湘魯版（三起）六年級上冊Unit 5 I hurt my knee.【區(qū)一等獎】

小學英語六年級上冊（湘教版）Unit5Ihurtmyknee.單元教學目標1.話題：能用本單元的單詞和句型談論意外傷害。2.功能：能聽懂并會使用What'swrongwithyou?Ihurtmyleg/hand/...等句型，掌握表示意外傷害的詞語和句型。3.情感：讓學生平時學會自我保護，避免意外傷害。單元教學重點1．Targetvocabularyhear聽到；聽說cry哭；喊What'swrongwithyou?你怎么了?hurt（使）疼痛，受傷（的）knee膝蓋hand手move移動elbow肘neck脖子cough咳嗽fever發(fā)燒，發(fā)熱stomachache胃痛，肚子痛safetyfirst安全第一helmet鋼盔，防護帽near近的，靠近knife刀，小刀2．TargetstructuresWhat'swrongwithyou?Ihurtmyleg/hand/...Let'scallafireman.Thetelephonenumberis119.Youshouldalways/never...第1學時教學目標1．能用所學詞語和句子談論意外傷害。2．能聽懂并且會用What‘swrongwithyou?Ihurtmyknee.等句型詢問和回答，學會人體部位的單詞。3．鼓勵學生相互幫助、相互關心，樂意向他人伸出援助之手。教學內(nèi)容詞匯:hearcryhurtkneehandheadmovefootelbowneck句型:What'swrongwithyou?Ihurtmyknee.Let'sgoandcallourteacher.教學活動假如看見一個男孩或女孩意外受傷了，你該怎么辦？你能為他/她做些什么？請以此為情景，根據(jù)課文內(nèi)容，兩個學生一組共同編一小段對話（一個扮演受傷者，一個扮演路過的人）。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖、單詞卡片和人體部位圖片。教學過程1．Warm-up.教師可以利用自己收集的圖片和課件，展示人體各主要部位，如頭、臉、脖子、肩膀、胳膊、肘、腿、膝蓋、腳等，并用這些圖片與學生進行交流，問學生以前哪個部位曾受過傷，受傷后怎么辦。如：教師可以說：Wheredidyouhurt?引導學生說：Ihurtmyknee.Ihurtmyarm.等。此時，教師可以適時地將話題轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的教學內(nèi)容。Now,ZhouLinandWangLiarewalkingintheschoolplayground.Suddenlytheyhearagirlcrying.Whatwilltheydo?Let'slookatthebook.2．任務1的教學：（1）讓學生看Look,listenandact的教學內(nèi)容，看對話中人物出了什么意外，分別哪幾個身體部位受了傷。（2）播放Look,listenandact的錄音，先讓學生聽兩遍。在聽懂大意的基礎上，給學生布置“任務”，比如：Wheredidthegirlhurt?WhatdidZhouLinandWangLidotohelpthegirl?等，讓學生帶著問題、帶著目的去聽錄音，邊聽邊做記錄。在播放錄音時，教師隨著錄音展示有關生詞（可用圖片、黑板或幻燈片呈現(xiàn)等形式），以便學生明白生詞意思，聽懂人物對話內(nèi)容。（3）通過多種形式讓學生朗讀Look,listenandact的內(nèi)容，比如：跟錄音讀，跟教師讀，角色扮演朗讀（根據(jù)對話角色，讓不同的學生扮演）。（4）在學生聽懂和熟讀的基礎上，組織學生以小組為單位，進行角色扮演，模仿Look,listenandact的內(nèi)容進行對話表演。（在學生進行對話表演時，教師可將Look,listenandact的內(nèi)容以圖片或多媒體等方式，向?qū)W生適當提供情景，以便學生模仿對話時參考。）語言點解釋①在playground前，介詞習慣用in。例如：ZhouLinandWangLiarewalkingintheschoolplayground.②hear的賓語后，可接v-ing，構成復合賓語，表示聽見某人在做某事或某動作。③英語表示求救時，習慣用help。比如，某人受傷了，掉進水里了，求救時通常說：Help!或Helpme!習慣上不說：Save!或Saveme!④callsomebody是美式英語，通常表示“給某人打電話”。3．任務2的教學：（1）教師出示Listenandsay的教學掛圖，帶領學生朗讀knee,foot,elbow,hand,neck,head這幾個單詞，或讓學生齊聲朗讀這幾個單詞。（2）播放Listenandsay的錄音，先讓學生仔細聽，注意錄音中的句型和表示身體部位的詞語。（3）根據(jù)Listenandsay的內(nèi)容，讓學生兩人一組，仿照對話范例，就圖片中的人體各部位進行對話練習。