7.3肝膽相照英雄長(zhǎng)城課件高一上學(xué)期青少年愛(ài)國(guó)主義課堂教育

青少年愛(ài)國(guó)主義課堂教育高一第七單元

民族精神是中華民族的靈魂肝膽相照

英雄長(zhǎng)城教學(xué)背景2015年12月30日，習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明主題。我們要大力弘揚(yáng)偉大愛(ài)國(guó)主義精神，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供共同精神支柱和強(qiáng)大精神動(dòng)力。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，教育部專門(mén)下發(fā)了《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)》(教黨[2016]4號(hào))，指出:習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，要從青少年做起，這方面工作是管長(zhǎng)久的、管根本的。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解民族精神是中華民族的靈魂,不斷增強(qiáng)青少年愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情。2.能力目標(biāo)：懂得民族精神是中華民族的靈魂，提高學(xué)生對(duì)民族精神是中華民族的靈魂的重要性的認(rèn)識(shí)。3.情感目標(biāo)：感受民族精神是中華民族的靈魂與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，樹(shù)立自覺(jué)踐行民族精神是中華民族的靈魂的義務(wù)觀念，增強(qiáng)民族精神是中華民族的靈魂的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《民族精神是中華民族的靈魂》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享閱讀導(dǎo)航所謂中華民族精神,是“中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來(lái)的偉大民族精神”。這一“歷久彌新的”中華民族精神,包括“四種偉大精神”,即“偉大創(chuàng)造精神”“偉大奮斗精神”“偉大團(tuán)結(jié)精神”與“偉大夢(mèng)想精神”。中華民族精神已然化為“中國(guó)人民的特質(zhì)、稟賦”，“不僅鑄就了綿延幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且深刻影響著當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步,深刻影響著當(dāng)代中國(guó)人的精神世界”。也就是說(shuō),中華民族精神“為中國(guó)發(fā)展和人類文明進(jìn)步”提供了、提供著并必將繼續(xù)提供“強(qiáng)大精神動(dòng)力”。匯報(bào)分享踐行榜樣“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,在河北省保定市易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才,他們用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼,英勇阻擊，子彈打光后,用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人,他們寧死不屈,毀掉槍支,義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉胡德林、胡福才壯烈殉國(guó);葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹(shù)枝掛住,幸免于難;5位戰(zhàn)士的壯舉,表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié),被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”,并列入中華人民共和國(guó)民政部公布的第一批著名抗日英雄群體。2015年9月1日，八電影制片廠在北京宣布重拍《狼牙山五壯士》,啟用高科技航拍特技、數(shù)字和3D技術(shù)，把影片拍成更適合現(xiàn)代觀眾和青少年口味的經(jīng)典之作。匯報(bào)分享用法律致敬英雄烈士“謝謝您告訴我這個(gè)好消息，我此刻心情非常激動(dòng)!三年多來(lái)，這不僅是我和家人的堅(jiān)持更要感謝黨和國(guó)家的重視，感謝社會(huì)各界的關(guān)心和努力,才有今天英雄烈士保護(hù)法的出臺(tái)!”當(dāng)邱少云的親侄邱光兵得知,十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二次會(huì)議全票表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》(以下簡(jiǎn)稱《英雄烈士保護(hù)法》時(shí),激動(dòng)得不能自已。