校園足球指導服務投標方案

校園足球指導服務投標方案第一章項目背景及需求分析 第一節(jié)項目背景分析 一、校園足球簡介 二、校園足球的教育理念 三、校園足球背景分析 四、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析 五、開展校園足球指導的意義 六、校園足球指導開展內容 七、發(fā)展校園足球的策略 44第二節(jié)項目需求分析 二、服務內容 47三、服務要求 48第二章項目整體服務設想 第一節(jié)項目組織計劃 50 50 第二節(jié)校園足球指導總體部署 一、校園足球指導原則 二、對校園足球指導員培訓部署 三、對學生指導總體部署 第三節(jié)校園足球指導重難點 一、動作方面教學重難點 三、球性熟悉重難點及解決方案 第三章項目服務承諾 第一節(jié)人員承諾書 一、項目負責人承諾 72二、項目管理人員承諾 三、校園足球教練承諾書 四、學生及家長承諾書 第二節(jié)項目安全承諾書 一、校園足球訓練安全承諾書 二、校園足球比賽安全承諾書 第三節(jié)課程服務承諾 第四章項目組織機構及人員配備 第一節(jié)項目組織機構 一、組織機構建立的原則 二、建立項目組織機構的步驟 三、項目組織機構管理模式 四、項目組織機構管理原則 五、項目組織機構 第二節(jié)具體人員配備 一、人員配備情況 二、教練員等級資質證書 97五、人員配備的原則 第三節(jié)各人員崗位職責 98一、項目負責人崗位職責 二、足球教練員崗位職責 三、安全負責人員崗位職責 四、公司培訓人員崗位職責 六、公司綜合崗位人員職責 第五章人員培訓制度 第一節(jié)人員培訓管理概述 二、培訓內容和形式 三、被培訓者的權利和義務 四、培訓的組織和管理 五、培訓計劃的制定 十、基本工作程序 第二節(jié)培訓內容及安排 一、概述 二、培訓內容 四、培訓講師 五、培訓時間安排 七、教練培訓實施過程 第三節(jié)具體人員培訓方案 一、項目人員培訓計劃表 二、公司各類管理人員培訓內容 四、教練員培訓簽到記錄表 第六章項目物資配備 第一節(jié)校園足球訓練物資配備 一、訓練器材的配置和使用 二、足球訓練器材管理和補充機制 三、足球訓練器材一覽表 四、訓練服一覽表 第二節(jié)器材保養(yǎng)方案 一、足球器材的管理與指導服務 二、器材定期檢查維修制度 三、足球器材維修記錄表 四、足球器材保養(yǎng)記錄表 第七章內部管理制度 第一節(jié)公司規(guī)章制度 一、企業(yè)經(jīng)營理念 二、企業(yè)精神 三、工作態(tài)度 五、“五心”文化 第二節(jié)人員管理制度 一、人員管理方法 二、人員管理條例 三、人員監(jiān)督機制 四、人事招聘制度 五、人事考勤制度 六、人員調動制度 七、人員離職制度 208八、人員社保購買制度 第三節(jié)財務管理制度 二、財務機構和財務人員 六、銀行存款管理制度 七、發(fā)票管理制度 九、往來賬款的管理制度 十、費用管理制度 十一、附則 第四節(jié)檔案管理制度 二、檔案的管理部門 三、檔案的分類管理 四、檔案的移交管理 六、檔案的立卷管理 七、檔案的保管要求 九、檔案的銷毀管理 十、各項表格 第五節(jié)安全管理制度 一、指導思想 三、保障措施 第八章項目實施計劃及進度控制 第一節(jié)項目實施計劃 一、指導思想及目標 二、成立機構 第二節(jié)項目進度控制 三、教學計劃管理 五、上課管理 第九章校園足球課程服務方案 第一節(jié)校園足球課程教學計劃 一、指導思想 三、成立機構，明確職責 四、實施步聚 265五、校園足球比賽計劃 六、校園足球活動的具體內容 八、參加校園足球活動級數(shù)量 十、鼓勵措施 第二節(jié)校園足球課程標準 二、初中階段 277第三節(jié)教學內容標準 二、初中階段 第四節(jié)校園足球指導教學具體內容 一、第一學期足球隊訓練計劃 二、第二學期足球隊訓練計劃 第十章項目各項保障體系 第一節(jié)安全保障體系 一、建立機制 315二、宣傳到位，警鐘長鳴 三、未雨綢繆，防患未然 五、嚴密組織，具體細化 六、具體保障方法 七、訓練器材的安全措施 第二節(jié)訓練質量保障體系 一、質量管理的組織架構 二、質量保障體系的構建 三、校園足球的保障機制 第十一章項目應急預案 第一節(jié)應急總預案 二、校園足球教學應急預案概述 三、訓練常見事故及處理 第二節(jié)突發(fā)地震安全應急預案 357二、機構和職責 三、應急行動的實施 四、應急保障措施 五、獎勵與責任追究制度 第三節(jié)足球訓練應急預案 一、預防方法 二、具體急救方法操作 第四節(jié)學生中暑應急預案 一、應急措施 二、中暑的癥狀及急救方法 本方案目錄中的內容在word文檔內均有詳細闡述，如一、如招標文件評分標準要求“項目背景與需求分析”詳情可見本文第一章。二、如招標文件評分標準要求“項目整體服務設想”詳情可見本文第二章。三、如招標文件評分標準要求“項目組織機構及人員配備”詳情可見本文第四章。四、如招標文件評分標準要求“人員培訓制度”詳情可見本文第五章。五、如招標文件評分標準要求“項目物資配備”詳情可見本文第六章。六、如招標文件評分標準要求“內部管理制度”詳情可見本文第七章。(二)其他法律法規(guī)。(以下內容根據(jù)招標文件及項目實際情況進行修改)第一章項目背景及需求分析第一節(jié)項目背景分析(一)開展“校園足球”的時代背景(二)何謂“校園足球”“校園足球”是指以小學為起跑線，將校園足球(包括(三)開展“校園足球”的必要性求的教學目標相適應，無形中也影響了足球教練員的創(chuàng)造期開展校園足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的其他活(四)對開展“校園足球”認識看法關注就缺乏重視，這嚴重阻礙了青少年校園足球的普及力2.體育師資的數(shù)量和業(yè)務水平還不能適應開展校園足球活動的需要我國曾對青少年校園足球教練員的現(xiàn)狀進行各校園足球我公司的二、三線校園足球教練員)對校園足球(五)綜上幾點，我再淺談幾點措施：府的重視程度是開展“校園足球”的關鍵，我們應結合青少年校園足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀，一并運用政策杠桿和經(jīng)濟杠桿，加強宣傳力度和宏觀調控力度。