2016年河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)

2016年河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)簡報第4期繼續(xù)教育學(xué)院主辦2016年9月4日TOC\o"1-1"\h\u文學(xué)院舉辦2016年高中語文骨干教師省級培訓(xùn)開班典禮 1外國語學(xué)院舉行2016年省培計劃高中英語骨干教師培訓(xùn)開班 2歷史文化學(xué)院舉行2016年省培計劃開班典禮 3省教科所許九奎教研員為高中化學(xué)班做專題講座 4劉敬華教授為“省培”高中化學(xué)骨干教師做培訓(xùn)導(dǎo)航 5古詩詞教學(xué)：《忘記作者，從作品本身談起》 6我把易老師的歌帶回家 7PAGE12文學(xué)院舉辦2016年高中語文骨干教師省級培訓(xùn)開班典禮8月26日，我省近百名高中語文骨干教師來我校參加為期20天的省級培訓(xùn)。27日上午，文學(xué)院在公教樓B座405教室舉行了開班典禮。河北師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長林志淼、文學(xué)院院長胡景敏、培訓(xùn)班主任王永祥、生活班主任劉亮、文學(xué)院成教秘書王重陽等參加了開班典禮。典禮由文學(xué)院副院長王龍主持。

林志淼院長代表學(xué)校向參訓(xùn)學(xué)員表示歡迎和祝賀，并簡單介紹了我校近年來在教師培訓(xùn)方面取得的成績，并對學(xué)員們提出了三點期待：一是要認(rèn)識到此次培訓(xùn)的重要性，增強(qiáng)自身責(zé)任感與使命感；二是要調(diào)整好心態(tài)，重視溝通與交流；三是要注重時效性，把培訓(xùn)的成果內(nèi)化于心，外化于行，使這次培訓(xùn)成為大家教師職業(yè)生涯的一次加油和充電。文學(xué)院院長胡景敏介紹了文學(xué)院的發(fā)展歷程和近年來取得的各項成績，并展望了此次培訓(xùn)的美好前景。為做好本次省級培訓(xùn)工作，文學(xué)院在經(jīng)驗儲備、方案制定、師資配備、課程安排、管理服務(wù)等方面做了精心布置。在二十天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)學(xué)員可以體驗到專家講學(xué)、集體備課、外出觀摩學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)形式，參訓(xùn)學(xué)員一定能學(xué)有所得、學(xué)有所成。外國語學(xué)院舉行2016年省培計劃高中英語骨干教師培訓(xùn)開班8月27日，2016年河北省高中英語骨干教師省級培訓(xùn)班舉行開班儀式。外國語學(xué)副院長史玉新、生活班主任武元萍、教學(xué)班主任任宇紅、以及培訓(xùn)學(xué)員100余人參加了開班儀式。史玉新副院長在講話中表達(dá)了對參訓(xùn)學(xué)院員的歡迎之情，介紹了培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備過程和培訓(xùn)安排。他說，河北師范大學(xué)高度重視此次培訓(xùn)活動，特邀河北省教科所楊永軍、北京外國語學(xué)院李寶榮等數(shù)名專家為學(xué)員進(jìn)行講座，希望學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)作為完善自我、提高素質(zhì)、涉取經(jīng)驗的好機(jī)會，并能學(xué)有所獲，滿載而歸。生活班主任武元萍詳細(xì)介紹了本次培訓(xùn)的相關(guān)工作及注意事項；教學(xué)班主任任宇紅強(qiáng)調(diào)作為英語教師應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感，希望學(xué)員們通過培訓(xùn)，不斷的提升自己的教學(xué)和科研能力。高夢瑩老師主持了“破冰”活動。學(xué)員們通過參與互動式小游戲彼此熟悉，拉近距離并建立了學(xué)習(xí)小組，為接下來的更好地開展培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。

歷史文化學(xué)院舉行2016年省培計劃開班典禮

8月27號，河北省高中骨干教師班開班典禮在公教樓B402教室舉行，出席本次開班典禮的有歷史文化學(xué)院副院長楊丙振、教授范紅軍及全體參訓(xùn)學(xué)員。開班典禮前，為大家播放了學(xué)員報到的視頻。學(xué)員們興奮地在視頻中尋找著自己，現(xiàn)場氣氛頓時活躍起來。開班典禮上衡水中學(xué)杜文星老師代表學(xué)員發(fā)言，他充分表達(dá)了對培訓(xùn)的期待，倡議學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，爭取學(xué)有所得，滿載而歸。范紅軍教授為學(xué)員們做了培訓(xùn)導(dǎo)航，介紹了河北師范大學(xué)多年來教師培訓(xùn)工作的基本情況，重點強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)工作的目標(biāo)和具體活動準(zhǔn)備情況。激勵大家通過培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，完善自我，以進(jìn)步。提升自己的教學(xué)能力。省教科所許九奎教研員為高中化學(xué)班做專題講座8月28上午，河北省教育科學(xué)研究所化學(xué)教研員許九奎應(yīng)邀來到河北師范大學(xué)省培高中化學(xué)骨干教師做了題為《化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用》講座。許老師通過北京大學(xué)和耶魯大學(xué)教學(xué)目標(biāo)的對比，引出中國化學(xué)教育普遍存在的問題——“注重書本知識，忽視情境創(chuàng)設(shè)”。隨后利用南宮中學(xué)劉志峰老師和衡水中學(xué)劉麗寧老師的評優(yōu)課以及電視節(jié)目“我是先生”三個優(yōu)秀教學(xué)案例，講解了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性，并對創(chuàng)設(shè)情境時的注意事項進(jìn)行了詳細(xì)說明。學(xué)員們一致感到許老師的講座拓寬了自己的視野，并為今后的教學(xué)工作提供了可借鑒方法和經(jīng)驗。

