中國近現(xiàn)代史知識線索與重要問題CA

中國近現(xiàn)代史知識線索及重要問題2021年8月7日.中國近現(xiàn)代史是從1840年直到當今的歷史。其中，1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中國民族民主革命勝利，是為中國近代史；1949年中華人民共和國成立至今，是為中國現(xiàn)代史。總體上說，在這一大的歷史時期中，中國歷史開展呈現(xiàn)出兩個大的趨向：一是求得民族獨立和人民解放；二是實現(xiàn)國家榮富強和人民共同富裕。.一、中國近代史的知識線索中國近代史包括兩個歷史開展階段：一是晚晴時期〔1840—1911年〕二是中華民國時期〔1912—1949年〕.〔一〕根本線索A.清末時期1.1840~1864年：中國初步淪為半殖民地半封建社會的時期，也是中國社會對面臨的急遽變化作出初步反響的時期。這一時期發(fā)生的重要史事有：第一次鴉片戰(zhàn)爭太平天國運動第二次鴉片戰(zhàn)爭在這一時期中，中國社會的近代因素初現(xiàn)；同時，中國有識之士的世界意識初步產(chǎn)生。.2.1865~1895年：中國早期現(xiàn)代化的嘗試及失敗的時期，也是中國半殖民地半封建社會的成型期，是中國朝野醞釀變革的時期。重要的史事有：洋務(wù)運動邊疆危機甲午戰(zhàn)爭在這一時期中，中國資本主義產(chǎn)生；中國的民族危機加劇，中國社會不同階層的變革意識增強，開始了求強求富的初步探索

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.3.1896~1901年：是中國半殖民地半封建社會確實立期，也是中國社會中的積竭力量對所處境地作出強烈反響的時期。這一時期的重要史事有：瓜分狂潮戊戌變法義和團運動八國聯(lián)軍侵華在這一時期中，中國社會的不同階層對國家命運的慘境所作出的反響，在強度、廣度和深度上都有新的開展。.4.1901~1911年底：是中國半殖民地半封建社會沉淪到谷底的時期，清政府企圖自救而失敗，中國民族資產(chǎn)階級的政治代表人物發(fā)動了辛亥革命，推翻清朝的統(tǒng)治。這一時期的重要史事有：清末新政辛亥革命在這一時期中，中國原有的政治體制受到強烈的沖擊，資產(chǎn)階級民主革命運動興起，中國進步潮流的閘門翻開，帝制最終結(jié)束。.B.民國時期5.1912~1923年：這一時期，中國資產(chǎn)階級及其政治代表和無產(chǎn)階級及其政治代表的力量迅速成長，成為主導(dǎo)社會開展的力量。重要的史事有：中華民國臨時政府建立和北洋軍閥統(tǒng)治反對北洋軍閥的斗爭和軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭五四新文化運動中國共產(chǎn)黨成立這一時期，中國資本主義開展，民主革命派與北洋軍閥進行斗爭，新的政治力量出現(xiàn)，新的思潮對傳統(tǒng)觀念進行猛烈的沖擊。.6.1924~1927年：這一時期出現(xiàn)了南北兩個政權(quán)的對立，國共合作發(fā)動了國民大革命，最終致使北洋軍閥的政府覆亡。這一時期的重要史事有：

第一次國共合作北伐戰(zhàn)爭在國民革命的高潮中，掀起了轟轟烈烈的工人運動和農(nóng)民運動；北伐戰(zhàn)爭的勝利進展，震撼全國，最終結(jié)束北洋軍閥的統(tǒng)治

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.7.1927~1937年：中國再次出現(xiàn)兩個對立的政權(quán)，進行了十年的內(nèi)戰(zhàn)；日本實施了局部侵略中國的政策，民族危機上升。此時期的重要史事有：

南京國民政府的建立中共領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭日本侵華和中國抗日民主運動開展西安事變在這一時期，國共兩黨武裝對抗，紅軍被迫長征；日本侵華喚起了民眾的愛國激情；西安事變的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了十年內(nèi)戰(zhàn)的走向

