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文檔簡(jiǎn)介
新版pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit6全單元教案
Unit6Howdoyoufeel?
第一課時(shí)
ALet’stry/Let’stalk
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),并在情景中運(yùn)用以下句型:be+表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。能夠在語(yǔ)境中理解生詞chabad,hurt的意思,并能正確發(fā)音。能完成本頁(yè)看圖描述自己情緒的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),并在情景中運(yùn)用以下句型:be+表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。能夠在語(yǔ)境中理解生詞chabad,hurt的意思,并能正確發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:.PreparaGreeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過(guò)句型,操練交流。
3、學(xué)習(xí)Let’(1)播放Let’stry中的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。2)播放Let’stry中的錄音,給出學(xué)生題目中的情境,指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。2Presenta、完成Let’stry后,教師提問(wèn):Whatfilmdotheywatch?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片獲取信息。
2、就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):whaat’sjob?Whatddo?Whydoeshedothat?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)獲取信息。
3、教師提問(wèn)howdl?Howdatfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答:theyareafraidThecatisangryw、教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思,并理解新句子:maybeyourcatischasingamousenow!Pra、聽(tīng)音答題
2、聽(tīng)音跟讀
3、角色朗讀:師生、生生、同桌分角色朗讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、角色表演,上臺(tái)展示。.Produ我是情緒控
全班學(xué)生分成兩組,每組派兩名代表到講臺(tái)前,一組表演一個(gè)場(chǎng)景,另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受,教師提問(wèn):Howdl?擴(kuò)大操練范圍。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?
be+表示情緒的形容詞
第二課時(shí)
ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)情緒的單詞:feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。能完成本頁(yè)的看圖完成句子的活動(dòng)。Let’swrapitup板塊是一個(gè)詞匯歸類(lèi)活動(dòng):feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考,讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)情緒的單詞:feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:.PreparaGreeting
2.引用學(xué)過(guò)句型,Howdl?操練交流。引出Peoplehavedling2Presenta、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作,引出觀點(diǎn):Animalshavefeeling2、教師播放小狗puppy的視頻,整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯,如:angry,afraid等,教師提問(wèn)學(xué)生:whatispuppydoing?howdl?Whatwillitdo?要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。
3、教師呈現(xiàn)A;Let‘slearn板塊的掛圖,與學(xué)生談?wù)搱D片:notonlythedog,butalathasfeelingasapetcat,whatadoing?Howdoessarahfeel?howdatfeel?Why?要求學(xué)生觀察圖片,猜測(cè)Sarah和寵物貓的情緒,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。Pra、記憶游戲
2、快聽(tīng)快看
3、我能把單詞找出.ProduWriteandsa、教師展示教材上的插圖,whadoing?Whatadoing?Howdoyoufeel?Canyouguess?要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子,然后獨(dú)自完成書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。
2、小組進(jìn)行看圖說(shuō)話的交流活動(dòng)。
3、看誰(shuí)說(shuō)的多。教師指定一副插圖請(qǐng)幾名學(xué)生用不同的句子進(jìn)行描述。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?l,sad,angry,happy,worried,afraid
He/Sheis…
They’re…I’m…
第三課時(shí)
BLet’stry/Let’stalk
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),并在情景中運(yùn)用以下句型:Heshoulddoctor.Don’tbeangry.給他人提建議。能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思,并能正確發(fā)音。不能以自我為中心,要關(guān)心他人,為他人著想。能完成本頁(yè)為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),并在情景中運(yùn)用以下句型:Heshoulddoctor.Don’tbesad.給他人提建議。能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思,并能正確發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:.Prepara、Greeting。
2.Let'教師放Let'stry時(shí)部分的錄音,學(xué)生做出正確的選擇。2Presenta、教學(xué)What’swrong?
承接上一題,詢問(wèn)What’swrongwithdad?
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話來(lái)理解這個(gè)句子的含義,教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?,不舒服的表情,加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀,學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
2、教學(xué)Heshoulddoctor.Don’tbesad.
讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài),教師提問(wèn)What’swrongwithyou?接著引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教師領(lǐng)讀,學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
3、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音
出示問(wèn)題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?Pra、聽(tīng)音答題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?
2、聽(tīng)音跟讀
3、角色朗讀:師生、生生、同桌分角色朗讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、角色表演,上臺(tái)展示。.ProduActwithyourfriends.yourfriendsneedlp.callthemandgiveyoursuggProg、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?
Heshoulddoctor.Don’tbesad.
第四課時(shí)
BLet’slearn/Playcardga一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)健康和建議的單詞及詞組:wrong,illdoctor,dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。
2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)健康和建議的單詞及詞組:wrong,illdoctor,dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。
2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:.PreparagasongIfyou’rehappy,clapyourhands2Presenta、單詞呈現(xiàn)
教師呈現(xiàn)本版塊的插圖,提問(wèn):Whoa?Howdl?Whatshouldshedo?
2、教師以同樣的方式教dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。討論第二幅圖加上問(wèn)句Whatadoing?談?wù)摰谌鶊D可加上What’stheweatherlikeoutside?在教學(xué)過(guò)程中,用舊詞引出新詞,同類(lèi)單詞歸類(lèi)和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。
3、聽(tīng)音正音
4、小組合作讀。Pra、圖片描述能手
2、你問(wèn)我答游戲.ProduPlaycardgaWhatsugganyougive?
WhatshouldIdo?ushouldProg、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?
Youshould…ddxwearwarmclakeadeepbreau。
第五課時(shí)
Readandw一、教學(xué)目標(biāo)與要求:通過(guò)繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。
2.能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息,提煉出文章的主旨大意,完成排序題。能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類(lèi)現(xiàn)象,能夠正確朗讀句子和語(yǔ)篇。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息,提煉出文章的主旨大意,完成排序題。
2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:.Prepara、SingasongIfyou’rehappy,clapyourhands
Step2.Pre-reading
1、畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)
教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞,讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒,表情會(huì)是什么樣,然后畫(huà)在書(shū)上。
2、看一看,猜一猜
教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫(huà)面部表情,其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。.In-reading
1、第一次閱讀
教師利用故事的封面介紹主人公:Robin和小螞蟻,讓學(xué)生根據(jù)故事的題目,猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事,學(xué)生快速閱讀,完成閱讀理解的第一題:選擇文章的主旨大意。
2、第二次閱讀
學(xué)生細(xì)讀文本,完成為圖片排序的練習(xí),并在文中劃出佐證的句子。
3、第三次閱讀
教師要求學(xué)生再次閱讀,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語(yǔ),引導(dǎo)他們通過(guò)詢問(wèn)同伴、教師或自己查詢工具書(shū)解決問(wèn)題。
4、第四次閱讀
教師展示本板塊的文字內(nèi)容,播放錄音。學(xué)生跟讀,模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
5、小組分角色表演。.Post-reading
1)學(xué)生分小組討論,在小組內(nèi)完成填空。
2)師生完成Tunciation板塊的練習(xí)。
教師播放Listenandrepeat板塊的錄音,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞見(jiàn)失去爆破的現(xiàn)象,然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律,最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方,用正確的方式朗讀出來(lái)。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。
2)熟讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6Howdoyoufeel?
afraid
worried
pullRobinouud
happy
第六課時(shí)
Let’scheck/一、教學(xué)目標(biāo)與要求:要求學(xué)生先逐一看圖,學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn),做到有目的地去聽(tīng)錄音,聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。
2.通過(guò)閱讀趣味故事,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言,增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定不同層次的教學(xué)目標(biāo):即能理解故事內(nèi)容;能朗讀故事;能表演故事,還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:要求學(xué)生先逐一看圖,學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn),做到有目的地去聽(tīng)錄音,聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。
2.通過(guò)閱讀趣味故事,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言,增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
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