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2/2《人字頭》名師教案教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察“人字頭”筆畫的形態(tài)和基本特征,初步掌握其寫法。2、會寫帶有“人字頭”的字。3、感受靜文化,體會書法練習(xí)對修身養(yǎng)性具有潛移默化的作用。4、觀察人字頭與生活中的事物的相似性,體會書法與文化生活息息相關(guān),增強人文修養(yǎng)。教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)人字頭的寫法,掌握上下結(jié)構(gòu)的合體字的運用特點。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:書法是藝術(shù)殿堂的瑰寶,是一顆璀璨的明珠。有人說,書法是紙上的太極,紙上的舞蹈。在書法的歷史長河中,也涌現(xiàn)出了許許多多著名的書法家。你知道有哪些?指名學(xué)生回答師:看來咱們班的同學(xué)都書法家非常了解。中國書法藝術(shù)名碑薈萃,名家輩出,歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟則是楷書名家中的四個佼佼者。被稱為楷書四大家。他們所創(chuàng)造的歐體、顏體和柳體、趙體,成為楷書藝術(shù)史上至今無人逾越的四座里程碑,特別是顏真卿的《多寶塔》,更是一千多年來一直被人們稱頌的名碑。顏真卿的《多寶塔》,橫輕豎重,厚實平穩(wěn),特別適合初學(xué)者學(xué)習(xí),孩子們,讓我們一起走進(jìn)多寶塔的書法世界。(幻燈片出示)顏真卿的《多寶塔》碑中有這樣兩個字——金,命,有這樣一個偏旁,叫人字頭。今天我們就一起來學(xué)習(xí)人字頭的寫法。(板書:人字頭)【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,讓孩子們從他們感興趣的書法家入手,起到了課伊始,趣亦生的效果?!慷?、走進(jìn)生活,發(fā)揮想象師:漢字的產(chǎn)生來源于生活,生活與寫字息息相通,一撇一捺的人字,你想到生活中哪些事物?發(fā)揮你的想象。預(yù)設(shè):生1:我覺得它像屋頂。生2:雨傘。生3:大樹。師:還想到了什么?生4:帳篷。生5:金字塔。師:我想,無論是孩子們所說的傘、房子還是大樹,都給人一種平和寧靜的感覺。這一撇一捺,相互支撐、相互協(xié)調(diào),所以,咱做人也應(yīng)該這樣,相互支撐、相互協(xié)調(diào)、相互幫助,這樣,我們的社會、學(xué)校、家庭,才會更加和諧幸福!【設(shè)計意圖:漢字來源于生活,讓孩子們在生活中去感悟漢字,使得漢字的親切感宛如清新的風(fēng)迎面撲來——原來,漢字的產(chǎn)生并不遙遠(yuǎn),漢字就在我們身邊?!咳?、復(fù)習(xí)“人字”,對比不同師:在三年級老師在講述“較帖”的時候,學(xué)習(xí)過人的寫法,咱再次來書寫一下,有誰要提醒一下大家,寫人字要注意些什么?(預(yù)設(shè))生:撇的起筆是在豎中線上,占的格子是左上格和左下格。師:對,你首筆的起筆找得很準(zhǔn),起筆找準(zhǔn)了,這就是良好的開端,筆畫的占格也觀察得很仔細(xì),學(xué)習(xí)書法就得這樣,要認(rèn)真仔細(xì)地讀帖。還有誰需要補充的嗎?(預(yù)設(shè))生:撇輕捺重,撇的斜度差不多是45°,捺的起筆在撇的中間位置。師:你有一顆特別敏銳的心,而且分析問題非常理性,老師為你的智慧和細(xì)心點贊,掌聲送給他。(學(xué)生書寫人字。老師提醒握筆的姿勢,并提醒同學(xué)注意養(yǎng)成良好的坐姿—頭正、肩平、臂開、身直、足安。在寫字的時候,你的字帖是放在左上角,寫好的同學(xué),請把你的筆放在筆架上。)【設(shè)計意圖:在實實在在的對比中,去感受作為獨體字的“人”字和作為部件的“人字頭”的區(qū)別,讓書法教學(xué)的工作實實在在,落地有聲?!克摹毓手拢骄繉W(xué)習(xí)師:人字頭和單獨的人字一樣嗎?有什么區(qū)別?指名學(xué)生回答師:對,人字在作為獨立的字和作為一個合體字的部件肯定不一樣。(預(yù)設(shè))生:撇的起筆有點細(xì)微差別,最明顯的是捺的起筆明顯高了一些,就如教材所說—捺在撇頭的右下起筆。師:你很會讀書,咱們把掌聲送給會讀書的孩子。還有誰做補充啊嗎?(預(yù)設(shè))生:林老師,不管是人字頭還是單獨的人字,都是撇輕捺重,請問這個粗細(xì)的變化是怎樣寫出來的呢?師:這個問題提得很好,我想,這也是其他同學(xué)的困惑吧?現(xiàn)在,咱們一起看看書法老師是怎么寫的。教師播放書法家書寫人字頭的小視頻(課件展示)師:書法家是怎樣寫的(小視頻)請大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽,在看之前,我們一起來看看這樣三個問題,大家一起來——(學(xué)生齊讀)撇的起筆、行筆方向是怎樣的撇的起筆、行筆方向是怎樣的?