匯報(bào)分享一段時(shí)間以來(lái),邱少云、黃繼光、狼牙山五壯士等革命先烈,被少數(shù)別有用心之人肆意污蔑、詆毀,將英雄從圣潔的殿堂推人污濁的泥淖,扭曲了歷史事實(shí)，混淆了價(jià)值是非,造成極為惡劣的社會(huì)影響。面對(duì)那些不吝犧牲捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立、民族尊嚴(yán)和人間正義的勇士,我們有責(zé)任和義務(wù)捍衛(wèi)他們的事跡,保護(hù)他們的榮譽(yù),讓他們得到全社會(huì)的尊崇利敬仰。匯報(bào)分享“天地英雄氣,千秋尚凜然。”中華民族歷來(lái)崇尚英雄、敬仰英雄,中華民族也歷來(lái)英雄輩出、群英云集。從建立健全黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度,到在各種場(chǎng)合慰問(wèn)老革命家、老紅軍和各方面先進(jìn)模范人物,再到號(hào)召全黨全國(guó)崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄,黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視英模典型褻獎(jiǎng)工作,為推進(jìn)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍事業(yè)筑牢精神支撐,為全社會(huì)形成見(jiàn)賢思齊、紫商英雄、爭(zhēng)做先鋒的良好織圍匯聚起強(qiáng)大正能量。匯報(bào)分享匯報(bào)分享“昨天你用生命捍衛(wèi)我們,今天我們用法律保護(hù)你”。《英雄烈士保護(hù)法》獲得通過(guò)，不僅向那些被褻瀆烈士的親屬還以公允支持,也向全社會(huì)投去極大正能量。除了禁止性規(guī)定外，《英雄烈士保護(hù)法》還確立了紀(jì)念緬懷制度、英雄烈士紀(jì)念設(shè)施的保護(hù)和管理制度、英雄烈士的撫恤優(yōu)待制度、侵害英雄烈士名譽(yù)榮譽(yù)的公益訴訟制度等一系列法律制度。這也意味著,尊崇英雄、緬懷英烈、捍衛(wèi)歷史,成為包括黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、英烈親屬、公民個(gè)人在內(nèi)的共同責(zé)任有國(guó)家法律和職能部門(mén)做支撐,有億萬(wàn)民眾的支持和參與,一道保護(hù)英雄的堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁已經(jīng)牢筑起來(lái)。匯報(bào)分享珍視英雄就是珍視民族的未來(lái)。我們銘記一切英雄、英烈,弘揚(yáng)他們的精神,秉承他們的夙愿,捍衛(wèi)他們的事跡，堅(jiān)守他們的信仰,一定能把對(duì)英雄的仰慕和對(duì)崇高的追求刻印在民族的基因血脈里,推動(dòng)民族復(fù)興的航船駛向光輝彼岸。匯報(bào)分享畫(huà)龍點(diǎn)睛1840年以來(lái),中國(guó)近現(xiàn)代涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物,他們?yōu)榱嗣褡宓慕夥鸥皽富鹇窆乔嗌?才換來(lái)今天的安寧幸福生活。令人痛心的是不知從何時(shí)起,社會(huì)上競(jìng)出現(xiàn)一些識(shí)毀誹謗、貶損質(zhì)疑英雄的言論。這種自以為是甚至是別有用心的做法給青少年一代帶來(lái)難以估量的不良影響。郁達(dá)夫說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族，而一個(gè)擁有英語(yǔ)卻不知道愛(ài)戴他、擁護(hù)他的民族則更加可悲。”列寧也說(shuō)過(guò)，“忘記過(guò)去就意味著背叛。"斯言誠(chéng)哉!課堂小測(cè)捍衛(wèi)民族共同的英雄記憶2016年6月27日，北京市西城區(qū)人民法院對(duì)“狼牙山五壯士”名譽(yù)侵權(quán)案作出一審判決:判決被告洪某立即停止侵害名譽(yù),賠禮道歉,消除影響。法院認(rèn)為，在沒(méi)有充分證據(jù)的情況下，洪某發(fā)表文章對(duì)“狼牙山五壯士”作出似是而非的推測(cè)、質(zhì)疑乃至評(píng)價(jià),否認(rèn)了主要史實(shí)的真實(shí)性,降低了這一英雄群體的英勇形象和精神價(jià)值。文章經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播,產(chǎn)生了較大的影響,不僅侵害了“狼牙山五壯士”中兩位英雄葛振林、宋學(xué)義的個(gè)人名譽(yù),而且侵害了相應(yīng)的公共利益。評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)言論自由和學(xué)術(shù)自由，不是解構(gòu)歷史、貶損英雄的理由，作為學(xué)者和輿論宣傳者,應(yīng)當(dāng)有維護(hù)歷史、捍衛(wèi)英雄的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這不僅是對(duì)英雄人物及其所代表的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神的敬仰和尊崇，也是對(duì)社會(huì)價(jià)值共識(shí)的堅(jiān)守。如此,才能構(gòu)建尊重歷史、崇尚英雄的輿論氛圍,夯實(shí)社會(huì)