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.8.1937~1945年：以七七事變?yōu)闃酥?，日本全面侵華，中國開始了全國性的抗日戰(zhàn)爭。重要的史事有：日本全面侵華兩個戰(zhàn)場共同抗日的格局中國抗日戰(zhàn)爭的最終勝利中國的抗日戰(zhàn)爭分為正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場。經(jīng)過八年的艱苦抗戰(zhàn)，最終取得了近代歷史上中國第一次對抗外敵侵略的全面勝利。.9.1945~1949年：這一時期是中國兩大政治勢力為決定中國開展方向而進行決戰(zhàn)的時期。重要史事有：重慶談判和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)戰(zhàn)略決戰(zhàn)中華民國政府在大陸統(tǒng)治的崩潰這是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，完成了近代中國歷史開展的選擇模式，完成了舊中國到新中國的歷史性轉(zhuǎn)變，標志中國近代史結(jié)束。.〔二〕重要轉(zhuǎn)折1.鴉片戰(zhàn)爭晚清歷史的重大轉(zhuǎn)折，嚴重影響了中國歷史的開展方向，中國開始淪為半殖民地半封建社會。2.太平天國運動迫使清政府調(diào)整內(nèi)外政策，中央權(quán)力下移，漢人督撫掌權(quán)，直接影響了此后中國政局的開展。3.洋務(wù)運動客觀上促進了中國資本主義的發(fā)生，是中國早期現(xiàn)代化的起點；使地方權(quán)力就有了物質(zhì)根底。4.甲午戰(zhàn)爭列強勢力深入，在中國劃分勢力范圍，影響至深；戰(zhàn)失對國人尤其是知識分子產(chǎn)生巨大震動。.5.八國聯(lián)軍侵華列強改變瓜分政策，清廷被迫實行新政；各種社會矛盾激化，革命派和立憲派活動空間加大。6.中華民國建立結(jié)束了帝制，但共和與專制之路屢次交替呈現(xiàn)。新文化運動興起，是近代思想開展的一個拐點。7.第一次國共合作導(dǎo)致人民群眾的民主意識高漲，出現(xiàn)了工農(nóng)運動的高潮，北洋軍閥垮臺，民國歷史發(fā)生轉(zhuǎn)折。8.南京國民政府成立國共合作破裂，兩黨從此長期爭斗，影響了國家的開展，亦使中共走上武裝奪取政權(quán)的道路。.9.七七事變?nèi)珖钥箲?zhàn)開始，空前調(diào)動了全民族的救亡意識；中國的抗戰(zhàn)，初步改變了中國的國際形象。10.三年內(nèi)戰(zhàn)最終完成了近代中國歷史開展的選擇模式，完成了以爭取國家獨立為主要任務(wù)的歷史性轉(zhuǎn)折。

.〔三〕重要問題

侵略與開關(guān)改進與革命現(xiàn)代化歷程人物的評價.二、中國現(xiàn)代史的知識線索中國現(xiàn)代史包括三個歷史開展階段：一是新中國成立和向社會主義過渡二是社會主義建設(shè)的曲折開展三是改革開放，建設(shè)中國特色社會主義.中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行社會主義革命和建設(shè)的歷史，也是中國不斷探索社會主義開展道路，一步步使中國走向國家富強和人民幸福的歷程，是中國的國際地位不斷提升的歷程。.〔一〕根本線索1.1949~1956年：新中國建立，推行了一系列穩(wěn)固政權(quán)的措施。“一五方案〞的實施，為我國工業(yè)化奠定了根底；“三大改造〞的完成，初步建立起社會主義的根本制度。重要的史事包括：開國大典抗美援朝土改、鎮(zhèn)反、三反、五反等運動第一屆全國人大會議“三大改造〞和“一五方案〞中國八大.2.1957~1965年：這一時期，中國的社會主義開展道路出現(xiàn)曲折，在政治民主建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)等方面，都有重大的失誤。這一時期的重要史事有：“反右〞運動“大躍進〞和人民公社化運動廬山會議和“反右傾‘運動中蘇關(guān)系的惡化國民經(jīng)濟政策的調(diào)整

