小學(xué)“三全”閱讀活動(dòng)方案

書籍，是生長思想的土壤：書籍，是滋養(yǎng)生命的甘露。閱讀優(yōu)秀的書籍，就是和過去時(shí)代中最杰出的人們——書籍的作者進(jìn)行交談，也就是和他們傳播的優(yōu)秀思想進(jìn)行交流。閱讀，可以豐盈人生，可以滋潤心靈，可以溫暖自己。為了扎實(shí)推進(jìn)大閱讀工程，涵養(yǎng)師生閱讀品味，豐富師生閱讀生活，助力教師教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升，學(xué)校以建設(shè)“書香校園”為目標(biāo)，制定全員全學(xué)科閱讀活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，按照上級(jí)文件和教體局文件要求，倡導(dǎo)建立經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，努力營造濃郁的書香校園文化。全員閱讀，同享快樂；潤澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈!(一)整體目標(biāo)從課程層面拓展閱讀內(nèi)容，充實(shí)閱讀資源，構(gòu)建“全員讀文化。探索學(xué)科閱讀的教育功能，拓寬師生閱讀視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，為學(xué)生終身發(fā)展(二)分項(xiàng)目標(biāo)1.數(shù)量目標(biāo)語課程標(biāo)準(zhǔn)》保底閱讀量的基礎(chǔ)上，全科閱讀量力爭做到小學(xué)五年閱讀量不低于300萬字。(2)教師每年完成不少于200萬字閱讀量。2.能力目標(biāo)(1)倡導(dǎo)教師“讀好書，拓視野，促發(fā)展”,提高個(gè)人的教育教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提升教師閱讀能力。以遵循閱讀規(guī)律為選擇，以傳承人類優(yōu)秀文化、豐富精神世界、提升專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)閱讀自覺為重點(diǎn)，以提高深度閱讀品質(zhì)為追求，通過閱讀實(shí)踐豐富閱讀教學(xué)理論。(2)設(shè)計(jì)系列化的閱讀活動(dòng)提升學(xué)生閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會(huì)并運(yùn)用多種閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀思考與辨析能力；注重閱讀的情感體驗(yàn)。堅(jiān)持以讀促說、以讀促寫、以讀促用，全面提高學(xué)生閱讀積累和綜合運(yùn)用能力。(3)倡導(dǎo)親子閱讀，積極引導(dǎo)家長放下手機(jī)一同參與讀書活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍，推進(jìn)書香班級(jí)、書香學(xué)校、新汶街道大寺山小學(xué)全校師生(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，多措并舉。學(xué)校成立全員全學(xué)科讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：宋燕副組長：王振凱成員：韓濱石虹牛秀榮各班班主任學(xué)校制定專項(xiàng)工作計(jì)劃和規(guī)章制度。開放學(xué)校圖書室，適時(shí)更新書籍，確保師生閱讀需求。每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書角，定期更換圖書。學(xué)校組織開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)全員參與。(二)保證時(shí)間，精心安排。1.學(xué)生讀書活動(dòng)措施通過讀書活動(dòng)的開展，營造良好的讀書氛圍，讓每一位學(xué)生親近書本，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德思想和活動(dòng)主題：好書伴我成長，知識(shí)成就未來!(1)宣傳發(fā)動(dòng)階段：2022年3月充分利用國旗下的講話、板報(bào)、校園廣播站、標(biāo)語宣傳本次讀書活動(dòng)開展的重要意義，展示要讀的圖書目錄。(2)活動(dòng)開展階段：2022年4月——2022年6月具體措施1.課內(nèi)得法，課外活用。