比如：PupilA:Help!Helpme!PupilB:What'swrongwithyou?PupilA:I'mhurt.PupilB:Where?PupilA:Ihurtmyleg.PupilB:Don'tmove!Letmecallourteacher.（4）假如看見一個男孩或女孩意外受傷了，你該怎么辦？你能為他/她做些什么？請以此為情景，根據(jù)課文內(nèi)容，兩個學生一組共同編一小段對話（一個扮演受傷者，一個扮演路過的人）。（時間不夠時，可讓學生在課后做此活動。）教學評析本節(jié)課的教學內(nèi)容為情景對話，目的是讓學生學會用英語描述自己或別人受傷的部位。教學內(nèi)容貼近學生生活實際，是學生日常生活中隨時都可能遇到的事情，具有很強的實用性。通過本課教學，能夠較好地培養(yǎng)學生妥善處理突發(fā)事件的能力。第2學時教學目標1．能用所學英語談論受傷部位和疾病，并學會求救。2．能聽懂并會用Let‘scallafireman.Thetelephonenumberis….等句型，能在緊急時刻撥打急救電話和用英語表述情況。3．讓學生遇到緊急情況時，保持冷靜，知道如何正確處理。教學內(nèi)容詞匯:coughfeverstomachache句型:Let'scallafireman.Thetelephonenumberis….教學活動做“悄悄話”游戲。教師課前準備一些人體部位的圖片，將學生分成5～6人一組，每組排隊站一列。教師向每組第一個學生出示一個人體部位的圖片（比如arm），該學生馬上將這個圖片的單詞arm小聲告訴給下一個學生，以此類推。最后一個學生大聲說：Arm.A—R—M.Ihurtmyarm.正確說出并拼出單詞且造句正確的小組得10分。游戲結束，得分最多的小組，為優(yōu)勝小組。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和制作的課件。教學過程1．任務3的教學：（1）讓學生把書翻到Listen,tickandMatch，仔細閱讀內(nèi)容，播放錄音，讓學生認真聽。（2）根據(jù)錄音內(nèi)容，讓學生選擇ZhouLin,Andy和ZhangJia分別哪個身體部位受傷了或得了什么病，并在所選身體部位或疾病名稱前的括號內(nèi)打√號。（3）根據(jù)受傷部位和疾病，學生在方框中選擇所需要的物品并連線。（4）讓學生相互檢查所填寫內(nèi)容是否正確，或教師直接給出正確答案。任務3錄音材料：—Hello,ZhouLin.What'swrong?—Ouch!Nurse,Ihurtmyelbow.—How?—Iwasridingmybike.—Youshouldbemorecareful.Now,let'ssee...—Hi,Andy.What'sthematter?—[Andy咳嗽的聲音]—Andy?AreyouOK?—[Andy咳嗽的聲音]—Isee.Well,youdon'thaveafever.Drinksometeaandgetlotsofrest.—Nurse,nurse!—Yes,ZhangJia.What'swrongwithyou?—Ihurtmyarm!Ow!—Letmesee.—Ow!Oh,ithurts!—Hmm.Itlooksbad.Ithinkwehavetogotothehospital.2．任務4的教學：（1）讓學生仔細看Write,drawandtalk的內(nèi)容，先弄清題意和表格中所缺少的內(nèi)容。（2）讓學生二人一組，討論看到一個男孩或女孩受傷了應該怎么做。（3）讓學生在方框中填上相應的報警、火災和醫(yī)院救護電話，并牢記這些緊急求救電話號碼。在方框中相應位置分別畫出自己的父親和母親頭像，并在橫線上正確寫出父母親的電話號碼。（4）將學生分成兩人一組，仿照表格下面的對話形式，設想遇到各種意外情況發(fā)生，自己應該怎么辦。這項活動，學生可自設情景進行對話練習（比如，遇到火災，遇到有人受傷等，自己該如何求救，應當及時撥打哪個電話）。（5）教師播放自己制作的課件。課件中顯示一個學生上學途中，突然從自行車上摔下來，腿和胳膊受傷了。此時，正好有兩個同學經(jīng)過。于是，受傷的學生就向同學發(fā)出求救。聽到求救后，其他兩個同學馬上來到受傷同學身邊，問清情況后，立即撥打了老師和家長的電話。通過課件演示，進一步復習和鞏固教學內(nèi)容，也為學生處理意外事故做了示范。教學評析大多數(shù)小學生還處在“懵懂”時期，對意外事故還沒有足夠的認識，處理能力也比較差。本節(jié)課通過課堂教學，通過模擬各種意外場景，讓學生扮演不同角色處理各種事故，不僅學習和鞏固了所學語言知識，而且培養(yǎng)了他們處置突發(fā)事件和意外事故的能力。第3學時教學目標1．能用所學詞語和句型談論和表達與意外事故有關的事情。2．能聽懂并會用Youshouldalways/never...和Apencilcanhurtmyeye.等句型。3．