所以，我們需要各級政府、教育部門、學校乃至社會給予更多的支持。2.廣納校園足球專業(yè)人才，加強培訓，全面提升教練水平T之前我參加過一些針對校園足球的校長培訓，這項活動的開辦對“校園足球”有著較大的影響力，同時也提醒我們定期或者不定期的對校園足球教練進行理論課或者實踐課的培訓的同時也是在為培養(yǎng)優(yōu)秀的校園足球人才奠定了厚3.借鑒國外足球教學的方法美國充分體現(xiàn)以人為本的原則，以“終身體育”和“健讓學生按照適應性原則去自主地學習、進行體育鍛煉。德國等西歐發(fā)達國家體育教育中有著健全的體系特征，對于足球少年健身出發(fā)。同時，配置高水平的足球教練員隊伍，外聘足球教練員多于全職，充分體現(xiàn)在崗足球教練員的競爭性。如果我們將國外的教學方法，取其精華，去其糟粕，運用到我們的“校園足球”上，產(chǎn)生更好的效果。4.改變家長的陳舊觀念要得到家長的支持，我們應該在思想上與家長溝通好，讓他們知道其他活動的必要性和孩子身體發(fā)展的重要性，逐漸改變家長對校園足球運動的偏見。二、校園足球的教育理念(一)隨著教育改革的不斷深入，校園足球的教育理念得到了充分發(fā)展，并且隨著教育改革而日益受到國民的關注。有人說教育的最終落腳點是提升人類生命及身體素質，因此我國開展了青少年校園足球活動，把校園足球所涉及到的生命教育理念融入到深刻具體的教學實踐中。以學校為基本單位發(fā)揮政府的主導作用，整合了體教的優(yōu)勢，將在校生的對校園足球的興趣進行提升和培養(yǎng)。在對近20所初中校園足球開展狀況的了解進行調查之一是影響校園足球活動開展的主要阻力是學校、家長乃至學生本身對進行校園足球鍛煉影響學習的觀點，校園足球活動也就不能得以很好地開展。二是校園足球教練員的缺乏。大多數(shù)校園足球教練員并不愿意在不高的工資水平下走進校園開展教學活動。三校園足球活動對初中生的教育有著深遠影響。具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)學生體能與意志力，增強學生團隊合作意識和溝通能力，使學生減緩學習壓力等。(二)以校園足球活動開展情況作為出發(fā)點，并且以目前初中校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀進行詳盡的調查分析為基礎，深刻研究校園足球教育將對我國初中教育體系產(chǎn)生的影響，精準分析校園足球教育能夠產(chǎn)生的社會價值，正確認識到校園足球運動走向校園的重要性并且為其做出努力。致力于為以后的校園足球教育開展和研究提供可靠依據(jù)，使這項活動能夠前進在健康并且可持續(xù)發(fā)展的道路上。經(jīng)過本次研究調查發(fā)現(xiàn)，在我國體能教育缺乏，大多數(shù)的青少年在接受教育的過程中極有可能會出現(xiàn)各種心理問題，如心理脆弱、思想困惑、行為難以自控等情況的發(fā)生，而這些問題將會對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生沉重影響，更嚴重者會使青少年學生群體喪失生活動力，產(chǎn)生傷害自己，危害社在具體的校園足球實踐活動中，足球教練員要為學生講述各種校園足球相關的理論知識，傳授給學生各種實戰(zhàn)技巧，更要注意積極地引導學生通過具體的運動等來領悟生命的本(三)有助于學生團結協(xié)作精神的養(yǎng)成1.團結協(xié)作作為人類生存最基本的必要技能，即可以使我們的心智水平提高，還能夠增強創(chuàng)造力，愉悅人心。團結協(xié)作能力是當代學生不可或缺的能力之一。2.團結協(xié)作意識的培養(yǎng)，有利于學生的學習、身心健康成長，是曰后在社會中生存和發(fā)展的保障。團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團隊將創(chuàng)造出不可思議的奇使人們在工作學習中所面臨的情況和環(huán)境極其復雜。3.在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些，都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調，開發(fā)團隊應變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績。4.團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即5.團隊的核心是共同奉獻，這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。6.它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當?shù)幕貓?。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。7.團隊合作，往往能激發(fā)出團體不可思議的潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。(四)有助于培養(yǎng)學生的堅強意志1.具體表現(xiàn)為面臨逆境時，堅持不懈，不放棄，爭取克服困難取得想要的結果。意志品質有優(yōu)劣、強弱之分。優(yōu)良的意志品質包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性。意志是每個人都具有的，相比較而言，有的人意志堅強，有的人意果斷性、堅忍性和自制性(不良的意志品質則具有盲從性、動搖性、孤寡性和沖動性)。3.意志堅強的人能獨立地支配自己的行動，不輕易受外界的影響。能夠在生活中不怕困難與失敗，在困難、艱苦的善于控制自己的情緒和行為。4.校園足球比賽中的各種情況能很好的培養(yǎng)孩子們堅強的意志。去看過幾次孩子們的比賽，當他們比分落后時，他們永不放棄、永不服輸?shù)木裆钌畹慕o我留下了印象，而通過自己的努力拼搏將比分追回來的那種精神甚至讓我覺得他們比同齡人更加成熟，更加堅強。