河南開(kāi)放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE1河南開(kāi)放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）一、單選題1.所謂（）是指解題的一套規(guī)則，它精確地指明解題的步驟。A、問(wèn)題空間B、問(wèn)題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：C2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)本身就是通過(guò)規(guī)范去學(xué)習(xí)（）。A、自由語(yǔ)言B、書(shū)面語(yǔ)言C、規(guī)范語(yǔ)言D、口頭語(yǔ)言答案：C3.教師參與評(píng)價(jià)原則、（）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。A、針對(duì)性原則B、基礎(chǔ)性原則C、客觀性原則D、有效性原則答案：C4.（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置逐步掌握語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程。A、先天論B、認(rèn)知相互作用論C、行為主義D、社會(huì)相互作用論答案：A5.某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的（）。A、年齡階段B、活動(dòng)目標(biāo)C、分類目標(biāo)D、總目標(biāo)答案：B6.（）是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其它功能的心理特點(diǎn)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：B7.所謂（），就是憑借個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法。A、問(wèn)題空間B、問(wèn)題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：D8.故事表演在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)特價(jià)值是（）。A、幫助幼兒理解體驗(yàn)具體的文學(xué)作品B、符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)C、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性D、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自我的能力答案：A9.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（）。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書(shū)寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字答案：B10.幼兒園的（）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。A、談話活動(dòng)B、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)C、講述活動(dòng)D、文學(xué)活動(dòng)答案：C11.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D12.()是創(chuàng)造性的核心特征。A、發(fā)散性思維B、記憶力C、智商D、情商答案：A13.幼兒出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象，是一種()。A、言語(yǔ)流暢度障礙B、構(gòu)音障礙C、聽(tīng)覺(jué)障礙D、情感交往障礙答案：A14.學(xué)前兒童常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙有構(gòu)音障礙、言語(yǔ)流暢度障礙、（）和語(yǔ)言發(fā)展異常等。A、口吃B、情感性交往障礙C、發(fā)音異常D、聽(tīng)力損傷答案：C15.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是依據(jù)（）、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定的。A、國(guó)家的需要B、社會(huì)的需要C、教育機(jī)構(gòu)的需要D、家長(zhǎng)的需要答案：B16.在幼兒園中幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、獨(dú)特見(jiàn)解B、口語(yǔ)表述行為C、創(chuàng)造性表現(xiàn)D、注意力答案：D17.幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（）、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。A、幼兒家長(zhǎng)的要求B、幼兒園的語(yǔ)言教材C、幼兒發(fā)展的規(guī)律D、幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平答案：C18.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講授B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D19.所謂（），是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：C20.一般認(rèn)為，兒童從（）歲開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)。A、1—1.5B、2—3C、3—4D、4答案：B21.（）就是人對(duì)問(wèn)題的內(nèi)部表征。A、問(wèn)題空間B、問(wèn)題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A22.為了培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)能力，不提倡教師采取的做法是()。A、選擇合適的故事、童話和兒歌B、強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)C、增加傾聽(tīng)內(nèi)容的吸引力D、教師可以通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作或其他體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性答案：B23.()是指由問(wèn)題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的過(guò)程。A、問(wèn)題B、問(wèn)題解決C、問(wèn)題情境D、創(chuàng)造性問(wèn)題答案：B24.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力且體現(xiàn)在一種語(yǔ)言獲得裝置（LAD）中的教育家是()。A、斯金納B、喬姆斯基C、皮亞杰D、伍頓答案：A25.從出生到一歲半左右的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()。A、前語(yǔ)言現(xiàn)象B、自我中心語(yǔ)言現(xiàn)象C、社會(huì)性語(yǔ)言現(xiàn)象D、理解語(yǔ)言現(xiàn)象答案：D26.人們通常根據(jù)兒童能說(shuō)出第一批能被真正理解的（）為標(biāo)志將兒童語(yǔ)言的發(fā)展分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期。A、字B、詞C、句子D、段落答案：B27.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來(lái)源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C28.兒童對(duì)于詞、句子和語(yǔ)段三個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（）。A、語(yǔ)言形式的發(fā)展B、語(yǔ)言內(nèi)容的發(fā)展C、語(yǔ)言理解的發(fā)展D、語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)展答案：B29.美國(guó)心理學(xué)家()通過(guò)貓走出謎籠的實(shí)驗(yàn)，提出了一種解決問(wèn)題的嘗試——錯(cuò)誤說(shuō)。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：A30.兒童前言語(yǔ)獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語(yǔ)法B、詞匯C、句子D、語(yǔ)音答案：D31.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中()是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。