園博園之游方案語(yǔ)文教學(xué)

1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，3、注意寫(xiě)作措施的融入。教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及目的一、導(dǎo)入：古語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)理路。近年來(lái)，隨著生活水華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無(wú)不給同窗們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫(xiě)成游記，那是很故意義的事。游記是描寫(xiě)游覽中所見(jiàn)活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽(tīng)到的神話(huà)傳說(shuō)等，都也許作為游記的材料。但如何才干把本文是按照路上、外洞、孔隙、內(nèi)洞按游覽的順序?qū)憽Ｇ逦亟淮鹊绞裁吹胤?，后到什么地方。我們?cè)趨⒂^或游覽一種地方時(shí)，是隨著時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)移而進(jìn)行的，因此，我們必須以游覽為線(xiàn)索，由先而后依次記述游覽過(guò)程中所見(jiàn)到的景物，這樣，讀者才會(huì)對(duì)你游覽的地方有一2、寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。大自然的景物各不相似，均感，選用自己印象最深刻的或最有特色的景物，作么好呢?這都必須根據(jù)文章的中心擬定主次詳把最具代表性的、最使自己激動(dòng)、最令自己難忘的景物，當(dāng)作重要內(nèi)容，進(jìn)行具體描述，如景物如何美、如何奇，你和游人如何感慨，你凝望著什么,展開(kāi)如何的想象等；次要景物可略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣重4、融入真情實(shí)感。在描寫(xiě)景物的過(guò)程中，要把自己的思想感情融進(jìn)文章的字里行間，做到既有所見(jiàn)化習(xí)作主題，使文章更具感染力。游覽見(jiàn)聞。細(xì)心觀測(cè)，就是要抓住有特色的景觀和對(duì)體現(xiàn)中心有重要作用的事物。世界上沒(méi)有完全相的。游覽過(guò)程中我們就是要善于運(yùn)用比較的措施，處。有些同窗只顧熱鬧或貪玩，常常忽視景點(diǎn)中的人文資料，如神話(huà)索然無(wú)味。因此，必要時(shí)還必須心記手寫(xiě)，也可以回來(lái)后查看有關(guān)資料，以保證內(nèi)容的豐富充實(shí)。寫(xiě)進(jìn)文章里。下筆前一方面要理一理自己的思路，想一想本次游覽的重要感受是什么?確立一種中內(nèi)容不寫(xiě)。題材的取舍，固然一方面要選新穎有趣的內(nèi)容，更要選有個(gè)性、有地方特色的材料，特別是上文提到的那些人文資料，不僅能使你的文章主題鮮明，中心突出，并且值。到清晰景。即以游蹤的變化為線(xiàn)索，隨著時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)免寫(xiě)成一本流水賬或一幅游覽路線(xiàn)圖。因此，寫(xiě)作中要使整篇文章成為幾種重要景點(diǎn)活動(dòng)的有機(jī)組合為了使這個(gè)組合體構(gòu)造勻稱(chēng)，我們還要運(yùn)用某些穿插的者的交談或引用等方式適時(shí)簡(jiǎn)介，這樣，就可以調(diào)節(jié)文章的構(gòu)造，消除看上去有些部分“臃腫肥胖”、有四、寫(xiě)好景物，注入感情古人云：文章是案頭的山水，山水是地上的文自已的真感情。國(guó)內(nèi)古代眾多游記名篇，“案頭的山水”在往往物中有我，景中見(jiàn)情不僅寫(xiě)出了山水的蓬勃生機(jī)和無(wú)窮妙趣，還能含蓄蘊(yùn)藉。意味雋永地把作者的身世和人生抱負(fù)體現(xiàn)出達(dá)到直抒胸臆、情景交融的效果。固然這不是一日兩日的功夫，正好闡明了好筆頭要靠長(zhǎng)期反復(fù)磨練的道理。(二)指引：其一，一條線(xiàn)。所謂一條線(xiàn)，就是以游覽地點(diǎn)的變換為主線(xiàn)。既然是游記或參觀，(三)注意感受，要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。例猶如一座泰山，在不同山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)當(dāng)做到能6、游記散文可以插入某些有文化底蘊(yùn)的東西△如神話(huà)傳說(shuō)英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要理解這個(gè)地方的某些人文知識(shí)、風(fēng)俗第一步梳理思維導(dǎo)圖A第一部分時(shí)間地點(diǎn)B第二部分(里面有過(guò)渡句)分組按照游覽順序?qū)懢拔?大門(mén)一一走進(jìn)大門(mén)選擇三個(gè)景點(diǎn)參觀，抓住特點(diǎn)重點(diǎn)簡(jiǎn)介一種，詳略得當(dāng))1、字?jǐn)?shù)規(guī)定：400以上3、8點(diǎn)半出發(fā)9:00-10:30參觀10:30-11:00寫(xiě)11:00返校第二學(xué)時(shí)習(xí)作參觀過(guò)程二、活動(dòng)時(shí)間：10月18日8:30出發(fā)，9:00---10:00參觀，11:00返回10月11日，組內(nèi)教研。擬定指引措施。10月12至16日，結(jié)合語(yǔ)文第2單元教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行段式指引和訓(xùn)練。10月17日，布置活動(dòng)方案和應(yīng)急措施，進(jìn)行安全教育。