(五)有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣1.“良好的行為習慣”。就是在品行方面表現(xiàn)十分優(yōu)異的學生，這些學生往往具有規(guī)律性的生活習慣、人際交往習慣和學習習慣。在校園足球比賽中也具有類似的特點，要尊重裁判，服從裁判的判罰。裁判員的職責：有場上最終判決權，決定比賽時間是否延長、比賽是否推遲和中止。助理裁判員的職責：示意越位及球出界，協(xié)助裁判員的場上判罰，但沒有最終判決權。3.國家若能選出有天賦的孩子，并加以培養(yǎng)。即能夠迅速提高中國校園足球的水平，避免中國校園足球總是輸在起跑線上。還可以大幅度地減少人力、財力的浪費。4.是事半功倍的好事。通過普及校園足球活動，可以提高大多數(shù)學生的體質。這可是功在千秋的大事。通過開展校園足球活動，既是落實素質教育的具體體現(xiàn)，也體育改革的突破口和試驗田。(六)改變方法1.提升足球教練員教學水準目前，中學校園足球專業(yè)的教練員相對較少，現(xiàn)有的足球教練員都不是專業(yè)人士，所以，對中學校園足球的訓練也不能保證其科學合理，因此，提高中學教練員的教學水平是迫在眉睫的一件事。2.加大宣傳力度，提升重視度良好的社會氛圍是提高青少年校園足球練習的保障。各地教育部門要加強和當?shù)氐拿襟w部門合作，宣傳有關校園足球活動的典型事例，在社會范圍內引起良好的輿論導向，給校園活動創(chuàng)造有力的外圍條件，可以在教育體育局網(wǎng)站上設立專門的欄目，宣傳中學校園足球比賽的活動和有關的活動發(fā)展進程，提升社會各界對校園足球運動的重視程度。3.同時，多開展基層校園足球賽來提高學生參與的熱情，能夠讓學生在切磋和練習中提升自己的訓練。4.校園足球走入校園的教育理念值得社會各界人士關注和重視，具有鮮明且重要的可行性和必要性。國家也需對此項目進行強有力的扶持。5.校園足球進校園，不是“一踢”那么簡單。這是一個直接關系到青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)、競技興趣鍛造、綜合素質提升乃至是全民體育健身運動興起的關鍵和重點。6.理應成為全社會都關注，體育、教育、衛(wèi)生、運動、專業(yè)球隊、校園足球我公司、專業(yè)場館、社會各界等等各方面都應關注和參與干預的重點。校園足球進校園的成效，校園足球夢的圓夢質量，都有賴于此。三、校園足球背景分析(一)如何看待幾年來的校園足球1.新中國走過XX年歷程，改革開放也有XX年了，今天，國家提出廣泛開展校園足球，是好事嗎?我以為充其量是一項補救措施，是亡羊補牢，是對多年欠賬的償還。因此，既需要制定和落實各項具體政策和措施，又不應當評價太高。2.無論校園足球運動本身，還是社會對中國校園足球的不要因為處在一個長期欠賬的特殊時期就隨意放大和抬校6.不久前，國務院召開全國校園足球工作電視電話會是就可以說完成了預期目標呢?我認為，到那個時候，校園(二)校園足球從不自然回歸自然4.這樣的教育環(huán)境需要全社會調整價值取向和評價體系，這樣的教育氛圍下開展校園足球會呈現(xiàn)一種自然的狀不是帶有很強的理想化色彩?肯定過于理想，與時下的情況5.但是，理想不是沒有根據(jù)的幻想或胡思亂想。理想就是事業(yè)的目標，是通過不懈努力可以實現(xiàn)的。在很多關于校園足球的探討中，提到“培養(yǎng)興趣”,都是完全沒有爭議的。如果換個說法，說“踢校園足球是不能強迫的”,這就沒那6.“培養(yǎng)興趣”和“踢校園足球是不能強迫的”這兩種說法意思雖然不完全一樣，其實很接近，有明顯的共同點，所以要從培養(yǎng)興趣做起”,這樣就容易接受了，因為符合事7.將校園足球納入校園足球訓練課必修和體育考試項目，帶有不可否認的強制性。孩子不愿意踢球有什么錯嗎?在“必修”的規(guī)定下，他不能不踢，但可能踢結論應當是這樣的校園足球不自然。8.建議學校和老師們在組織校園足球教學和活動的時候，注意力不必過多放在完成課時等“規(guī)定動作”上，最好9.幾年前，在廣州市教育局采訪，得知他們對中考體育設有20個項目，200米跑是必考項目，其余都供考生選擇。校園足球考試是踢射門墻，由于報名的考生太少，教育局決10.我很贊成這種在實踐中及時調整的做法，上千名考(三)校園足球與校外校園足球趣?遠遠不能滿足。對真正有校園足球天賦的孩子來說，校園足球能不能成為未來通向職業(yè)校園足球的橋梁?也許可以把孩子送到職業(yè)校園足球的大門口，最終能不能邁過門2.老一代校園足球宿將在少年兒童時期怎樣踢球?有到像胡同校園足球和弄堂校園足球那樣的快樂，我覺得很個別踢得好的孩子才有機會通過學校有組織地參加與外校感受，誰來關心?如果這些地方留出一定時間段，免費或低9.校園足球跟踢野球相比，優(yōu)勢在于沒有脫離學習環(huán)10.當校園足球不再是為了上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而是與社會(四)教練、比賽及其他1.在一所學校里，紀律性最強的應當是校代表隊的學5.為什么不能讓他們在校園足球中出把力?他們不但8.據(jù)說，教育部準備拿出解決校園足球師資的配套措練員不能只是“合格”,而是需要“高水平”。10.校園足球的比賽應當靈活采用多種形式，班級比賽孩子們自己起個好聽的名字，相互約戰(zhàn)，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神。11.最后強調一點，在中國校園足球低迷的時候開展校園足球，已經(jīng)無可選擇，有被動和無奈成分，不值得點贊。只有在青少年體質健康狀況增強、中國校園足球取得勝利的時候，能夠冷靜對待，不沉醉于一時的成就，不斷提升素質教育和校園足球的質量，這才是一個體育大國和校園足球強(五)從第一支職業(yè)校園足球我公司成立至今，校園足球運動已經(jīng)成為一個數(shù)十億美元的產(chǎn)業(yè)，校園足球與經(jīng)濟的聯(lián)系也越來越緊密。經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，勢必會更深入地影響到校園足球運動的未來，如何使校園足球的發(fā)展進入經(jīng)濟一體化的軌道，是一個值得研究的課題。