捺的起筆、行筆方向是怎樣的?撇捺的粗細(xì)變化是怎樣寫成的?(學(xué)生看視頻)師:現(xiàn)在我們來說一說書法家是怎么寫撇的?捺的起筆、行筆的方向又是怎樣的?撇捺的粗細(xì)變化是怎樣表現(xiàn)出來的?是不是有點難,不著急,老師把他們提煉成了幾個動作,是什么呢?只要大家會做這幾個動作,那么問題就變得簡單多了。(老師現(xiàn)場書寫,一邊書寫一邊講述提煉的幾個動作)學(xué)生跟著老師做動作(起)切、轉(zhuǎn)、行、提(起)按、頓、提學(xué)生寫人字頭(在音樂伴奏下)書寫人字頭老師一邊巡視,一邊提示:頭正、身直,腳放平,足安、身直、讓心靜下來,(二次提醒坐姿,握筆姿勢)此刻,你的眼中只有這一撇一捺,你的心中也只有一撇一捺,它們相互支撐,相互協(xié)調(diào),組成的角度形同書角,它們的形態(tài)是那么的舒展自然。慢慢寫,不著急。師:誰來展示一下自己寫的人字頭?大家一起來點評一下,先說說他的優(yōu)點。生1:剛勁有力。生2:寫出了撇輕捺重的筆畫特征。【設(shè)計意圖:利用提煉動作的方法,把粗細(xì)筆畫的表現(xiàn)手法進(jìn)行突破,學(xué)生饒有興趣,有效地突破了教學(xué)難點?!课濉⒑献鹘涣?,書寫例字師:人字頭寫好了,下面我們一起來學(xué)習(xí)由人字頭組合而成的兩個字——金命(課件展示)要想寫好這兩個字,我們先一起來關(guān)注一下導(dǎo)學(xué)單上的要求。導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)單1、把字和圖聯(lián)系起來,你有什么發(fā)現(xiàn)?在寫法上有什么啟示?2、下面的豎畫和人字頭的交叉有什么關(guān)系?3、橫和豎在筆畫粗細(xì)上有什么區(qū)別?4、關(guān)于筆畫在米字格中的占位,你有什么要提醒大家的?學(xué)生齊讀要求師:下面我們就小組內(nèi)交流一下,等會兒請小組起來匯報。小組匯報。師:關(guān)于筆畫在米字格中的占位,我們可以采用畫輔助線的方法來幫助。(課件展示)通過輔助線,我們可以明顯地感受到在“金”中,一二橫之間的間距和二三橫之間的間距是不是怎樣的?(預(yù)設(shè))生1:我發(fā)現(xiàn)它們之間的間距是相等的。學(xué)生搖頭否定。(預(yù)設(shè))生2:我發(fā)現(xiàn)了二三橫之間的間距是一二橫間距的2倍。師:通過加輔助線,我們還發(fā)現(xiàn)了“命”字中,橫著勾的橫是寫在橫中線上的。師范寫例字。(教師一邊范寫一邊講解:“金”的第一筆是右尖橫,第二橫要寫在橫中線上,這一豎要寫得粗一些。第一點要挑起來,第二點由重到輕,與第一筆互相呼應(yīng)?!懊钡霓喈嬌晕⒂悬c弧度,下面的一橫也是右尖橫,橫折鉤的橫要落在橫中線上,豎是——懸針豎)學(xué)生練寫【設(shè)計意圖:合作學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)的主旋律。在書寫例字前,由小組討論交流注意事項。針對難點,教師再次強調(diào),課堂有張有弛,有收有放,孩子的觀察力、表達(dá)能力、書寫能力在一步步有效地提升?!苛?、舉一反三,學(xué)會遷移師:在我們的《多寶塔》中,還有很多人字頭的字,讓我們一起來找一找。(大屏幕展示)生:(迅速找出)念、合、含、舍、會、今。師:老師要求大家選一個你喜歡的字來寫一下。學(xué)生練寫?!驹O(shè)計意圖:一堂書法課,不僅僅是會寫例字,還可以舉一反三,寫一寫其他的人字頭的字,讓孩子在書寫中去感受、去對比、去體驗?!科?、展示點評,共同進(jìn)步師:請各小組推薦一副作品上來,我們一起來點評一下。指名學(xué)生點評師:老師覺得這幾位同學(xué)書寫得都很棒,注重了每一筆在米字格中的占位,筆畫之間的間距都非常注意,筆畫圓潤厚實,深得顏體筆法的特征。這些雖然還不能算得上是作品,但是只要你們堅持、努力,就一定會有更大的收獲。當(dāng)我們把這些字寫在我們榮昌的折扇上之后,再蓋上印章,就成了作品了?,F(xiàn)在,老師要把這些作品送給這些同學(xué)。【設(shè)計意圖:書法是需要被欣賞,被肯定的,讓孩子們通過贊一贊的方式說說同學(xué)書寫的優(yōu)點,以此鼓勵大家認(rèn)真寫好書法。再融入具有本土特色的折扇,讓孩子們感受到了書法藝術(shù)的魅力,作品意識在他們幼小的心靈里慢慢形成。】八、弘揚傳統(tǒng),抒發(fā)情懷師:中國書法,博大精深,傳統(tǒng)藝術(shù),源遠(yuǎn)流長。同學(xué)們有幸趕上學(xué)習(xí)書法的好時代,咱們的習(xí)近平主席和夫人也堅持練習(xí)書法,把我們的中國書法推向了又一個嶄新的時代,請看大屏幕(彭麗媛現(xiàn)場書法贈送給撒切爾夫人)師:東方的文化,東方的美德乘著書法的小舟,飄向世界各地。這一撇一捺寫成的人字,飽含著做人的學(xué)問,讓我們一起唱響中國的文化,讓我們一起傳承東方的美德,做一個堂堂正正
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