A、滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B、基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)C、日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D、集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)答案：B32.（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：B33.語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素：一是語(yǔ)言的功能和目的；二是（）。A、語(yǔ)言情境B、語(yǔ)言形式C、語(yǔ)言內(nèi)容D、語(yǔ)言規(guī)則答案：A34.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的它來(lái)源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C35.所謂（），就是從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。A、目標(biāo)遞歸策略B、問(wèn)題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A36.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為（）、傾聽(tīng)、早期閱讀和欣賞文學(xué)作品四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、表述答案：C37.三四歲的幼兒習(xí)慣于用詞序策略去理解被動(dòng)句，如“小貓被小狗咬了一口”理解為“小貓咬小狗”。這一理解策略主要用于（）。A、前語(yǔ)言獲得B、語(yǔ)言形式的獲得C、語(yǔ)言內(nèi)容的獲得D、語(yǔ)言技能的獲得答案：C38.社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境答案：D39.幼兒學(xué)習(xí)談話的第一步是（）。A、習(xí)得語(yǔ)言B、傾聽(tīng)C、習(xí)得句型D、習(xí)得詞匯答案：B40.幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面的內(nèi)容。A、兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗(yàn)B、前繪圖經(jīng)驗(yàn)C、前書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)D、辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗(yàn)答案：C41.學(xué)前語(yǔ)言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B42.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整合觀的是()。A、它包含了語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B、它是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語(yǔ)言知識(shí)D、同化和順應(yīng)是兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制答案：A43.兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的語(yǔ)言形式被稱為（）。A、成人指向語(yǔ)言B、普通語(yǔ)法C、超語(yǔ)言D、兒童指向語(yǔ)言答案：D44.完整語(yǔ)言教育觀指的是語(yǔ)言教育目標(biāo)的完整性、（）。A、內(nèi)容的全面完整性和方法的有效性B、內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式的多樣性C、形式的真實(shí)性和多樣性D、形式的完整性和方法的有效性答案：B45.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括（）。A、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)答案：C46.中班幼兒編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是（）。A、編構(gòu)故事中人物的對(duì)話B、編構(gòu)故事情節(jié)的高潮C、編構(gòu)故事的結(jié)局D、編構(gòu)完整的故事答案：B47.不符合幼兒園語(yǔ)言教育軟件設(shè)計(jì)和選擇原則的內(nèi)容是()。A、呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳な怯變簣@計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分B、演示內(nèi)容生動(dòng)形象，但要適時(shí)適度C、同一個(gè)教學(xué)信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復(fù)D、與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)程相一致答案：C48.所謂（），就是人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中所運(yùn)用的方案、計(jì)劃或辦法，它決定著問(wèn)題解決的具體步驟。A、問(wèn)題空間B、問(wèn)題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：B49.兒童前語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語(yǔ)法B、詞匯C、句子D、語(yǔ)音答案：D50.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（）。A、檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成情況B、及時(shí)讓教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題及時(shí)采取改革措施D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰答案：D51.（）、分段表演型和角色活動(dòng)型是幼兒園故事表演游戲的幾種形式。A、首尾表演型B、細(xì)節(jié)表演型C、結(jié)尾表演型D、整體表演型答案：D52.對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣和（）。A、幼兒對(duì)老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度B、幼兒在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤C、幼兒的語(yǔ)言模仿能力D、幼兒對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的理解程度答案：D53.一般認(rèn)為，嬰兒的發(fā)音是從（）開(kāi)始的。A、喁喁作聲B、詞語(yǔ)發(fā)聲C、反射性發(fā)聲D、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則答案：C54.所謂()，就是個(gè)體不能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接加以處理并因此而感到疑難的情境。A、問(wèn)題B、問(wèn)題解決C、問(wèn)題情境D、創(chuàng)造性問(wèn)題答案：A55.幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲中的“游戲規(guī)則”一般是由（）轉(zhuǎn)化的。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的類型B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的組織形式C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)答案：C56.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（）、有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B、情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí)C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度答案：A57.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則包括（）、客觀性原則、全面性原則和參照性原則。A、教師參與評(píng)價(jià)原則B、基礎(chǔ)性原則C、有效性原則D、正確的價(jià)值觀答案：D58.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽(tīng)、表述、早期閱讀和（）四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品答案：D59.