小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇

小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇小學(xué)班主任培訓(xùn)方案1為了加強(qiáng)我校新班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍，推動新班主任隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)進(jìn)展，使新班主任盡快熟悉我校各項(xiàng)規(guī)章制度，適應(yīng)教育教學(xué)工作環(huán)境，并進(jìn)一步引導(dǎo)下面是我為大家整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇，小學(xué)班主任培訓(xùn)方案1為了加強(qiáng)我校新班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍，推動新班主任隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)進(jìn)展，使新班主任盡快熟悉我校各項(xiàng)規(guī)章制度，適應(yīng)教育教學(xué)工作環(huán)境，并進(jìn)一步引導(dǎo)新老師走專業(yè)化進(jìn)展道路，特制定新班主任校本培訓(xùn)方案。一、本期培訓(xùn)名單二、培訓(xùn)內(nèi)容和要求1、講座與座談舉辦專題講座，重點(diǎn)進(jìn)行班主任班級常規(guī)管理的培訓(xùn)。德育處將邀請本校資深老師開主題講座，并與新老師面對面座談，傳經(jīng)送寶，答疑解惑，互促共進(jìn)。班主任班級常規(guī)管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：學(xué)生的考勤管理；班干部的選拔和培育；班級文化的構(gòu)建；突發(fā)事件的處理原則和技巧；與學(xué)生、與家長溝通的留意事項(xiàng)。新班主任也要利用課余于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪。第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我敬佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的樂觀性。有了學(xué)習(xí)的動力，我的學(xué)習(xí)更加投入。以后的打算1、專心做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，專心完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外樂觀學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，樂觀與其他的班主任探討，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。2、樂觀參加社會實(shí)踐，提高班主任自身修養(yǎng)。樂觀參加社會實(shí)踐活動，提高自己的素養(yǎng)，正確的處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素養(yǎng)。3、樂觀進(jìn)行自我反思。假如一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中留意自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓(xùn)使我重新熟悉了班主任工作，對以后的工作有了詳細(xì)的引領(lǐng)，讓我熟悉班主任要做自己的討論，不斷地思考，寫好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財(cái)寶。使我成為一位擅長思考、勇于實(shí)踐、不斷反思，在實(shí)踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。作為一個班主任，愛心最重要?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力氣和手段.我熱愛教育，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級，我愛我的學(xué)校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)的*臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的、系統(tǒng)的熟悉，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并制造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和平坦每一個學(xué)生的心小學(xué)班主任個人培訓(xùn)總結(jié)2我于7月13號至17號參加了第六期濟(jì)寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)情況和個人的幾點(diǎn)感想向大家做一下匯報(bào)。7月14號上午，首先聽取了濟(jì)寧市教育局副局長莫成偉做的《濟(jì)寧市教育現(xiàn)狀及進(jìn)展》的報(bào)告。報(bào)告從濟(jì)寧市十一五教育規(guī)劃和依法治校強(qiáng)力推動素養(yǎng)教育兩個方面，回顧了我市教育工作取得的成果，分析了當(dāng)前我市教育進(jìn)展的現(xiàn)狀并對今后教育工作的進(jìn)展提了要求。下午，聽取了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問題分析及對策》的報(bào)告。報(bào)告從“心理健康的重要意義；影響孩子心理健康的因素；初中生的心理特點(diǎn)；初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)階段不健康行為及解決方案”等方面做了分析和講解。7月15號，聽取了北京教育學(xué)院校長討論學(xué)院副院長、把握過程，把握方法；關(guān)注差異，建設(shè)集體；精心指導(dǎo)，開展活動；學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高素養(yǎng)”六個方面進(jìn)行分析和講授的《班主任工作的有效性討論》的報(bào)告。7月16號上午，聽取了聊城師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從“21世紀(jì)教育對中學(xué)班主任提出的新要求；新時期中學(xué)班主任的職責(zé)；現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素養(yǎng)；中小學(xué)班主任工作的依據(jù)；后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化”五個方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》的報(bào)告。下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報(bào)告。他從“班主任是一項(xiàng)光榮而艱難的任務(wù)；班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)；班主任工作的法律限度；班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例“等四個方面進(jìn)行了講授。