不斷鞏固才能提升。經(jīng)典作品博大精深，它不僅凝聚了中華民族的智慧，也是世界文化寶庫中的璀璨明珠?！半p減”的深層次推進(jìn)讓教師有了足夠時(shí)(1)晨間，經(jīng)典誦讀，滋養(yǎng)心性。經(jīng)典誦讀講究的是日積月累，細(xì)水長流，無法一蹴而就；必須遵循由淺入深、由指導(dǎo)開展誦讀，化整為零，日積月累，使經(jīng)典誦讀逐漸成為一項(xiàng)自覺的行動(dòng)，讓母語的源頭文化在潛移默化中滋養(yǎng)孩子(2)午間，集體閱讀，快樂共享。每天中午，是孩子們快樂閱讀的時(shí)間，輪到值班的老師陪同學(xué)生一起認(rèn)真地閱讀學(xué)校推薦的必讀書和選讀書(見附錄);在集體閱讀時(shí)間，我們力求采用多種不同的形式組織開展閱讀活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈⒁饨虝?huì)學(xué)生閱讀的方法，逐步提高閱讀的能力。也可與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排。開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)，各班要充分利用每天課前的作業(yè)，每天閱讀的內(nèi)容，盡量和午間閱讀的內(nèi)容保持延續(xù)2.多措并舉，促進(jìn)閱讀①建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱并做好相應(yīng)的②語文老師每周一節(jié)閱讀推薦課或者閱讀交流課，以學(xué)生讀書分享，讀書交流，我最喜歡的好書推薦等進(jìn)行活動(dòng)。③各班積極開設(shè)“格言欄、成語苑、詩歌園”的閱讀文化粘貼在墻，將我的座右銘或者我喜歡的名人名言粘貼在書桌一角，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，感受名人刻④中高年級(jí)每個(gè)學(xué)生自備一本“讀書筆記”,用于摘抄好詞佳句美段，編寫閱讀提綱、寫閱讀體會(huì)等。每周展評(píng)一次讀書筆記，每月評(píng)選班級(jí)“悅讀之星”,各年級(jí)挑選部分優(yōu)秀的讀書筆記，定期舉辦展覽、交流。并將優(yōu)秀作品參加以班級(jí)為單位，每學(xué)期辦一份讀書報(bào)。題材可以是活動(dòng)剪影，可以是學(xué)生自己的讀后感，也可以是書中的精彩片斷摘錄等等，記錄學(xué)生的讀書收獲，展示學(xué)生的讀書成果。3、總結(jié)表彰階段：2022年7月份①小學(xué)生“書海拾貝”征文活動(dòng)，將好的文章整理成③“校園朗讀者”大賽，每個(gè)班級(jí)推選出學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)，優(yōu)秀者被評(píng)為“校園最美朗讀者”稱號(hào)。學(xué)生閱讀的時(shí)間安排：每天班主任和學(xué)生午讀20分鐘；課后服務(wù)的前20分鐘為學(xué)生自由閱讀課外書籍時(shí)間，任課教師不得隨意占用；音體美老師根據(jù)自己的課堂任務(wù)完成情況，下課前10分鐘和學(xué)生一起閱讀。1-2年級(jí)倡導(dǎo)親子閱讀每天放學(xué)后進(jìn)行20分鐘，3-5年級(jí)學(xué)生每天放學(xué)在家進(jìn)行30分鐘的閱讀，家長提供讀書照片，班主任老師進(jìn)行跟蹤指2.教師讀書活動(dòng)措施(一)主題：“博覽經(jīng)典群書，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，領(lǐng)略獨(dú)特風(fēng)景”改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。提升教師理論和水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制訂讀書活動(dòng)計(jì)劃(讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施等),教研組還必須有讀書交流具體時(shí)間安排。(1)根據(jù)推薦書目選定精讀和略讀書目，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，撰寫閱讀筆記和讀書。每天閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)，每學(xué)期至少讀兩本書，閱讀筆記或讀書心得不少于5000字。(2)教研組每周教研活動(dòng)日及備課組活動(dòng)時(shí)安排一定時(shí)間集中學(xué)習(xí)交流。