所謂校園足球全球化，是指校園足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球校園足球一體化。這包括校園足球人才的全球化、職業(yè)我公司的全球化以及校園足球技戰(zhàn)術的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和校園足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項足球訓練的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當今世界校園足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對校園足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必(六)國內外校園足球研究現(xiàn)狀濟全球化所帶來的國際分工正使中國校園足球面臨一個尷(1)校園足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡。(2)球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽服務機器落后之間(3)球迷人口與校園足球人口發(fā)展的不平衡。(1)首先改變過去專業(yè)隊模式向校園足球我公司體制(2)其次啟動和開發(fā)了校園足球市場，促進了人才流(3)第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽(4)第四形成一個獨立的校園足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了大地促進了全民對校園足球運動的熱愛和校園足球運動的(七)對校園足球全球化背景下中國校園足球業(yè)所面臨中國校園足球改革的關鍵是體制改革，應建立先進的職業(yè)化管理體制，實行校園足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國校園足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展。中國足協(xié)應從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。當前我國校園足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)校園足球我公司梯隊建設和校園足球學校、業(yè)余我公司為主，中、小學在培養(yǎng)校園足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)我公司把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，校園足球運動開展不國校園足球學校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共校園足球教學指導課程，才能使校園足球學校走上健康發(fā)展的道路。4.《校園足球運動的文化內涵與中國校園足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國校園足球到底缺什么?中國校園足球缺的是適合本國校園足球運動發(fā)展的文化土壤，中國校園足球要取得質的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的校園足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神。構筑起夯實的群眾5.從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展校園足球全球化提高我國校園足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對校園足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。校園足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，校園足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。(八)校園足球全球化背景下中國校園足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究1.校園足球產(chǎn)業(yè)運營模式(1)目前國內絕大部分的我公司都是由大型國有或民營企業(yè)公司投資組建，在對校園足球產(chǎn)業(yè)、校園足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，我公司在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)公司地干預和掣肘。(2)從利益出發(fā)，校園足球我公司只是公司涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務于公司的整體利益。從財務上講，因為我公司自身造血功能有限，需要公司的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”。(3)從人事關系來講，我公司總經(jīng)理只是公司的一個項目負責人，只是公司的中層領導，所以難免不會在日常工作中受到上一級領導意愿的影響.(4)另外，在中國這樣一個講究人際關系的社會大背景里，我公司的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預。同時，具有深厚專業(yè)知識的我公司管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約我公司自主經(jīng)營的關鍵因素之一。2.校園足球產(chǎn)業(yè)我公司負責人認知和法律意識有待提高(1)足協(xié)官員收受賄賂、操縱比賽、管理不作為。裁判員業(yè)務水平低下、收取賄賂、吹黑哨。