7月17號上午，聽取了山東省中小學(xué)老師培訓(xùn)中心主任、省教育學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長專題討論》的報(bào)告。他從“名師的含義；名師的成功機(jī)制”兩個方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長為名師的問題。通過幾天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗非。概括起來，主要有首先，一個好的班主任，應(yīng)是一個樂觀樂觀、心胸豁達(dá)的人。由于只有一個樂觀樂觀的班主任才會帶出一個樂觀進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍，就應(yīng)該有足夠的度量去包涵他們。“金無足赤，人無完人”,更何況一群孩子呢?所以，別拿學(xué)生的不足來熬煎自己。由于我們所要做的就是努力去彌補(bǔ)他們的不足，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會收獲永恒的欣悅。其次，要成為一名好班主任，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敬重教育規(guī)律，按法律依據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱忱就夠了，其實(shí)不然。班主任工作也有許多原則要去遵守。例如，學(xué)生的個性化進(jìn)展原則。初中班主任必須敬重每個學(xué)生的個性，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開展班級教育工作。當(dāng)然，班主任也必須了解相關(guān)的法律法規(guī)，為自己的工作提供法律依據(jù)，以免好心做了壞事。另外，通過學(xué)習(xí)，還可以提高班主任的工作機(jī)智。如面對不擦黑板的情況，執(zhí)行為板擦開追悼會的形式應(yīng)對；面對上課時不起立的學(xué)生，采納唱《*》首句的形式應(yīng)對；面對嘲笑殘疾同學(xué)的學(xué)生，采納參加親身實(shí)踐活動讓其體驗(yàn)殘疾人的痛苦的形式應(yīng)對等等。這都既奇妙的教育了學(xué)生，又避開了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，跟上時代腳步，把自己的工作做得更好。最后，要成為一名好的班主任，必須真正做到敬重每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，包括他們的喜好、性格、家庭等讓每一粒種子都適時萌發(fā)；讓每一枝枝條都盡情伸展；讓每一朵花朵都絢爛開放；讓每一個學(xué)生都成為的自己。這將會讓我們的班級工作得到滿分。以上是個人的幾點(diǎn)感受，如有不當(dāng)之處，還請斧正。小學(xué)班主任個人培訓(xùn)總結(jié)31、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個缺陷，我就讓學(xué)生每日早晨提前20分鐘到聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了老師不能任意去占用學(xué)生的時間，老師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間，不利于學(xué)生身心的良性進(jìn)展。過分占用學(xué)生的自習(xí)時間是與素養(yǎng)教育格格不入的。老師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個咀嚼、消化和汲取的時間可空間。讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。2、熟悉到老師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不行少。不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問題，班主任老師應(yīng)對不同的個體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果，與老師無多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。老師應(yīng)對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。3、明白了老師不能搶功，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生。以往，有人贊揚(yáng)自己教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成果是他們主觀努力的結(jié)果，而忽視了對學(xué)生的表揚(yáng)。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識到這一點(diǎn)。不要怕羅嗦，平安是第一。學(xué)生的平安工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行各種平安知識教育，要做到時時講。其次，老師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學(xué)生瘋打，這位老師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來，這位老師是有很大的責(zé)任的。所以，老師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系?？傊?，通過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚(yáng)長避短，吸取好的閱歷，彌補(bǔ)自己工作的不足。由于，自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇(擴(kuò)展8)——小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，通得體會是如何寫的吧，以下是我整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會17月我有幸參加了“長沙市組織的20年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我專心聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的熟悉和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是敬重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的溝通，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放快樂扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感溝通，思想溝通使老師能正確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在留意與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的溝通和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該樂觀向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到樂觀地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個臺階。