學生打報告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此,我建議培訓同時,能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導,尤其是在發(fā)音方法上重點指導,讓我們能教給學生標準的英語。

2、結(jié)合學生實際,突出學生主體地位,采用有效的學習方式,選擇合適的教學方法,形成自己的教學風格。培訓中,指導老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實際情況,摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務(wù)。讓有經(jīng)驗的老師都來說話,將他們的成功經(jīng)驗進行傳遞,交流不要僅限于口頭,可以是文字,也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣,成功經(jīng)驗多了,總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中,能夠達到互相促進的作用。優(yōu)化教學方法是提高教學方法的有效性的核心環(huán)節(jié),這就要求教師在活動中,真正做到以教導學、以教促學。

3、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

但是就我校的實際,我也感覺到初中英語課堂教學面臨著種種困難。英語這門課程是一門語言工具科,而漢語是我們的母語,平日里看到、聽到、說的都是中文,用英語會話的習慣還沒有養(yǎng)成。而且農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說英語。農(nóng)村學校的學生膽小拘謹、不善言談,又害怕會說錯被老師批評,并且往往只是機械背誦一些條文,因而羞于說英語,也不太敢說英語。因此,學生聽英語、說英語、練英語的機會很少,他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。

而有的家長則是雖然也能認識到學英語的重要性,但自己本身沒有較高的文化水平,對英語也是一竅不通,也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習英語的環(huán)境。

總之,雖然困難重重,但本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會,以便使我們的英語教學再登新臺階。

英語教師外出學習心得體會(篇8)

一睹名師風采,走進名師課堂,現(xiàn)場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個普通老師的心愿。非常有幸,在20xx年x月x號、x號兩日,赴xx進行為期兩天的聽課學習。會上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風采,學到了寶貴的教學經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評,然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,現(xiàn)場答疑,活動會場氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學習氛圍,讓人受益匪淺。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:

一、課堂必須調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體

這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式多樣,激起了同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的x老師的課,他能夠充分考慮學生的年齡特征,有效調(diào)動學生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān),活動要為內(nèi)容服務(wù)

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,而不是講究形式。

三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務(wù)可參與

課程標準提出,課程活動的設(shè)計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學活動的設(shè)計突出真實化,生活化

課程標準提出:“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進步!

英語教師外出學習心得體會(篇9)

專家們的講座,內(nèi)容廣泛,有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

體會之一:教師要轉(zhuǎn)變角色,讓自己成為新課程下的反思型教師

李教授認為,在新課程下,教師的角色已經(jīng)變化。她認為,新課程下的教師角色應(yīng)該是:

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。

2、教師成為學生發(fā)展的促進者。

3、教師成為研究者。

她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:

1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,努力形成學生?積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

同樣,教師應(yīng)該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現(xiàn)在:

1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。

2、指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,發(fā)展元認知能力。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。也許,我們會問,什么是“元認知能力”?

還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。

體會之二:教材要“二次開發(fā)”,要基于教材,超越教材。

俞紅珍老師認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞老師認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:

1、適應(yīng)情景,促進教材個性化;

2、彌補教材的內(nèi)在缺失;

3、縮短理論與實踐的距離。

俞老師認為,教師的基本立場有兩點:

1、“基于教材”:挖掘教材的內(nèi)涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。

2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。

新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應(yīng)對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,成為自己專業(yè)生活的主人。

英語教師外出學習心得體會(篇10)

今年我有幸參加了新津為民學校初中英語的聽課觀摩活動,通過這兩天的`學習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類拔萃的英語教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術(shù),這里面有很多值得我學習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識:

一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點,各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導入新課并充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如,采用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識,進行基本技能訓練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調(diào)動了學生英語學習的興1

趣,保證了學生參與課堂的積極性。學生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求非常清楚明確,難易適中。只有當學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。各授課教師很好的把握了這個尺度,在保證學生積極性的基礎(chǔ)上,有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學,取得了良好的課堂效果。而且是讓學生帶動學生去學。組長要幫助組內(nèi)的成員去學習,解決其他組員不能解決的問題。

二、注重優(yōu)化課堂教學過程。

英語教學是語言教學,語言源于生活,又實踐于生活。各地教師為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境,而其優(yōu)化課堂教學過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復的原則上。首先,教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學生理解所學的新的語言知識,再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識,并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如:生動活潑的教室環(huán)境,提高氛圍;別出心裁的組織教學,喚起學生的注意;豐富多樣的直觀教具,培養(yǎng)學生的興趣;逼真的情景教學,提高學生的交際能力,聽說領(lǐng)先,書寫跟上;多元化的作業(yè),引導學生實踐;真誠實效的輔導,促進每個學生的指導;現(xiàn)代化的教學手段,采用多媒體教學。

多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學生學習英語的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動。強調(diào)組內(nèi)的活動一定要大家共同參與討論,大家互幫互助。

三、注重課堂滲透德育教育。

我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎(chǔ)上,更重視學生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK,Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等激勵性語言,表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕

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