三年級(jí)語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3篇

三年級(jí)語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3篇三年級(jí)語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。

2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭題、解題

1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。

2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？

介紹：記--記載下來的'事情。

整個(gè)題目的意思就是--（生說）再齊讀課題。

3．課題中，哪個(gè)詞語的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）

緊扣這個(gè)詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）

（1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？

（2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

齊讀問題。

這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來解決這兩個(gè)問題。

二、初讀課文

1．先帶著這兩個(gè)問題，聽課文錄音。

2．讀后回答：

（1）是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

（板書：雜草）

（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？

出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）

（板書：除草劑）

3．學(xué)錄音，自讀課文。

讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1．出示詞語：（學(xué)生指名讀、齊讀）

團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說

一擁而上拼命

2．這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。

3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）

“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。?/p>

表演結(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫“氣勢(shì)洶洶”）

雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）

雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）

4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場(chǎng)病倒）

他們得了什么?。浚I(yíng)養(yǎng)不良癥）

5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？

1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：

一學(xué)生--噴霧器，老師--雜草（生齊讀第一句、最后一句）

（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？

2．至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?？（板書：跳起舞來）齊讀第5自然段。

3．分角色朗讀3~5自然段。

五、總結(jié)全文

1．這兩個(gè)問題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）

2．齊讀全文。

六、寫字指導(dǎo)

1．出示生字，齊讀。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘

七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

30．小稻秧脫險(xiǎn)記

小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？

雜草除小稻秧

蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒

紛紛倒下劑跳起舞來

三年級(jí)語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過表演，理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等詞語。

2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。

3、用“紛紛”、“激烈”造句。

4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起，齊讀課題。

2、通過之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物，現(xiàn)在誰能來告訴大家他們分別是誰?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書張貼人物

(二)生字詞復(fù)習(xí)

過渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過測(cè)試嗎?

1、逐行出示詞語

脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上

拼命、跟、誰、欺負(fù)、紛紛

氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶

警覺、除草劑、噴霧器、微風(fēng)

(1)指名讀

(2)開火車讀指讀

2、這篇課文中有許多的四字詞語，你會(huì)讀嗎?

出示：

團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理

不由分說、一擁而上、臉色蠟黃

有氣無力、紛紛倒下

(1)指名讀

(2)帶著自己對(duì)詞語的理解來讀一讀

(3)齊讀

(三)精讀課文——遇險(xiǎn)

過渡：我們這么順利的就通過了測(cè)驗(yàn)，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。

誰來說說你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)

過渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?

1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

(1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。

(2)他們吵的怎么樣啊?

師評(píng)價(jià)：聽了你的讀，仿佛真的聽到了他們的吵架聲。

那你能用激烈一詞試著說一句話。

2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(一擁而上、不由分說)

3、這些詞語的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了，有的同學(xué)可能還不懂，沒有關(guān)系，“讀書百遍，其義自見”，通過朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?

4、師范讀，生自由練習(xí)

5、讀是理解的一種方法，我們?cè)賮硌菀谎?，看看是不是更能幫助我們理解?/p>

師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演

【表演】

(1)團(tuán)團(tuán)圍住

師：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?

(學(xué)生從四面把老師圍住)

(2)氣勢(shì)洶洶

師：“你們想干什么?”

生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來：”(聲音低)

師：話說對(duì)了，聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。)

生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來!”

(3)不由分說

師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”

生：(學(xué)生可能會(huì)不知所措)

師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?

師問全體同學(xué)：那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)

師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!

(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭)

7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請(qǐng)回去。

8、這些詞語我們理解了，我們?cè)賮碜x讀一二小節(jié)，看看理解了詞語的意思，對(duì)我們的朗讀有沒有幫助?

(1)指名讀(2)齊讀

8、同學(xué)們，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板書遇險(xiǎn)

小稻秧因?yàn)?，而病倒了?/p>

(四)精讀課文——脫險(xiǎn)

1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會(huì)怎么樣呢?

生想象后果

2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。

3、這雨正常嗎?為什么?

請(qǐng)你來扮演這個(gè)警覺的雜草。

師評(píng)價(jià)：你真的是十分的敏銳啊!

4、這是雨嗎?你從哪知道的?

出示：這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來

(1)指名讀

(2)洪亮換一個(gè)詞，“響亮”，剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

(3)這話是對(duì)誰講的.，如果你對(duì)雜草講話，你的語氣會(huì)怎么樣?

5、雜草以前可從來沒有見過這個(gè)大家伙，所以他們齊聲問——“你是誰?”

6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?

雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?

出示課文

分角色朗讀

一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器，其他同學(xué)演雜草。

7、雜草怎么樣了呢?

出示句子

讀雜草的話，體會(huì)有氣無力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來用“紛紛”說一句話。比如，下課了，同學(xué)們——

9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

出示句子

(1)指名讀

(2)這真是令人開心啊，誰再來讀出開心的勁兒來。

(3)師評(píng)價(jià)：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見小稻秧精神抖擻的樣子了。

10、分角色表演

(五)拓展延伸

脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?

小組討論并演一演。

三年級(jí)語文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

3、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，錄音，掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片，教師讀）

（1）讀課文，讀出生字字音，畫出不理解的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來是怎樣脫險(xiǎn)的？

（4）寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。

二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在，先來看第一個(gè)任務(wù)。（出示生字）

小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書上的`拼音，你就認(rèn)識(shí)？

A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的？

（我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。）

B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。

2、（老師指“紛”）這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎？（認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。）

你是怎么認(rèn)識(shí)的？（我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}

3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的？（在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。）

4、那是一些“野廣告”?？磥恚耙皬V告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。

讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。

（學(xué)生默讀，邊讀邊寫拼音）

6、讀完寫完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。

7、哪些字記住了？哪些沒記住，要老師幫忙的？

三、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

2、這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文