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會2雖然小學(xué)班主任培訓(xùn)才進(jìn)行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會到：作為一名新時期的班主任，應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)扮演不同的角色，成為首先，班主任應(yīng)是一個“心理學(xué)家”。班主任的主要就是做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生訂正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識，這樣才能準(zhǔn)時了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并能準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。其次，班主任應(yīng)是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學(xué)生，而*日的穿著裝扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內(nèi)在人格魅力的外在表現(xiàn)，都在無聲地傳播著文明與美，不得不時刻留意。再次，班主任應(yīng)是一個“幻想家”。兒童，理應(yīng)是最愛做享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了幻想，進(jìn)而影響他人，甚至使整個班級缺乏生氣，這對班級工作的開展是極為不利的。讓沒有幻想的孩子擁有幻想，讓擁有幻想的孩子勇于實(shí)現(xiàn)幻最后，班主任還應(yīng)是一個“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù)，想要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，班主任的教育活動必須極具藝術(shù)。在對待學(xué)生時，班主任不僅要全面細(xì)致地了解每一個孩子的性格、愛好等，更重要的是，要事實(shí)上，藝術(shù)有時候并不難，真誠即可。班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中，班主任只有才能有效處理好不同孩子的不同問題。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會3通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我熟悉了小學(xué)心理健康教育學(xué)真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新熟悉了學(xué)生、熟悉了自可以說每一位老師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)專心理教育的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。感受之三：每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)專心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育以往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培育出健康的學(xué)生。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會4很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動，每日我都專心學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)時完成好作業(yè)，并參加同仁的討論。在專心學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會。在21世紀(jì)的今日，隨著社會對培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問題，對我們*時的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時，首先要從敬重學(xué)生、愛惜學(xué)生的角度動身，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“*比成功更以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對自己今后的教育教學(xué)工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是*凡而繁瑣的工作班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的伴侶，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血班主任的工作是一門小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會5)在暑假期間，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué)，北師大珠海分校進(jìn)行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育”培訓(xùn)。從第一天報(bào)到拿到課程安排，每日的講座安排得滿滿的，我想：要坐整整十天，肯定會厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動體驗(yàn)，更有中州大學(xué)為我們進(jìn)行的豐富多彩的課余活動。每個人在結(jié)束時，都有戀戀不舍的感覺，更是覺得這次培訓(xùn)收獲滿滿，幸福滿滿。這次培訓(xùn)有不僅由國內(nèi)、香港的知名心理學(xué)家，還有國外知名的心理專家。講座的內(nèi)容沒有圍繞老師這個職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、每一位老師的講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展現(xiàn)了儒家心理資產(chǎn)的討論成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)一一予以解釋，并講解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力氣的原理，對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長具有重要啟示意義。他現(xiàn)場演示了快速記憶法，用以說明“變”在提高記憶效率中的應(yīng)用，引發(fā)了現(xiàn)場師生的轟動，并通過心理測試對現(xiàn)場一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了正確的推論。李教授還告知我們：小孩從一班級開頭要陪他讀，從四班級開頭，家長不在扮演老師的角色，要做回家長更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒，我們才能為孩子解決問題。權(quán)江紅老師的講座《在舞動中發(fā)現(xiàn)最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動體驗(yàn)課權(quán)老師先讓我們根據(jù)音樂任意的舞動，后挑一人做自己喜歡的動作其他人跟著學(xué)，以此類推，隨著音樂的律動，我們從拘謹(jǐn)?shù)椒砰_，每一個人沉浸在舞動之中忘記自己是一個大人，忘記自己根本不會跳舞。