球員職業(yè)素養(yǎng)差、沒文化、賭球、收受賄賂踢假球。校園足球教練員業(yè)務水平低下、不虛心學習、同流合污沒有正氣。(2)投資者不懂經(jīng)營、不務正業(yè)、為達目的賄賂官員、賄賂裁判、收買球員操縱比賽。球迷越來越只會發(fā)泄、越來越冷漠。我公司自主經(jīng)營是整個校園足球產(chǎn)業(yè)得以健康、穩(wěn)定發(fā)展的基本前提，就目前國內的的情況而言，大部分我公司都還沒有充分認識到這個問題的嚴重性，或者是對自主經(jīng)營的理解上還存在很大的誤區(qū)，這也是很多改革無法得以推進的重要原因。(3)在自主經(jīng)營方面，英超我公司給我們提供了成功的典范：我公司作為獨立法人的上市股份制企業(yè)權責明確、保護嚴格、流轉順暢。我公司CEO作為職業(yè)經(jīng)理人對校園足球項目負責，主持我公司的全面營運和商業(yè)領域(4)主教練負責與校園足球有關的訓練指導、比賽安排、球員買賣、梯隊建設、專業(yè)團隊組建等所有事物。管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障我公司的獨立自主經(jīng)營，保障我公司從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障我公司遵循校園足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。3.學生的競技技能有待提高(1)如果校園足球教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的校園足球學生，我們的法律也不允許雙重國籍。(2)所以，中國校園足球學生競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。那么要如何提高呢?那就是在最廣泛的青少年群體中普及校園足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循校園足球運動客觀規(guī)律地、漸進地校園足球教育，在很好地完成義務教育之后，為真正具備校園足球運動潛能，熱愛校園足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)我公司做好橋梁和渠道地工作。(3)這時，我公司在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。(4)而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結果。(5)而伴隨著校園足球運動全球范圍內的大交流、大競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國校園足球學生整體競技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根四、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析(一)體制尚不健全1.我國校園足球運營體系，需要根據(jù)我國校園足球領域整體的體制建設情況來分析，中國足協(xié)是我國的校園足球運曾細分為足協(xié)與足管中心，但鑒于兩者的內部人員構成重復率很高，所以撤銷了足管中心，又回歸了足協(xié)，之后因國際足協(xié)禁止各國政府干預校園足球運營的規(guī)定，足協(xié)便與體育總局徹底脫鉤，成為了國家校園足球運營管理的總中心，擔任了過多的職責，包括校園足球裁判工作、校園足球隊的運營以及管理規(guī)章制定與完善等等。2.足協(xié)本身得不到合理的約束，并且又有過大的權利，擔負著多方面的職責，自然會使整個體制愈發(fā)混亂，就如同一個部門不受上級管束，獨立出來，將多個部門的責任同時擔起來，同時也具備了多個部門的權利，出現(xiàn)問題無人負責、內部人員徇私舞弊等情況自然會越來越常見。3.校園足球的運營管理，在這樣的體制下也只會如同一團亂麻，無法可依，使得校園足球運營的規(guī)范化成為天方夜(二)教練隊伍專業(yè)性不足1.每個校園足球隊伍的勝利，都離不開校園足球教練員的努力，即便是天賦異稟的優(yōu)秀球員，也需要教練的引導，使其與其他隊伍成員關系更加融洽，配合更加默契，才能夠真正在賽事當中取得勝利。2.簡而言之，作為校園足球教練，所需要具備的能力素導能力及團隊發(fā)展規(guī)劃能力等等，校園內部的校園足球教練3.但是對于許多校園來說，專業(yè)化的教練是學生在真正步入專業(yè)領域后所需要的，但是校園內校園足球隊伍的教練多是由校內的足球教練員或是留學足球教練員來擔任，而并不是真正在專業(yè)領域具備從業(yè)資質的專職教練，這會導致校園教練隊伍與專業(yè)領域教練的水平產(chǎn)生嚴重脫節(jié)。4.當前我國校園足球教練隊伍與專業(yè)校園足球領域的教練隊伍在素養(yǎng)及經(jīng)驗上都是天差地別的。這樣問題的產(chǎn)生起源于校方的校園足球經(jīng)營理念，說明當前多數(shù)校園對于專業(yè)校園足球教練隊伍的重要性并沒有充分重視，為此必須要先認識到專業(yè)化校園足球教練隊伍對于校園足球經(jīng)營發(fā)展的影響，并且聘請具備專業(yè)指導經(jīng)驗以及資質證明、高素養(yǎng)教練，能夠有效提升內部校園足球隊伍專業(yè)性，確保校內隊伍能夠與專業(yè)隊伍在能力素養(yǎng)上達成同步，反之則必然會使得校園足球如同游戲，無法體現(xiàn)出實際意義。校園足球運動是目前全球體育界最具影響力的單項足球訓練，故有世界第一大運動的美稱。校園足球運動的開展對學校教育工作有著良好的促進作用，對學生的全面發(fā)展具(一)有利于提高學生的身體素質校園足球運動過程需要進行各種加速跑、急停、跳躍、變向跑等。這些都能使學生的身體得到適宜的運動刺激，促進力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大身體素質得到全面(二)有利于調節(jié)學生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質學生每天有著繁重的學習任務，學習壓力比較大，如果在課余時間參加校園足球運動，既可以轉移注意力，又能提高學習的興奮點。