劉敬華教授為“省培”高中化學(xué)骨干教師做培訓(xùn)導(dǎo)航8月28日下午，在河北師范大學(xué)公教樓B座403教室，河北師范大學(xué)劉敬華教授省培高中化學(xué)骨干教師班的學(xué)員們帶來了一場精彩的培訓(xùn)導(dǎo)航課，幫助學(xué)員們充分認(rèn)識此次培訓(xùn)的主題、內(nèi)容和目標(biāo)。劉敬華教授用幾個“言論”貼切風(fēng)趣地拉開了本次導(dǎo)航的序幕。她希望學(xué)員們在這20天的培訓(xùn)時光里能夠放空頭腦、放下年齡和身份來體驗這段人生旅程。劉敬華教授為學(xué)員們介紹了本次集中培訓(xùn)的課程設(shè)計理念——以理念為先導(dǎo)，以實踐為橋梁，以提升教學(xué)、教研能力為目標(biāo)。她要求大家在理念上改變、在知識上更新、在教學(xué)研究能力上增長，做到“心有所愿，行而成立”。全體學(xué)員紛紛表示一定不辜負(fù)學(xué)校的期望，努力通過培訓(xùn)全方位提升自己的教學(xué)水平。

古詩詞教學(xué)：《忘記作者，從作品本身談起》8月29日，文學(xué)院副院長曾智安教授在公教樓B405做了題為《忘記作者，從作品本身談起》的古詩詞教學(xué)講座，全體參訓(xùn)學(xué)員聆聽了講座。曾智安從作品與作者的關(guān)系講起。他指出，作品是作者思想內(nèi)涵的總結(jié)與概括，把握住作品，便把握住了作者的情感；此外，每首作品都有一個獨特的核心，這個核心就是作品的精髓，詩歌教學(xué)要以此為切入點，去挖掘作品深層內(nèi)涵，切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓。結(jié)合28日下午的說課展示，曾智安具體解讀了古詩詞的獨特精髓之處——詩歌的結(jié)構(gòu)。以此為重點，他剖析了《登高》、《念奴嬌赤壁懷古》、《短歌行》幾首詩歌的結(jié)構(gòu)，詳盡介紹了三首作品結(jié)構(gòu)方面不同于詩歌正常結(jié)構(gòu)的地方以及作品本身的結(jié)構(gòu)巧妙之處。

最后，曾智安談到詩歌意象的問題，他表示意象是詩歌的一個重要表現(xiàn)手段，但并非所有意象都在傳達(dá)一個固定不變的情感，意象在不同的情境中是可以變換的，它是生活在詩歌的整體意境之中的，不能剝離意境而孤立的去分析意境，并且通過《鹿柴》《飲酒》《石頭城》《錦瑟》等詩篇進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。

曾智安副院長的講座，提供給學(xué)員一個全新的視角，展現(xiàn)了一個詩歌教學(xué)的新天地。

我把易老師的歌帶回家

今天，我很榮幸地聆聽了來自北京80中學(xué)的易仁榮老師給我們做的講座。易老師講座的題目是“高中英語閱讀模塊教學(xué)”，從詞匯教學(xué)、復(fù)合句教學(xué)、語法教學(xué)、寫作教學(xué)等方面給我們做了精彩的呈現(xiàn)。

“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f卷書”易老師深入淺出地講解了他的教學(xué)理念，并且結(jié)合教學(xué)實際對每一個教學(xué)方法的具體操作做了現(xiàn)場的分析。讓我感觸最深的是“簡單有趣是記憶”,易老師把復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、枯燥的語法教學(xué)都編成了許多有趣的兒歌并且配上大家非常熟悉的曲譜。我們在課堂上和易老師一起高歌，一起鼓掌，一起歡笑，一起學(xué)習(xí)……這難道不是一節(jié)生動有趣又高效的英語課嗎？這不是把復(fù)雜的變成簡的，把枯燥無味的變成趣的，把腐朽變神奇嗎？

“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。其實我在平時教學(xué)中也在應(yīng)用，英語的整體教學(xué)設(shè)計，但從來沒有花心思去整理，梳理自己的知識。課堂教學(xué)不夠體系化，學(xué)生訓(xùn)練缺乏針對性，造成教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，且還不出效果。易老師能做到把每一位學(xué)生的每一個錯誤都認(rèn)真分析，把每一位差生的名字都記下來，我為什么就不能如此呢？易老師歡樂歌聲的背后，有著多少個日日夜夜的辛苦鉆研?。?/p>

正如易老師所說他所使用的理論和一些上課的做法實際上并不是特別的新穎，關(guān)鍵是不是老師們注意平時的積累，是不是一直在堅持去做。我們在自己的英語教學(xué)中一定要注意學(xué)習(xí)積累，注意創(chuàng)新、提煉、轉(zhuǎn)化、更好地去整合教材，真正的提高英語課堂教學(xué)的效率。我要把易老師課堂上的歌聲帶回家，把他的教學(xué)理念應(yīng)用在日常教學(xué)中，更重要地是把他對教學(xué)的熱忱、追求一同帶回家，把每一位學(xué)生的英語教得棒棒的，幫助每一位差生脫離學(xué)習(xí)英語的困境。