當(dāng)大家放松后，活動正式開頭，第一階段“絲巾之舞”,一動下舞動，接著分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第一個人扮演孩子，從不會說話的孩子到能離開父母獨(dú)自玩耍的兒童，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的互動。第三階段“自我成長”,活動后讓每個人畫出自己的內(nèi)心，寫下自己的感受。最后伴著動感的音樂節(jié)拍，同學(xué)們盡興舞動身體、盡情釋放自己，本次舞動青春工作坊活動也順利落下帷幕。下午的講座，權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療，她還根據(jù)自己和孩子之間的互動告知我們：只要不是無理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力。與之相同效果的還有音樂治療，在活動中梁曉瑩讓我們體驗(yàn)了四種音樂治療方法，從傾聽音樂，二次制造、即興、創(chuàng)作四個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)音樂治療不需要你有多專業(yè)的音樂水準(zhǔn)，你只需要喜歡音樂，音樂就會帶給你不行思議的體驗(yàn)。張麗老師的講座從一句話開頭：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是命運(yùn)。不同的方法，不同的角度，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來敲門》,從影片中感受樂觀心理學(xué)，張老師告知我們：我們對孩子說的每一句話，長大以后都會變成他自己的內(nèi)部語言，所以我們要慎言。美國教授Larry老師的《HeroDay》中告知我們：對于世界來講，你只是一個老師，對于你的學(xué)生來說，你就是他們的英雄。Larry老師通過五個故事告知我們怎樣運(yùn)用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來解決孩子的心理問題。陳俊雄教授的沙維婭成長模式則告知我們孩子的心理問題來自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護(hù)自己，避開損害。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會6非常有幸參加班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對于我來說是幸福而又充實(shí)的，在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有幸傾聽到了不同專家的不同類型的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，充實(shí)和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任》的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。正如楊瑞青專家所說的：教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。我非常贊同這個觀點(diǎn)，在我看來，作為一名老師首先要愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生，當(dāng)然，這里所說的愛學(xué)生不單單是指愛學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)要*等的對待每一位學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)展水*參差不齊，班主任有時候難免會產(chǎn)生偏袒的心理，但是其實(shí)只要我們細(xì)心觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點(diǎn)，只是當(dāng)我們將他們列入了后進(jìn)生的名單里后就沒有仔細(xì)專心去觀察、去留意、去發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)而已。其實(shí)每一位學(xué)生都需要我們班主任的關(guān)注和欣賞，每一位學(xué)生都需要我們班主任的愛和激勵，同時每一位學(xué)生也都需要我們班主任多一點(diǎn)的寬容。我們都應(yīng)該要讓每一個生命都成為愛的聚焦，無論他是在什么樣的家庭誕生，無論他的進(jìn)展水*是什么樣的，作為班主任的我們都要一視同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的卑視，我們必必要清晰的明白，其實(shí)每個學(xué)生都不是完善的，他們都需要得到班主任的愛和敬重，關(guān)心和理解。班主任的愛是良好的師生關(guān)系的潤滑劑，是教育工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和學(xué)生溝通，才能在和諧的氛圍中更好的開展教學(xué)活動和教育活動。當(dāng)然，作為一名老師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認(rèn)為還有一點(diǎn)是每個班主任都必必要做到的，那就是班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立起良好的榜樣。我們都知道小學(xué)生的仿照能力較強(qiáng)，也許我們*時一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被學(xué)生記住并仿照，由于小學(xué)生分辨是非的能力較差，仿照能力又很強(qiáng)，可能會在無意識的仿照中受到不良的影響。因此，我覺得班主任在日常生活中應(yīng)留意自己的言行舉止，做到以身作則，畢竟身教重于言教，班主任應(yīng)從小事做起，從自我做起，嚴(yán)格要求自己，做出表率，以良好的師德師風(fēng)感染和熏陶學(xué)生?？傊鳛橐幻嘀魅?，我們應(yīng)當(dāng)要理解與敬重每一位學(xué)生，多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)責(zé)備與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風(fēng)領(lǐng)先垂范，以身作則!小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會7公認(rèn)小學(xué)低班級的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低班級學(xué)生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹立良好的"班風(fēng)，營造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境，還需要照料學(xué)生的個體差異，因人施教，進(jìn)展個性。根據(jù)小學(xué)低班級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合*時的班主任工作首先，要真誠關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生*等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能放快樂扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理溝通，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。