同時通過校園足球運動增強了學生的體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在進行校園足球活動和比賽時，學生頑強的拼搶、積極的跑動可以磨練學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅忍不拔的優(yōu)良意(三)有利于學生團隊精神的養(yǎng)成體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人的勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰。在于團結拼搏的集體主義和團隊協(xié)作精神。校園足球比賽需要發(fā)揮團隊的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會養(yǎng)成與隊友之間的相互配合、相互協(xié)作的習慣，同時認識到團隊、集體的力量，有利于培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感(四)有利于培養(yǎng)良好的禮儀禮貌，構建和諧校園1.在校園足球比賽及各項校園足球活動中，學生學會了要尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾。2.在各種身體接觸中學會寬容、學會謙讓、學會道歉、3.在校園足球活動中還能學會互相交流、團結友好，學會文明觀球、文明助威等。4.是禮儀禮貌教育重要的組成部分。(五)為學生提供展現(xiàn)自我的舞臺學生的身心發(fā)育尚未完善，其特點表現(xiàn)為好勝、自我表現(xiàn)欲強。在自我表現(xiàn)欲的驅使下，他們渴望獲得更大的空間來表現(xiàn)自我，張揚個性。校園足球運動可以使學生展現(xiàn)自己的技戰(zhàn)術，不斷體驗成功的感覺，促進自信心的不斷提高。(六)有利于班級文化建設班級校園足球活動是班集體活動的重要組成部分，小組互助訓練、球員的選撥、拉拉隊的組建都凝聚著班級團隊文化，是班級文化的一個縮影，也是班級文化的具體體現(xiàn)，良好的班級校園足球文化，能有效促進班級文化建設。(七)訓練的重要實施途徑，并促進著訓練工作的開展校園足球活動是一個融合著各種游戲規(guī)則的行為活動過程，在這個過程中，學生要應急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊員之間的默契配合、處理與對方隊員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動過程都在踐行著優(yōu)秀的品德，所以校園足球是訓練的踐行活動，同樣重要的促進著訓練工作的開展。(八)為國家校園足球戰(zhàn)略培養(yǎng)后備人才校園足球，將有力的提高青少年參與校園足球運動的熱情，增加我國的校園足球人口，為我國校園足球后備人才的培養(yǎng)提供強有力的保障。六、校園足球指導開展內容為了貫徹國家體育總局、教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，全面推進“體育、藝術2+1”(一)成立校園足球社團的目的體育不僅僅是強健體(二)校園足球的發(fā)展潮流教育部將制定并實施校園足學三至六年級每周3節(jié)校園足球訓練課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學校不得以任何理由和借口占用校園足球訓練課時。國家將校園足球作為學生體育發(fā)展的突破口，大力推動校園足球發(fā)展，已經(jīng)是大勢所趨，未來2-3年，校園足球比賽在中小學校園蔚然成風，越來越多的孩子將投身到這項運(三)校園足球訓練方法1.積極引導、激發(fā)興趣在啟蒙的開始階段，根據(jù)兒童年齡段生心理特點，利用玩玩練練、練練玩玩、以玩代練的方法，讓兒童了解校園足球，喜愛校園足球活動，自編多種無球和結合球的游戲，讓兒童盡情玩耍，以培養(yǎng)他們對校園足球的強烈愛好，提高他們積極參與校園足球活動的濃厚興趣，并能從中觀察了解兒童的協(xié)調、靈敏、速度等素質。2.校園足球訓練啟蒙訓練單個訓練動作的啟蒙訓練(1)對每個單個校園足球訓練動作的應以分解法練習為主，讓兒童了解每個訓練動作的要點，如：踢球腳的部位、接觸球的部位等。(2)啟蒙訓練要在慢速的狀態(tài)下進行，讓兒童充分體驗腳的各個部位對球的感覺，以熟悉球性，養(yǎng)成正確的動力定型為主，為以后持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。(3)每堂訓練課時間內，盡可能地讓兒童增加接觸球的次數(shù)，減少無效的時間消耗。3.單個訓練動作的熟練化訓練(1)循環(huán)練習方法：以多個訓練動作為一組，將動作編成幾個練習組，進行循環(huán)練習，克服枯燥感，保持兒童的新鮮感與興奮感，利于訓練中的“即刻恢復”.(2)競賽性練習方法：讓練習對象自由結組，對各個訓練動作進行練習比賽?；ハ喙膭?。相互講評。共同提高。(3)獎勵性練習方法：激發(fā)隊員練習的積極性。(4)趣味游戲性練習方法：可以自編各種校園足球游戲，在游戲中設置一至二個訓練動作，讓學生在游戲中完成動作，激發(fā)學生的練習興趣。4.訓練動作的組合串聯(lián)練習在單個校園足球訓練動作熟練的基礎上，運用掌握的動作，結合實戰(zhàn)模擬，進行訓練動作合理的組合練習。(1)手拋高球胸部停球。(2)腳前掌停趟球。(3)曲線運球。(4)虛晃腳外側撥球。(5)射門。5.學生校園足球訓練基本內容主要分為：停球、傳球、帶球、運球過桿，跑位、傳球精準度訓練，顛球、頭球和校園足球操等小運動量項目，基礎訓練達標表現(xiàn)優(yōu)秀的部分學生入選校校園足球隊并參加(四)安全防范(五)加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。(一)提高和改進教學方法，增加練習手段，提高學生技巧，應該在校園足球教學中有針對性地降低運動技巧難3.