培養(yǎng)學生對人身安全進行自我保護，避免意外傷害。教學內(nèi)容詞匯:safetyfirsthelmetnearknife句型:Youshouldalways/never...Playingfootballisfunbutyoucangethurt.Apencilcanhurtmyeye.教學活動“提醒當心”活動。教師展示一些圖片或物品，讓學生兩人一組，隨機抽取一張圖片或物品。比如，一把小刀或小刀的圖片。然后，就這個圖片或物品展開“提醒”對話。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶和教學掛圖。教學過程1．任務5的教學：（1）讓學生瀏覽一下Listen,readandtick，先大致了解內(nèi)容，知道其大意。（2）向?qū)W生布置“任務”，讓學生聽Listen,readandtick的錄音，注意錄音中提到的活動和事物，以及可能引起的意外傷害。讓學生帶著這些“任務”去聽，并記下所聽到的容易引起傷害的活動和物件，以及身體受傷部位。（3）在學生基本聽懂的基礎上，進一步朗讀短文的內(nèi)容。朗讀可以采用跟錄音讀、教師帶讀、學生齊讀，或分組輪流朗讀等形式。（4）在學生熟讀短文內(nèi)容的基礎上，讓學生根據(jù)短文內(nèi)容判斷方框中的a,b和c三句話是否正確。如果句子正確，在True后的括號內(nèi)打√號；如果不正確，在False后的括號內(nèi)打√號。（學生完成后，教師可以讓學生相互核對或直接給出正確答案。）語言點解釋①playingfootball和ridingabike是動詞的ing形式短語，在句中作主語。②behurt和gethurt都可以說，意思大致相同。但behurt強調(diào)狀態(tài)，而gethurt強調(diào)動作。③intherightway意思是“用正確的方式”。表示“用……方式”時，way前多用介詞in。④ride英語本意是“騎”，但不僅可以說rideabike，也可以說rideacar,rideabus等。2．任務6的教學：（1）將學生分成兩人一組，先看Pairwork的內(nèi)容，注意方框中有哪些物品。（2）仿照Pairwork中的人物對話，每組兩人輪流就框中物品可能對自己造成的傷害進行談論。（談論內(nèi)容可以擴充，讓學生動腦子想一下生活中還有哪些物品容易傷害自己。）（3）“提醒當心”活動。教師展示一些圖片或物品，讓學生兩人一組，隨機抽取一張圖片或物品。比如，一把小刀或小刀的圖片。然后，就這個圖片或物品展開“提醒”對話。PupilA:What'sthis?PupilB:It'saknife.PupilA:Becareful.Itmayhurtyourfinger.PupilB:Thankyou.教學評析本節(jié)課以安全教育為線索展開，教學中通過任務引領聽、讀、說等活動，有利于學生綜合語言能力的培養(yǎng)和提高，有效實現(xiàn)教學目標。同時，讓學生通過各種活動對課文內(nèi)容進行演示，有利于培養(yǎng)和加強學生的安全意識。第4學時教學目標1．能用所學詞語和句型談論與表達日常生活中應注意的事項。2．能聽懂并會用Youshouldalways/never...對別人進行勸告，掌握這種句型的用法。3．讓學生日常生活中要提高警惕，注意自我保護，避免意外傷害。教學內(nèi)容句型:Youshouldalways/never…教學活動讓學生利用課外時間尋找資料或詢問家人，收集一些生活（在家庭和學校）中需要注意或容易引起傷害的情況或事例，跟同學們進行談論和交流。課前準備教師課前需要準備錄音機、磁帶和教學掛圖。教學過程1．任務7的教學：（1）將學生分成多人一小組，每組成員圍在一張桌子周圍，用所學的詞語和句型輪流談論在學校容易受到哪些傷害，應注意什么。（2）根據(jù)經(jīng)驗和自己的觀察，為操場和教室制定一些安全規(guī)則和注意事項，寫到b中的橫線上。（教師可以提示和指導，以便學生能夠順利完成這項任務。）（3）先讓學生在小組內(nèi)輪流談論自己給操場和教室制定的安全規(guī)則和注意事項，然后，每組選出一人在全班面前進行談論和表述。（可以仿照圖片中的句型：Hereareoursafetyrulesfortheplayground.Youshouldalways...Youshouldnever...）2．任務8的教學：（1）放錄音，先讓學生聽ListenandChant內(nèi)容。放兩遍錄音后，讓學生跟著讀。（2）在放錄音Listenandchant時，教師可讓四個學生來到講臺，其中兩個男生分別拿著三個pear（或圖片）和一雙redshoes（或圖片），一個女生留著longblackhair，一個女生拿著開水壺的圖片。隨著錄音和朗讀的進度讓兩個男生舉起手中的實物或圖片，讓女生搖頭晃動長發(fā)，另一個女生表演小心翼翼提水壺的動作，以增加實效感，增添樂趣，活躍課堂氣氛。（小詩中有幾個單詞含有字母組合-ear/-air/-are，應提醒學生特別注意其讀音。）3．任務9的教學：（1）讓學生