.3.1966~1976年：“文化大革命〞的十年動亂，使黨、國家和人民遭到新中國成立以來最嚴重的挫折和損失，造成嚴重的災(zāi)難。重要的史事包括：“文革〞的發(fā)動和全國性動亂林彪集團的垮臺“四人幫〞的覆滅

.4.1976~1991年：中共十一屆三中全會是新中國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折：從“以階級斗爭為綱〞轉(zhuǎn)為“以經(jīng)濟建設(shè)為中心〞，從方案經(jīng)濟轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟，從封閉半封閉轉(zhuǎn)為對外開放，從個人崇拜轉(zhuǎn)為弘揚民主法制。重要的史事包括：中共十一屆三中全會農(nóng)村改革和城市經(jīng)濟體制改革對外開放格局的初步形成“一國兩制〞設(shè)想的提出

.5.1992~2000年：鄧小平南方談話和中共十四大，標志著中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入一個新的階段。重要的史事包括：鄧小平理論和“三個代表〞重要思想建立社會主義市場經(jīng)濟香港、澳門回歸祖國西部大開發(fā)戰(zhàn)略

.6.2001年——進入21世紀，中國社會經(jīng)濟開展的戰(zhàn)略目標更為明確，中國的綜合國力大大提高，中國在國際事務(wù)中的作用更為重要。重要的史事包括：中國進入小康社會科學(xué)開展觀的提出中共十八大

.〔二〕重要問題新中國成立后，對社會主義建設(shè)進行不斷的探索，走過了一條曲折開展的道路?，F(xiàn)在很多人認為，前27年〔1949—1976年〕是失誤為主，運動不斷，損失嚴重；后30多年〔1978至今〕實行改革開放，成就斐然。如何正確認識新中國的歷史開展？.1.前后這兩個歷史時期的關(guān)系應(yīng)以尊重歷史的態(tài)度來認識新中國開展道路及階段，尤其是客觀地看待前期的歷史。在新中國成立后的前27年中，我國實現(xiàn)了民族獨立、人民解放和國家統(tǒng)一；全面建立起社會主義的根本制度；在舊中國遺留下來的一片廢墟上，用比西方國家短得多的時間，根本建立起獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，為現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅實的物質(zhì)根底。這是必須肯定的。.然而，黨在這一時期也犯了不少錯誤。其中，全局性的錯誤有兩次：一是1958年開始的“大躍進〞和人民公社化運動，主要是搞亂了經(jīng)濟。這方面錯誤到1961年制定實施調(diào)整國民經(jīng)濟的八字方針而得到了根本糾正；另一次就是1966年開始的“文化大革命〞，內(nèi)亂延續(xù)十年，整個國家開展遭到嚴重挫折。這些是探索過程中付出的嚴重代價，是不能回避的。教學(xué)中應(yīng)該講清這些失誤，尤要著重分析失誤的性質(zhì)和原因。但要講究方式方法，不能一味地大講失誤，甚至借此在實際上否認黨的領(lǐng)導(dǎo)。要使學(xué)生認識到這些是探索過程中的失誤，認識到這些失誤最終是黨依靠自身的健康力量和人民群眾進行了糾正。.2.社會主義改造與社會主義改革的關(guān)系

有些人認為，三大改造搞錯了，現(xiàn)在不是又允許私營經(jīng)濟存在嗎，當年何必搞什么社會主義改造。也有人用當今的社會主義改革去否認當年的社會主義改造。