并在校園足球教學中引入一定的校園足球游戲，確保在校園足球運動教學過程中，增加教學的趣味性和娛樂性。同時可以有針對性地結合學生的實際身體素質和運動技巧等方面開展專項教學，鼓勵學生積極參與校園足球運動學習，增加學生的運動自信心，提高校園足球運動校園足球指(二)合理安排上課時間，采用分層教學1.校園校園中開展校園足球運動選修課，應該要結合學生的實際專業(yè)課上課時間合理組織相應的課程教學，讓學生在掌握基本的校園足球運動知識和運動技巧基礎上，引導學生進行課外練習，培養(yǎng)學生的校園足球運動意識。2.另外要結合學生的實際校園足球訓練和水平，有針對性進行分層教學，足球教練員結合學生不同情況開展分層教學，讓學生在實際的學習中感受到更高層次的校園足球運動知識，掌握更高難度的校園足球運動技巧，更好地促進校園(三)多開展校園足球比賽，增強校園足球氛圍1.校園校園開展校園足球運動，應該結合學生的整體情況和校園實際情況，組織開展小型的校園足球運動比賽，組織三人制或五人制的校園足球運動，這種小型的校園足球運動對場地要求不高，學生可以有效開展校園足球運動。外這種校園足球運動形式能夠激發(fā)學生的校園足球運動興(四)改善場地設施，為學生提供一個良好的踢球環(huán)境校園足球運動中，從而更好地提高學生的校園足球運動興(五)結語第二節(jié)項目需求分析(三)政府采購計劃編號：(四)采購項目編號：(五)項目負責人：(六)聯(lián)系電話：(七)合同履行期限：(八)采購方式：(九)采購預算：(十)服務期限：(十一)采購項目內容與數(shù)量：為單位，組建XX個校園足球精英訓練營(含XX個女子訓練營),每個訓練營學生不超過XX名，要求供應商配備主教(一)參與服務的校園足球教練員必須具備亞足聯(lián)或中國足協(xié)考核頒發(fā)的校園足球教練員證書，從事校園足球訓練(二)按照中國校園足球協(xié)會青少年訓練大綱要求，主教練制定訓練計劃進行日常訓練，根據(jù)訓練的要求和進度，每周制定一次訓練計劃，同時為XX區(qū)的教練員提供跟隊觀摩培訓學習的機會，為XX區(qū)的校園足球的后續(xù)發(fā)展提供儲(三)精英訓練營每周訓練不少于XX次，周一到周五安排在放學課外活動時間，每周末(周六或周日)根據(jù)實際情況安排XX次訓練(不少于XX小時)含教學比賽。四、服務目標(一)通過訓練，能夠使隊員熟練掌握顛球、運球、傳球、射門、守門員等訓練，并且能夠在比賽中擁有良好的個人修養(yǎng)，戰(zhàn)術素養(yǎng)，團隊意識，集體作戰(zhàn)精神。綜合其它地區(qū)在采購校園足球服務的成績要求，對球員和球隊的成績要求是個人和球隊都要有明顯進步。(二)培養(yǎng)優(yōu)秀球員到全國青少年校園足球夏令營，配合采購人提供該學生訓練情況及相關信息數(shù)據(jù)。(三)培養(yǎng)精英訓練營球隊在地級市、省級或者全國競(四)不斷提升XX區(qū)校園足球整體實力，使XX區(qū)中小學校園足球水平進入全省前列。第二章項目整體服務設想第一節(jié)項目組織計劃(一)以考慮節(jié)省校園足球指導項目費用為原則。(三)組織各人員配合實施，穿插教學，重點部位重點(一)將該項目列為我公司的重點項目，由公司負責人(二)建精干、高效強有力的項目經(jīng)理部，選配高素質練、物資、人員管理、安全、勞資、財務等部門對項目實施進行全員、全面、全過程的系統(tǒng)動態(tài)管理，并對項目校園足球指導服務質量、教學進度、安全指導服務及經(jīng)濟效益等進行全方位的目標責任管理與控制。(三)用訓練熟練，紀律嚴明，經(jīng)過多個大型項目錘煉的高素質的教學隊伍，在該項目上進行實施，發(fā)揮我公司管理上的優(yōu)勢，強化職能，統(tǒng)籌協(xié)調，綜合管理，確保項目總(四)實施組織機構、實施人員配備公司將成立以項目經(jīng)理為首的項目經(jīng)理部，由項目經(jīng)理調等一切事宜，項目經(jīng)理對整個校園足球指導服務項目質量、進度、安全等所有事宜負責。項目經(jīng)理下設項目副經(jīng)理、項目師、財務部等部門和人員。由項目副經(jīng)理分管個分組，分組各司其職，能保證項目如期有序進行。三、總體組織與管理(一)我公司在項目實施時，嚴格遵循我國校園足球指導服務行業(yè)及當?shù)叵嚓P管理部門的項目管理方法，并按照規(guī)定的內容、教學方法來實施。(二)簽訂合同后服務人員第一時間開展實施現(xiàn)場踏勘、項目實施系統(tǒng)方案優(yōu)化等工作。(三)簽訂合同后第一時間完成與校方進行接洽，項目管理人員、安全管理人員和后勤保障人員踏勘現(xiàn)場，項目教練員則根據(jù)項目需要分期分批查看現(xiàn)場，準備正式實施。(四)項目教練員在聯(lián)合設計中，將聯(lián)合開展教學設計，(五)項目訓練人員、管理人員在聯(lián)合設計后進行校園足球指導項目的服務工作。只有通過審核的校園足球教練員方可進行教學實施。(六)實施文件的編制將隨分項項目的完成而分期完(七)項目完成后，還將進行現(xiàn)場審核驗收。(九)在實施階段，項目管理人員、商務管理人員負責處理項目善后工作，并調派審查人員繼續(xù)在現(xiàn)場查看訓練狀第二節(jié)校園足球指導總體部署一、校園足球指導原則(一)目的沒有目的，就不可能有方向。目的與一些長期性的因素諸多因素在進攻打法中起作用，也許隊員并不具備這些相關的進攻訓練和技巧。為了整體目標，所以需要制定一些服務于整體目標的短期目標。(二)任務上面所舉的例子中，也許有幾個任務，其又劃分成兩個1.有球打法，如傳球、控球、運球、傳中球。2.無球打法，如移動、居后插上接應、交叉配合、斜向校園足球教練員無法很快傳授這些全部訓練，所以有必要在全局任務指導下，確定主次方面和符合邏輯的訓練順(三)主次順序和邏輯序列1.仍用上面的示例，如果進攻打法的效果差且傳球不準確，那么在解決向近、遠門柱的傳中球之前，最好先從短傳著手而不是長傳。最好能把注意力放在這類訓練和獲得更佳控球的動作上，這樣在攻破對方球門方面才會有更多的改2.確定主次與邏輯序列是件困難的事情，但必須對這兩3.你不能通過一次訓練有成效的解決與比賽有關的不4.分清任何兩個因素的邏輯序列。5.如果一名教練弄亂了兩個因素的邏輯順序，學習就會變得更加困難，因為這會使隊員缺乏感受，通常會被認為是缺乏訓練方面的知識。