談大學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美的提升獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

談大學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美的提升獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)造性思維;審美;培養(yǎng)

一、對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

“藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才不可缺少的素質(zhì)”。美術(shù)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，通過(guò)正確的觀察和感知，才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進(jìn)而推動(dòng)邏輯思維的發(fā)展，同時(shí)也有利于多方面發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師一直扮演著知識(shí)的傳授者角色。新形勢(shì)下，教師應(yīng)充分發(fā)揮潛力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力。教師對(duì)于組織以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)要整體把握，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際、可操作的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、活潑、充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、心理發(fā)展以及情感需要，循序漸進(jìn)地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)和技能的傳授，并能和實(shí)際相結(jié)合，引入豐富的生活世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。比如，把平凡的、不起眼的事賦予更多藝術(shù)性或社會(huì)意義，或者使之變得有趣、富含深意，那就是一種創(chuàng)造力。把普通的事做得更精美，組合更優(yōu)化，更節(jié)能輕便，這是一種創(chuàng)意。把簡(jiǎn)單的東西做出復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和多樣的功能來(lái)，也是一種創(chuàng)造力。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣

生活是藝術(shù)的源泉，美術(shù)是一種美化生活、創(chuàng)造生活、設(shè)計(jì)生活的科學(xué)。如何向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的、健康的審美教育，可以提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力，通過(guò)自然熏陶、生活感染以及展開(kāi)豐富想象，升華審美情趣等方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美。教師應(yīng)把審美知識(shí)的領(lǐng)域和校園文化相結(jié)合，比如在課間播音室播放輕盈高雅的古典名曲，校園里設(shè)置一些新的現(xiàn)代雕塑，舉辦書(shū)畫(huà)展，開(kāi)展校園文化活動(dòng)等，使學(xué)生沉浸在美的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和氛圍中。這些活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生視野和知識(shí)面，增多了學(xué)生交往和協(xié)作的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生增強(qiáng)群體意識(shí)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。

任何美術(shù)表現(xiàn)形式都包含一定的情感和思想，美術(shù)中形、色、質(zhì)等都是人類(lèi)情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，與自己情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用美術(shù)的方式表達(dá)和交流情感，從而提高創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。比如，利用生活感染，提高審美情趣，塑造美的心靈。學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，校園里的一切人和事物就格外使他們注意。因此，要培養(yǎng)學(xué)生美的品質(zhì)，首先教師應(yīng)發(fā)揮模范作用，以自己的言行直接影響學(xué)生的身心健康和發(fā)展。通過(guò)美的教育，使學(xué)生的審美趣味和審美能力不斷提高，在積極的情感活動(dòng)提高想象力和創(chuàng)造力，形成尊重和愛(ài)護(hù)自然和生活的態(tài)度，增進(jìn)創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，培養(yǎng)正確高尚的審美意識(shí)和審美能力。

三、整合其它學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

美術(shù)是科學(xué)的一個(gè)組成方面，或者說(shuō)是科學(xué)與文明得以生存和發(fā)展的不可或缺的媒介和方式。為此，美術(shù)有兩個(gè)方面的作用：一是美術(shù)的各種表現(xiàn)手段是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的輔助手段和探索領(lǐng)域。如各種圖示語(yǔ)言、圖解語(yǔ)言的發(fā)展，空間結(jié)構(gòu)的探索;如色彩成因及應(yīng)用的探索，如造型與工藝的探索;如材料與感官的探索、人體與物品關(guān)系的探索，等等，無(wú)一不是藝術(shù)與科學(xué)在互相推動(dòng)，互相補(bǔ)充。二是想象力，想象力是人類(lèi)智力中最主要、最有價(jià)值的智能，是科學(xué)和藝術(shù)得以生存和發(fā)展的根本所在，想象力的開(kāi)拓和應(yīng)用是藝術(shù)最主要和基本的內(nèi)容，而美術(shù)所研究的各種表現(xiàn)手段，又是表現(xiàn)想象力的基本語(yǔ)言，科學(xué)上的很多想象也都是通過(guò)這種語(yǔ)言得以表達(dá)，所以說(shuō)科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展更離不開(kāi)科學(xué)。學(xué)科間整合或統(tǒng)整是現(xiàn)代教育理念，未來(lái)社會(huì)需要具有探究精神與創(chuàng)新能力的人才，通過(guò)建立在廣泛的社會(huì)、文化背景中的以美術(shù)為主體并聯(lián)合其它學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在新情境中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問(wèn)題，在尋找解決問(wèn)題的方法時(shí)，主動(dòng)地融合不同學(xué)科內(nèi)容，使各種知識(shí)與技能相互融通、彼此聯(lián)系，真正獲得探究能力和綜合解決問(wèn)題的能力，在理性與感性之間求得和諧平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展。

在教學(xué)中，結(jié)合生活、結(jié)合自然、結(jié)合身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較