以（）的組織形式來(lái)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容，是整合教育觀中語(yǔ)言教育方式整合的突出特點(diǎn)。A、談話B、講述C、游戲D、活動(dòng)答案：D60.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語(yǔ)法策略D、非語(yǔ)言策略答案：A61.基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括（）、選擇活動(dòng)內(nèi)容、確定活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)步驟。A、制定活動(dòng)目標(biāo)B、調(diào)動(dòng)幼兒興趣C、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境D、評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言水平答案：A62.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見(jiàn)的錯(cuò)誤屬于詞義的()。A、過(guò)度擴(kuò)充B、過(guò)度縮小C、借代D、引申答案：C63.談話活動(dòng)與日常交談相比較而言，它具有()。A、無(wú)計(jì)劃性B、隨機(jī)性C、自發(fā)性D、目的性答案：C64.10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過(guò)音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（）。A、單音發(fā)聲階段B、前詞語(yǔ)發(fā)聲階段C、語(yǔ)氣發(fā)聲階段D、語(yǔ)義發(fā)生階段答案：B65.根據(jù)憑借物的不同幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（）。A、敘事性講述和實(shí)物講述B、實(shí)物講述和情景表演講述C、描述性講述和敘事性講述D、情景表演講述和議論性講述答案：B66.在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）。A、幼兒的發(fā)音水平B、幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平C、第二語(yǔ)言的復(fù)雜程度D、幼兒的社會(huì)化程度答案：B67.（）是在先前的活動(dòng)中形成的影響當(dāng)前問(wèn)題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：A68.學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（）。A、兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語(yǔ)言B、教師對(duì)幼兒語(yǔ)言操作活動(dòng)的控制C、兒童對(duì)教師提供的語(yǔ)言材料的牢固掌握D、教師對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的直接示范作用答案：A69.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是（）有效的結(jié)合。A、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)C、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)答案：A70.幼兒園講述活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點(diǎn)說(shuō)話的意識(shí)和能力。A、有趣味B、有特色C、有順序D、有經(jīng)驗(yàn)答案：C多選題1.讓孩子多通道地參與欣賞文學(xué)作品的方法有（）。A、作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合B、作品欣賞與音樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合C、作品欣賞與游戲結(jié)合D、欣賞作品與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD2.下列說(shuō)法正確的是（）。A、造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。B、語(yǔ)言能力指的是個(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)。C、軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。D、獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。答案：AD3.下面關(guān)于“專門性語(yǔ)言教育”敘述正確的是（）。A、是遵循語(yǔ)言教育規(guī)律來(lái)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)B、側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)C、是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑D、是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)答案：ABCD4.一般來(lái)說(shuō)，兒童自第一聲啼哭到作好說(shuō)話的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)了大量的發(fā)音練習(xí)，這個(gè)過(guò)程大致分為三個(gè)階段，即（）。A、單音發(fā)聲B、音節(jié)發(fā)聲C、前詞語(yǔ)發(fā)聲D、短句發(fā)聲答案：ABC5.語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)具體包括（）。A、目標(biāo)的達(dá)成程度B、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度C、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度D、活動(dòng)效果分析答案：ABCD6.下列屬于開(kāi)展早期閱讀中的親子共讀活動(dòng)的有效方法的是（）。A、選擇適齡的讀物B、以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍C、讀書(shū)給兒童聽(tīng)，喚起兒童的情感共鳴D、利用生活中的素材共讀答案：ABCD7.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有（）。A、自然觀察法B、調(diào)查研究法C、教育行動(dòng)研究法D、問(wèn)卷法答案：ABC8.談話活動(dòng)中，“有趣的中心話題”包含的特性有（）。A、經(jīng)驗(yàn)性B、新奇性C、趣味性D、練習(xí)性答案：ABC9.制訂幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則（）。A、目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展B、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C、目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面D、語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)答案：ABCD10.對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)包括（）。A、幼兒參與活動(dòng)的積極性B、幼兒在活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立見(jiàn)解情況D、幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的表現(xiàn)答案：ABCD11.談話活動(dòng)的類型有（）。A、日常生活中的談話B、有計(jì)劃的談話活動(dòng)C、開(kāi)發(fā)性的討論D、講故事答案：ABC12.當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題的自由交談時(shí)，教師的職責(zé)和任務(wù)主要表現(xiàn)在（）。A、教師必須在場(chǎng)B、教師參與談話C、教師要觀察記錄幼兒談話情況D、教師要主導(dǎo)談話內(nèi)容答案：ABC13.下列說(shuō)法正確的是（）。A、人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。B、雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。C、后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響。D、先天與后天相互作用論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)源于主體和客體之間的相互作用答案：ABCD14.兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征有（）。