其次，要執(zhí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每位同學(xué)的樂觀性，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培育，管理能力班級建設(shè)得更好，光靠班主任一個人的力氣是不行的，必必要有一個堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各第三，要建立班級競爭機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競爭活動，以便更好地充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性?？梢詮募w活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學(xué)生個人的競爭意識。如在班內(nèi)執(zhí)行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學(xué)生自己找一個水*相當(dāng)?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競爭，在班級中形成一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的第四，要專心做好家訪和開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師協(xié)作，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關(guān)問題進(jìn)行充分溝通，取得雙方的信任和理解，這樣的溝通溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會8此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理健康教育》,深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特殊性又要求老師必須是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢?(一)讓老師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理健康老師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠地承認(rèn)自己的缺陷與不足，并肯定自己、敬重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對自己相應(yīng)的敬重。一個老師具有樂觀樂觀的自身心理環(huán)境，就會對老師工作布滿信心，對幼兒感愛好，以工作的勞苦為歡快。反之，當(dāng)一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公*、公正，為老師樂觀地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M(jìn)展性評價”,使每位老師看到自己每個階段的進(jìn)步與進(jìn)展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵老師不斷努力進(jìn)取。老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特殊環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長是“*等”的，他們是“教育的合作伙伴”領(lǐng)導(dǎo)與老師是“*等”的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體老師與老師是“*等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長補(bǔ)短、共同提高，形成一個團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使老師的心態(tài)處于“*穩(wěn)”的狀態(tài)。雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡潔，但老師心理健康水*的凹凸也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會大變革的今日，老師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水*下降。應(yīng)該開展出去、請進(jìn)來”等形式，提高老師心理健康水*。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會9以身作則一直都是管理班集體需要做到的，對于小學(xué)生的成長而言老師和家長都是他們仿照的對象，因此我需要留意自身的形象從而向?qū)W生展現(xiàn)出最好的一面，而且我也需要以學(xué)校制度來約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通并讓家長明白以身作則的重要性，即盡量不要在學(xué)生面前抽煙或者說臟話，由于這些因素的影響導(dǎo)致學(xué)生染上不良陋俗則是得不償失的，而且我也要加強(qiáng)班級管理的力度并強(qiáng)化這方面的教育，引導(dǎo)他們朝著正確的道路前進(jìn)從而成長為更優(yōu)秀的學(xué)生。培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好是許多老師在教學(xué)過程中的難題，一方面是部分學(xué)生在課堂上難以獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會，另一方面則是由于習(xí)慣的不同導(dǎo)致對部分科目難以產(chǎn)生愛好，尤其是英語科目的學(xué)習(xí)很難令學(xué)生產(chǎn)生愛好，這便需要我和科任老師進(jìn)行探討從而解決這項(xiàng)問題，盡量多給科任老師留出教學(xué)的時間從而提升學(xué)生的留意力，而且我在自習(xí)課上也要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全面進(jìn)展的重要性以免出現(xiàn)偏科的狀況，對我來說想要將這部分設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)仍是任重道遠(yuǎn)的事情。加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心力度從而做好培優(yōu)輔差工作，事實(shí)上這項(xiàng)工作是我以往在教學(xué)過程中忽視的問題，而且有時我在教學(xué)過程中也會更加偏袒成果優(yōu)異的學(xué)生，這種不夠公*的處事方式明顯是不適合自己的，因此我的充分利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識并將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去，即重視培優(yōu)輔差工作的展開并加強(qiáng)對班上學(xué)生的了解，尤其是差生以及成果下滑的學(xué)生需要引起重視，利用下課的時間進(jìn)行單獨(dú)談話并與對方的家長進(jìn)行溝通，攜手解決孩子成果差的問題才能促進(jìn)很慶幸有著這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我少走了許多彎路，因此我會繼續(xù)做好教學(xué)工作并為管理好班集體而努力，希望通過對教學(xué)工作的重視從而更好地教育本班的學(xué)生。