要在交流中獲得的理論、思想、觀點(diǎn)與自己的認(rèn)識(shí)和做法相對(duì)照，反思提高。3、搭建競賽展示平臺(tái)根據(jù)本校實(shí)際，定期組織讀書分享會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書心得等豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。評(píng)出優(yōu)秀讀書個(gè)人(根據(jù)開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)表現(xiàn)和讀書筆記、讀書心得的書寫情況進(jìn)行評(píng)比)。生喜歡的老師——我的為師之道》《教育漫話》《愛的藝術(shù)》《課堂中的皮革馬利翁效應(yīng)——教師期望與學(xué)生智力發(fā)展》《班主任工作漫談》等。(三)家校聯(lián)動(dòng)，親子共讀。召開家長會(huì)，積極宣傳，引導(dǎo)家長帶動(dòng)孩子親子共讀，言傳身教，發(fā)揮好家庭育人的功能。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀興趣，打造書香家庭。1.是建立家庭小書架，要求藏書至少百本。2.是倡導(dǎo)家長放下電子設(shè)備，每天擠出半小時(shí)與孩子靜3.鼓勵(lì)家長和孩子大聲誦讀精彩片斷，在大聲誦讀內(nèi)化4.在孩子目之所及的地方放置讀物(如車?yán)?、客廳)5.是鼓勵(lì)親子創(chuàng)編演繹書中故事，如“是誰打碎了花瓶，精彩極了、糟糕透了”等親子關(guān)系片斷。小學(xué)全科閱讀書目語文一年級(jí)《365夜兒歌》(一上)浙江少年兒童出版社《猜猜我有多愛你》山姆·麥克布雷尼著;梅子涵譯《小海豚心靈成長故事》(繪本《南瓜房子》等四本)《笨狼和爸爸媽媽》(一下)作者：湯素蘭《安徒生童話》作者：安徒生(丹麥)二年級(jí)《了不起的狐貍爸爸》(二下)作者：羅爾德·達(dá)爾《愿望的實(shí)現(xiàn)》(二下)作者：泰戈?duì)?印度)《烏丟丟奇遇》作者：金波三年級(jí)《我和小姐姐克拉拉》(該本三上必讀，該系列其他選讀)等彩烏鴉系列小說《木偶奇遇記》(三上)作者：洛·科洛迪(意大利)《鼴鼠的月亮河》(三上)作者：王一梅《調(diào)皮的日子》(三下)作者：秦文君《小鹿斑比》(三下)作者：費(fèi)利克斯·薩爾騰《寶葫蘆的秘密》(三下)作者：張?zhí)煲怼冻烧Z故事》(三下)作者：蔡雯《列那狐的故事》(MH吉羅夫人)(法)《狼王夢(mèng)》(四上)作者：沈石溪《夏洛的網(wǎng)》(四上)作者：E·懷特(美)(任溶溶譯)《永遠(yuǎn)講不完的故事》(四上)作者：米切爾·恩德(德)《不老泉》(四上)作者：娜塔莉·巴比特(美)《兔子坡》(四下)作者：羅伯特·羅素(美)《窗邊的小豆豆》(四下)作者：黑柳徹子(日本)《假如給我三天光明》(四下)作者：海倫·凱勒(美)《居里夫人的故事》(四下)作者：埃列娜·多麗《中國民間故事》《中國神話故事》五年級(jí)《城南舊事》(五上)作者：林海音《青銅葵花》(五上)作者：曹文軒《草房子》(五上)作者：曹文軒《西游記》(原著)(五下)作者：吳承恩《哈利·波特與魔法石》(五下)作者：J.K.羅琳《東周列國志故事》(五下)《愛麗絲漫游仙境記》(五下)劉易斯·卡洛爾(英)《金銀島》(五下)作者：斯蒂文森(英)數(shù)學(xué)一年級(jí)《奇妙的數(shù)學(xué)王國》(一上)作者：李毓佩《數(shù)學(xué)真美妙》(1-2年級(jí))作者：劉勇《好玩的數(shù)學(xué)》(趣味數(shù)學(xué)專輯)(三上)作者：談祥柏《數(shù)學(xué)花園漫游記》(趣味數(shù)學(xué)專輯)(三下)作者：《愛克斯探長》(數(shù)學(xué)偵探故事)(四上)作者：李毓佩英語《麗聲妙想英文繪本第一級(jí)2》外語教學(xué)與研究出版社《麗聲北極星分級(jí)繪本第一級(jí)上、下》作者：王薔五年級(jí)《麗聲妙想英文繪本第三、四級(jí)》外語教學(xué)與研究出版工《麗聲北極星分級(jí)繪本第二級(jí)上、下》作者：王薔道德與法治一年級(jí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列讀本》(小學(xué)低年級(jí)版)作者：李金本二年級(jí)《我們的傳統(tǒng)文化》(上下冊(cè))作者：周英超三年級(jí)《寫給孩子的中華美德故事+這就是中華傳統(tǒng)禮儀》作者：牛林敬王虹等《寫給兒童的德育課本》團(tuán)結(jié)出版社《中華美德故事(全四冊(cè))》作者：梁芳新科學(xué)《十萬個(gè)為什么》(小學(xué)生彩