A、圍繞文學(xué)作品展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)B、包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)C、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容D、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑答案：ABCD15.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含（）的系列多層次審美教育活動(dòng)。A、感受美B、理解美C、表現(xiàn)美D、表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和想象答案：ABCD16.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的原則有（）。A、正確的價(jià)值觀B、客觀公正的原則C、參照性原則D、連續(xù)全面性的原則答案：ABCD17.下列說(shuō)法正確的是（）。A、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。B、研究表明，一般從一歲開(kāi)始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。C、兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。D、詞匯量是從數(shù)量方面說(shuō)明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說(shuō)明了兒童詞匯量的質(zhì)量。答案：AD18.“目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展”這句話包含的意思有（）。A、目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平B、目標(biāo)的制訂應(yīng)符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律C、目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)D、目標(biāo)的制訂應(yīng)落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上答案：ABCD19.在日常生活和游戲中滲透語(yǔ)言教育的方法有（）。A、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言B、通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言C、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言D、在閱讀中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言答案：ABC20.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，下列哪些方面將受到關(guān)注？（）A、學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展B、生活性和整合性C、發(fā)展兒童語(yǔ)言智力D、視聽(tīng)文化的利用答案：ABCD21.下列說(shuō)法正確的是（）。A、直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。B、幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。D、無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。答案：ABCD22.運(yùn)用交際經(jīng)驗(yàn)前語(yǔ)言階段，兒童發(fā)展的能力有（）。A、前語(yǔ)言感知能力B、前語(yǔ)言發(fā)音能力C、前語(yǔ)言交際能力D、前語(yǔ)言表達(dá)能力答案：ABC23.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是（）。A、培養(yǎng)兒童審美能力B、培養(yǎng)兒童文學(xué)理解能力C、培養(yǎng)兒童文學(xué)想象力D、掌握知識(shí)答案：ABC24.談話情景的創(chuàng)設(shè)，常見(jiàn)方法有（）。A、用實(shí)物或直直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)談話情景C、用游戲創(chuàng)設(shè)談話情景D、用表演創(chuàng)設(shè)談話情景答案：ABCD25.鼓勵(lì)幼兒圍繞課題自由交談的基本方法有（）。A、放手讓幼兒圍繞課題自由交談B、鼓勵(lì)每位幼兒積極談話，真正形成雙向或多向的交流C、在自由交談的活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)增加幼兒”動(dòng)作”機(jī)會(huì)D、注意自由交談中的個(gè)別差答案：ABCD26.幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)包括談話活動(dòng)和（）。A、講述活動(dòng)B、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)C、早期閱讀D、文學(xué)作品學(xué)習(xí)答案：ABCD27.下列說(shuō)法正確的是（）。A、培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。B、學(xué)前期是兒童語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)普通話發(fā)音的最好時(shí)期。C、詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。D、問(wèn)題解決是由一定的問(wèn)題情境引起的。答案：ABCD28.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是（）。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言個(gè)性化的過(guò)程C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言綜合化的過(guò)程D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過(guò)程答案：ABCD29.語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的（）和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法。A、認(rèn)識(shí)B、情感C、看法D、態(tài)度答案：ABCD30.問(wèn)題解決的特點(diǎn)是（）。A、問(wèn)題情境性B、目標(biāo)指向性C、認(rèn)知操作性D、結(jié)果正確性答案：ABC31.下列說(shuō)法正確的是（）。A、思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。B、具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。C、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。D、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。答案：CD32.用表演創(chuàng)設(shè)談話情景A、具體性B、練習(xí)性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC33.語(yǔ)音的發(fā)生發(fā)展大致可以為非自控音階段和（）幾個(gè)階段。A、咕咕出聲階段B、牙牙學(xué)語(yǔ)階段C、學(xué)說(shuō)話階段D、極言語(yǔ)發(fā)展答案：ABCD34.下列說(shuō)法正確的是（）。A、語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。B、咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語(yǔ)音。C、語(yǔ)言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。D、早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。答案：CD判斷題1.“XX地區(qū)幼兒學(xué)說(shuō)普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過(guò)收集幼兒學(xué)說(shuō)普通過(guò)程中存在的發(fā)音問(wèn)題，以便今后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家佟樂(lè)泉先生說(shuō)：判斷一個(gè)孩子他的智力發(fā)展是否正常，用兩個(gè)指標(biāo)：一個(gè)指標(biāo)是動(dòng)作；第二個(gè)指標(biāo)就是語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.