應(yīng)當正確認識這兩者的歷史關(guān)聯(lián).〔1〕社會主義改造與社會主義改革，都是歷史的產(chǎn)物、時代的要求，是中國社會主義歷史進程中兩個前后銜接、不可或缺的環(huán)節(jié)。一方面，沒有當年的社會主義改造，中國的社會主義制度就建立不起來，當今的社主義改革就無從談起。另一方面，當年的社會主義改造遺留了一些問題，這些問題在此后的實踐中繼續(xù)暴露，使人們的認識有了新的開展，才有了新時期的社會主義改革。而社會主義改革也是為了穩(wěn)固和完善社會主義制度。.〔2〕社會主義改革并不是對社會主義改造的全盤否認，而是在主觀認識提高的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國社會主義事業(yè)開展的客觀實際，繼承社會主義改造創(chuàng)造的積極成果，揚棄社會主義改造及其后遺留的消極方面。從大的方面講，無論是改革還是改造，目的都是為了解放和開展社會主義的生產(chǎn)力。.(3)當年社會主義改造中出現(xiàn)的問題，從根本上說是歷史的局限、認識的局限。造成這種局限的原因，既有客觀的，也有主觀的。社會主義事業(yè)是開展中的事業(yè)，社會主義由必然王國向自由王國開展的歷史遠遠沒有完結(jié)，人們對于社會主義的認識也遠遠沒有完結(jié)。因此要客觀地對其評述。.在中國近現(xiàn)代史的教學(xué)中，既要注重基礎(chǔ)性，使學(xué)生把握歷史開展的根本線索和重要史事；又要特別注意導(dǎo)向性，堅持用唯物史觀來闡釋歷史，對歷史進行全面、客觀、實事求是的評價。在教學(xué)中要注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如資料研習(xí)、問題探究、史事評判等，重點培養(yǎng)學(xué)生歷史閱讀理解能力和歷史思維能力。.

三、高中課標的修訂思路.現(xiàn)行的高中歷史課程標準，在設(shè)計上存在著較大的問題，主要是沒有完整的中外歷史課程，這就與初中和大學(xué)的歷史教育有所脫節(jié)?，F(xiàn)行的?普通高中歷史課程標準〔實驗〕?中的必修課程，是將歷史分為政治、經(jīng)濟、文化及科技三個模塊，采取中外歷史合編的方式，由此使得歷史的內(nèi)容被分散到不同的模塊中，削弱了系統(tǒng)性。.這樣的編排有諸多問題，主要是：〔1〕割裂了歷史開展的線索，使得歷史的進程被分解，以致歷史開展的規(guī)律性難以顯現(xiàn)出來，這樣不利于學(xué)生對歷史的認識。例如，必修一講中國共產(chǎn)黨成立，而在必修三講馬克思主義在中國的傳播，使得這二者之間的必然聯(lián)系被割斷?！?〕分割了重大歷史事件和重要歷史人物的活動，不能完整地表達出歷史的本來面貌。例如，必修一講中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設(shè)，必修二講十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，必修三講鄧小平理論對中國特色社會主義的指導(dǎo)意義。這樣的編排，分解了黨的十一屆三中全會及改革開放的歷史內(nèi)容。

.〔3〕這種以大專題的方式編排歷史課程的內(nèi)容，容易使重大史事缺失，不能全面反映歷史開展的情況。例如，在必修課程中沒有涉及戊戌維新運動、北洋軍閥的統(tǒng)治等內(nèi)容?！?〕由于高中歷史課程被分為三個必修模塊和六個選修模塊，使得有些內(nèi)容既被分解，又有重疊。例如，有關(guān)孫中山的史事，在必修一中的辛亥革命過程中必然要涉及到，在必修三中又講到三民主義的內(nèi)容；而在選修一中又涉及孫中山關(guān)于民主的論述及辛亥革命前后反對專制的斗爭，在選修四中也有孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國的史事。.〔5〕按大專題來組織課程內(nèi)容，容易使歷史開展的前后順序被打亂，歷史本身的前因后果和開展規(guī)律難以顯現(xiàn)。例如，必修一在第二個專題的最后一個子目講中國軍民的抗日戰(zhàn)爭，而接下來的第三個專題的前兩個課題，那么是講太平天國運動、辛亥革命等，使得時序混亂，史事的前后順序顛倒，歷史被隨意剪裁?！?〕重要的歷史進程被壓縮，不能展現(xiàn)全面的、具體的情況。例如，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的歷史，只是列為必修一第三個專題中的一個子目，被壓縮到一課時中。這樣來編排如此重要的歷史，顯然是極為不當?shù)摹?正是由于現(xiàn)行的高中歷史課程標準存在著較為嚴重的問題，教育部基教司在2021年組織了修訂高中歷史課程標準〔實驗〕的修訂組。修訂組對高中歷史課程進行了全面的重新調(diào)整，改變了課程標準中教學(xué)