五1班、王蕊、支文英五2班魏靜、劉玉淑五3班張蕾、張寧五4班于樂(lè)、胡海靜五5班劉蕾、胡建民五6班李翠芹、李妍(3)返回：11:00集合后返回。環(huán)保職責(zé)(1)在操場(chǎng)上、候車(chē)地點(diǎn)、體驗(yàn)館內(nèi)活動(dòng)、等待過(guò)程中要注意保潔。(3)活動(dòng)結(jié)束后，檢查設(shè)備安全使用狀況，及時(shí)小結(jié)。(1)10月17日進(jìn)行安全紀(jì)律教育。(注意強(qiáng)調(diào)行進(jìn)中的安全、游覽安全、緊急狀況及時(shí)(2)10月18日早上教師到位時(shí)間7:40(3)負(fù)責(zé)本班活動(dòng)學(xué)生安全活動(dòng)內(nèi)容及應(yīng)急。(4)出發(fā)、返校放學(xué)時(shí)聽(tīng)從統(tǒng)一指揮、安排。切忌影響其她班級(jí)返校。(5)有問(wèn)題注意及時(shí)與年級(jí)組長(zhǎng)、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，及時(shí)解決。(6)活動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生一起參與，進(jìn)行合適解說(shuō)，照相、及時(shí)記錄班級(jí)活動(dòng)狀況。隨時(shí)關(guān)(8)其她安全工作規(guī)定見(jiàn)各班班主任及班級(jí)負(fù)責(zé)教師工作職責(zé)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)媒體使用及目的進(jìn)行習(xí)作出示PPT:一篇游記最基本的規(guī)定中學(xué)到評(píng)施。參與交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與交流的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，從中學(xué)到評(píng)施。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，從中學(xué)到評(píng)施。受、體驗(yàn)甚至掌握”游記“的最基本的習(xí)作要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，從中學(xué)到評(píng)施。同窗們，這節(jié)課我們將進(jìn)行作文講評(píng)。教師把人們的習(xí)作提成了A、B兩種，我們一同桌共同來(lái)一起評(píng)A本，然后我們?cè)诠餐u(píng)改B本。1、回憶本次習(xí)作規(guī)定師：本次習(xí)作規(guī)定是寫(xiě)一篇游記，那么一篇游記最基本的規(guī)定是什么呢?學(xué)生思考過(guò)后(閱讀Ipad軟件中Keynote習(xí)作規(guī)定)二、擬定一種合適的題目的兩點(diǎn)規(guī)定是什么?(能體現(xiàn)是一篇游記，能清晰的點(diǎn)明你游覽的是什么地方)學(xué)生讀一讀手頭文章的題目，并且報(bào)告。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合格題目與不合格的題的，也指出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)師：下面就讓我們來(lái)看一看，你手頭的文章與否是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)同窗們?yōu)g覽手頭的習(xí)作，用直線(xiàn)勾畫(huà)出反映游覽順序的回憶寫(xiě)游記最基本的規(guī)定是什么合合適題目的規(guī)定有哪些?學(xué)生讀一讀手頭文章的題目，并且報(bào)告。學(xué)生瀏覽手頭的習(xí)作，用直線(xiàn)勾畫(huà)出反映游覽句。學(xué)生讀一讀學(xué)生自我檢查學(xué)生報(bào)告：交語(yǔ)。學(xué)生閱讀文章，勾畫(huà)文章的好詞好學(xué)生交流，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。學(xué)生回答還需要注意的問(wèn)題改，有問(wèn)題的學(xué)生再次閱讀，提出問(wèn)題。學(xué)生對(duì)B本進(jìn)行批改。是什么?出示PPT:符合定。運(yùn)用Ipad相機(jī)拍下學(xué)生的合格題目，對(duì)比展示在大屏幕。畫(huà)出反映游覽順序的語(yǔ)句，在大屏幕展示。勾畫(huà)的好詞好句機(jī)記錄學(xué)生自行修改的過(guò)程。語(yǔ)句。師：誰(shuí)覺(jué)得你手頭的文章是按照游覽順序來(lái)簡(jiǎn)介的?讀一讀你們勾畫(huà)的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游覽順序清晰和沒(méi)有按游覽順序來(lái)寫(xiě)的不同文章進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。(學(xué)生讀一讀，教師要注意如果寫(xiě)的不合適的一定要及時(shí)進(jìn)行指引。)重點(diǎn)，迅速瀏覽一下你手頭的文章與否做到了突出重點(diǎn)呢?學(xué)生報(bào)告，并指引學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。學(xué)生交流寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)。點(diǎn)，就要把事物的特點(diǎn)寫(xiě)清晰。下邊讀一讀手頭詞好句或者是好的段落值得我們學(xué)習(xí)?勾畫(huà)一下，并且寫(xiě)出批注。決，并且也要相應(yīng)的指引學(xué)生給出合理化的建議。師：除此之外，你覺(jué)得一篇好的游記，還需要注意什么呢?(開(kāi)頭和結(jié)尾要和文章內(nèi)容是一致的。)師：讀讀你評(píng)改的文章，哪一篇的開(kāi)頭和結(jié)尾是值得