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會10這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸傾聽了劉曉明的《中小學(xué)老師心理健康教育狀況》講座。首先是老師的講座非常的生動好玩其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作一個成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動身點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，把握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力調(diào)整情緒，保持心理的*衡擅長選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。時刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛惜自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇(擴(kuò)展9)——小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)總結(jié)1五天的課程短暫卻又收獲良多，五天內(nèi)講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學(xué)界大師們所提出的目標(biāo)。唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度了解怎樣去培育人才李普教授的古琴“正身”,先要把自己的觀念人生態(tài)度擺正了，才能去影響學(xué)生趙希斌教授中小學(xué)德育的反思，警醒我們敬重學(xué)生作為一個人的尊嚴(yán)與價值周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培育學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，才能成就卓越人生遲希新博士讓我們明白要做好最基礎(chǔ)的東西，和學(xué)生溝通溝通好，是一個班主任最基本的素養(yǎng)陳紀(jì)英和段琪老師對小學(xué)生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導(dǎo)竇桂梅校長對母語的深厚感情，把學(xué)生四周的世界都當(dāng)做教科書的精彩教學(xué)。假如把眾位老師比作星辰，他們就是當(dāng)空的皓月，令教育界一片光輝。每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙看著厚厚的一沓筆記，大師們的言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內(nèi)容包羅萬象，我僅僅從自己感受最深的說起。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感受到了些什么,或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應(yīng)該就是作為一個小學(xué)班主任應(yīng)具備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任的德育工作如此重要，它是打開學(xué)生心門的一把鑰匙。心門開了，教學(xué)工作就會順利很多。首先，理念上，敬重學(xué)生作為一個人的尊嚴(yán)。無論他是好學(xué)生也好，壞學(xué)生也好，在人格上，都是*等的。尤其對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生而言，他們只是不太擅長文化科目學(xué)習(xí)而已。我們能做的就是在可能的范圍內(nèi)，讓他們在知識學(xué)習(xí)上做到最好。但是我們不能強(qiáng)迫，不能壓制，要引導(dǎo)。有一位老師說過，他最大的愿望就是“愿天下每個孩子都能快樂”。我也希望我的學(xué)生能夠快樂的成長，在我的能力范圍內(nèi)，讓他們可以不虛度每一天，有學(xué)習(xí)，也有自己。努力并且快樂的學(xué)習(xí)、成長。也許所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬別，但關(guān)鍵在于，孩子們盡力和老師協(xié)作，樂觀向上的學(xué)習(xí)、生活了，他們能孔子說過“以直報(bào)怨”,即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。對待學(xué)生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什么是對的，什么是錯的。作為社會的一員，應(yīng)盡的最基本義務(wù)，作為一個人的道德底線。假如學(xué)生的做法低于了道德底線，就要受到適當(dāng)該不會輕易去觸犯法律。這不僅是老師的職責(zé)，也是對社會的負(fù)責(zé)，對國家的負(fù)責(zé)。因此，老師這一行業(yè)任重而道遠(yuǎn)，對學(xué)生的道德教育，要先于知識教育。我們首先要培育的是一個對社會無害的人，接著才能進(jìn)一步期望他能夠貢獻(xiàn)哪些身教最重要，要把學(xué)生教成一個什么樣的人，老師首先要做到，我們自己首先要是一個有涵養(yǎng)的人，才能從一舉一動中去影響學(xué)生，以及學(xué)生的家長。假如每個小學(xué)老師都能是一個高素養(yǎng)的人，都能不斷的向大師的學(xué)識修養(yǎng)看齊，那么社會的將來、祖國的將來是可以料想的。由于他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。所以老師這個職業(yè)，真的是任重道遠(yuǎn)。用多高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己都不為過。處處留意自己的言行，并把良好的行為習(xí)慣帶給學(xué)生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。由于現(xiàn)實(shí)社會太功利了。古老的*太修養(yǎng)道德了，以至于超越了人應(yīng)盡的義務(wù)，而去追求“圣人”的水*,這就有些虛偽了。因此現(xiàn)代的人更現(xiàn)實(shí)、更真實(shí)了，我們不再去做圣人，但是這又容易走向另一個極端。人們的生活水*的確提高了，道的人，是社會的寄生蟲而一個只有才能，沒有道德的人，卻是社會的敗類，是社會的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛為代價去換來那些可憐的分?jǐn)?shù)。只有一個懂得關(guān)愛，懂得規(guī)矩的人，才能稱其為人。因此，在小學(xué)生德育方面，我的觀點(diǎn)是做到最基本的，為社會培育一個有益無害的人，培育一個身心健全的人。小學(xué)班主任培訓(xùn)方案3篇(擴(kuò)展10)——小學(xué)班主任培小學(xué)班主任培訓(xùn)個人研修日志1近段時間我透過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很多，也熟悉到了自我教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很準(zhǔn)時，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，專心實(shí)踐新課改，新目標(biāo)，新理論，鋪設(shè)