教師要重點(diǎn)傾聽(tīng)語(yǔ)言能力較弱的幼兒談話，提醒其它幼兒在說(shuō)完自己的感受后，注意傾聽(tīng)這些幼兒的話語(yǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.0—3歲是兒童語(yǔ)言真形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.為了讓幼兒更好容易理解語(yǔ)言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ)，如把“小狗”說(shuō)成“小狗狗”、把“一根線”說(shuō)成“線線”等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要目的是陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.1歲半還不能理解簡(jiǎn)單的言語(yǔ)指令。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法并將其運(yùn)用成熟。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.語(yǔ)言是人類惟一的交際工具。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.觀察評(píng)估法是由孩子通過(guò)觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.語(yǔ)言學(xué)習(xí)室兒童語(yǔ)言綜合化的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.他人評(píng)價(jià)法客觀性強(qiáng)、可信度較高，有利于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享與推廣，所以應(yīng)頻繁進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.教師在創(chuàng)設(shè)談話情境時(shí)，應(yīng)多用擺設(shè)，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入談話話題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，是人生來(lái)就有的自然屬性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B17.思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語(yǔ)言，不能離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.培養(yǎng)幼兒注意地傾聽(tīng)，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.正常兒童學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)或方言具有自然習(xí)得的特點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.語(yǔ)言發(fā)展與思維發(fā)展是密切相關(guān)，相輔相成的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.語(yǔ)言發(fā)展遲緩是一種由于大腦發(fā)育原因而造成的語(yǔ)言發(fā)展滯后，即與同年齡、同性別的正常孩子相比較，某些孩子的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)了顯著的遲緩現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.如果在語(yǔ)言發(fā)展期間存在聲音語(yǔ)言輸入障礙，如中度以上聽(tīng)覺(jué)障礙，就會(huì)影響兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展障礙。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.嬰兒最初掌握的語(yǔ)言主要是通過(guò)周圍語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得，因而要為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)，達(dá)到教育目的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.示范模仿法，是孩子重復(fù)或搬套教師示范的語(yǔ)句機(jī)器敘述成熟，一般不需要孩子創(chuàng)新。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)就是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，往往是由于在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)上不能正確分辨語(yǔ)音，在言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)覺(jué)方面不能正確掌握發(fā)音動(dòng)作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.幼兒聽(tīng)到別人說(shuō)“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說(shuō)“不知道’。這說(shuō)明幼兒有了一定的語(yǔ)法意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.有些小兒聽(tīng)力和智力發(fā)育正常，也沒(méi)有器質(zhì)性疾病，但語(yǔ)言發(fā)展弛緩。這些兒童常常有家族史，其父親或母親或其他人員在幼兒期語(yǔ)言發(fā)展存在問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說(shuō)話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫(huà)和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.會(huì)說(shuō)普通話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必是幼兒在入學(xué)前掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，是人類最重要的信息載體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.新生兒出生時(shí)，哭是他們唯一的語(yǔ)言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過(guò)哭聲的響度、音調(diào)來(lái)分辨其不同的原因。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.智力低下的兒童開(kāi)始說(shuō)話的年齡晚，而且詞匯量少，表達(dá)能力差。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.自由交談須給幼兒提供了開(kāi)口說(shuō)話的大好機(jī)會(huì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.兒童模仿語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.沒(méi)有語(yǔ)言，人類不但沒(méi)法交流思想，并且也無(wú)法進(jìn)行思維。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.詞義泛化，即詞義擴(kuò)張，是指兒童擴(kuò)大詞義，對(duì)詞義的理解和使用超出目標(biāo)語(yǔ)言范圍的現(xiàn)象，即一詞多義。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.早期閱讀活動(dòng)主要是讓幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.體態(tài)語(yǔ)可以脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語(yǔ)言交際的功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B50.聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51.語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期書(shū)寫準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，幾乎百聽(tīng)不厭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.行動(dòng)研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且有隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程逐步加以調(diào)整。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B57.語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器