如果你堅持在錯誤的時機訓練正確的東西，不會有好的訓練效果。所以必須對主次和邏輯順序進(四)計劃與組織1.計劃與最合理的運用器材、設備和隊員有關，如球、圓錐、活動球門、訓練服、場地標志線等細節(jié)。2.只有在訓練的組織成為可能。組織一堂真正的訓練課需要對下列因素給予考慮：練習的場地。3.這也許會涉及場地與學校的利用或球場適宜部分的利用，如在進攻三區(qū)向近側門柱的傳中球練習，這一學校應清楚的加以標記，最好用圓錐。4.參加練習的隊員人數(shù)。練習人數(shù)必須與訓練的學校大小適宜，提供過大或過小的空間同樣是錯誤。合理的訓練組后衛(wèi)與前鋒當然應該穿戴顏色有明顯區(qū)別的訓練服。5.實戰(zhàn)練習。在進行一切有對手和同伴的練習時，隊員有實戰(zhàn)觀念是很重要的，如果不能做到這點，他們實質上做的是與比賽無關的非實戰(zhàn)性練習。隊員要具有實戰(zhàn)觀念不僅是最重要的，而且他們還應在練習的開始以及下次練習的一開始就立刻進入實戰(zhàn)狀態(tài)。6.實戰(zhàn)性練習的最重要方面是運用標準的活動球門，用小型的五人制球門的訓練只會帶來不接近實戰(zhàn)的射門且對守門員沒有任何幫助。在本書中，所標明的訓練球門，除特殊注明外，均指的是標準的活動球門。7.校園足球比賽的兩個最主要方面應是射門和阻止射門，而事實上大多數(shù)練習中所設置的實戰(zhàn)演練幾乎處在愚蠢8.練習的開始。許多練習的質量不高主要是因為對練習怎樣開始未做全面的思考，多數(shù)練習應該以滾動球開始，那樣隊員會在練習進行前就已處于警覺狀態(tài)并對球做出反應。大多數(shù)練習局面是一種流動比賽場面的重新調整。9.供球的形式和質量也同樣重要，如果學生在進行頭球防守練習，那么重要事情是供球的形式應為隊員在比賽中會遇到的。供球的質量也很重要，至少要精確到80%的水平，如果在練習中供球的質量或形式不正確，就不會獲得好的訓10.訓練的格言是“簡單、明確”,所有的隊員應該清楚練習的組織和目的，每名隊員還應知道其在練習組織過程中的作用，在變化每次練習時，組織的五要素應再度審查，如有必要，應重新加以調整。(五)觀察1.分析是診斷的基礎，校園足球的諸多方面就我們目前的知識水平，例如對學生的射偏，還有許多訓練和戰(zhàn)術方面2.校園足球教練員應接受的原則是，分析任何問題必須依據(jù)事實。他們應懂得，如果其見解有事實來支持，才會有3.事實首先來自于正確的觀察，對訓練課的觀察過程可總結為以下的邏輯順序：(1)觀察訓練的組織是否正確，觀察那一練習是否是按照訓練的組織需求來開展的。(2)觀察隊員的態(tài)度是否正確隊員應表現(xiàn)出有興趣，受到激勵且行動目的明確，若在練習的開始階段不是這種情況，那幾乎可以認定是校園足球教練員的責任。較常見的錯誤是訓練組織欠妥或不正確的指導。觀察小組練習的整體表現(xiàn)。這或許是訓練或戰(zhàn)術練習，觀察應依照主要原則和一定的邏輯順序。例如，若該組在做控球練習，作為單個訓練，觀察的首要原則就是隊員是否按照運行路線進行練習，表現(xiàn)較差，應該停止練習，進行必要的說教和糾正，然后重新恢復練習，教練再次開始觀察。(3)觀察個人的特殊表現(xiàn)在該組中也許有一個或更多的個體表現(xiàn)不能讓人滿意，這時，為了找出問題的緣由，就有必要對其進行深入觀察和A.練習的要求應限制在隊員身體機能可承受范圍內，如果回答是否定的，那就沒有繼續(xù)練習的必要。B.有非習慣性的因素存在嗎一可能是理解或害怕的原因?害怕可能是問題的根源，例如在頭頂球和鏟球時。當這種問題出現(xiàn)時就有必要降低練習的難度，通常需給更多的鼓C.是單純的訓練問題嗎?如果是，是什么訓練和什么環(huán)節(jié)?解決方法是讓隊員明白他們什么地方做錯了以及怎樣(4)觀察的技巧與人們進行邏輯思維及分析的能力有(六)交流(1)示范要簡單，復雜將導致主次混亂。示范要明確，(2)示范要能為隊員樹立標準并激勵其完成訓練任務。2.言語(1)示范時經(jīng)常伴有語言的解釋，其目的是幫助隊員了，但其難度(在眾人面前表現(xiàn))是被看得過大了。(2)在一個或許多人面前講話的區(qū)別完全可以說是一(3)確信所要講的東西更有價值，若對此項有疑問，(4)弄清詞語的意思，詞不達意難免會引起誤解。(5)忌用行話一尤其是職業(yè)色彩過濃的行話，這樣會(6)講解要簡明扼要，詞語最好短小精煉，勿冗長繁(7)指令是肯定性用詞，肯定的指導如“這樣做”而(2)進攻(8)講解時要面向隊員，這使講話更有效果且可幫助(七)當開始練習時，要注意觀察隊員的表現(xiàn)，若指導未在隊員行動中得以體現(xiàn)，那表明傳授的效果不佳。我們應懂得有效的傳授并不是復雜的事情，所需要的是把簡單的事1.比賽條件下的訓練(1)一名校園足球教練員的技巧將在XX人制比賽條件下的訓練時接受嚴峻的考驗。在比賽條件下的訓練是過去所以工作的最終積累，其目的是為了獲得全隊的最佳表現(xiàn)。總的來說，在比賽條件下的訓練是訓練工作中最棘手的方面。(2)有些人認為在比賽條件下的訓練是沒有必要的，這是錯誤的想法。訓練訓練和小組練習就如制作拼版一樣，在比賽條件下的正是這些拼版的組裝。我們期望把它們放置于最適合的位置上，但這種情況沒有，也不會出現(xiàn)。2.訓練什么在比賽條件下的訓練應力求把隊員的個體行動整合為(1)防守A.限制時間與空間。B.逼搶與保護。A.創(chuàng)造與利用空間。B.傳球與跑動。C.定位球進攻。與上述相關聯(lián)的是，校園足球教練員應使學生懂得怎樣進行兩種情況下的判斷。3.判斷安全與冒險(1)評估這種打法的成功機率，即在當時局面下采取何種行為最具成功的可能。在比賽條件下的訓練與其他訓練的原則沒有什么不同，先后順序和邏輯序列是最重要的。(2)因為要進行判斷，尤其要在安全與冒險之間進行評估，所以隊員需要通過不同場區(qū)的練習獲得經(jīng)驗。(3)全隊進攻時要具有依次從防守三區(qū)、中區(qū)和進攻三區(qū)發(fā)動進攻的能力(如場區(qū)劃分圖)。同樣，全隊防守時也要具備從進攻三區(qū)、中區(qū)及防守三區(qū)防守的能力。任何一個隊不應忽略從防守三區(qū)發(fā)動進攻和從進攻三區(qū)開始防守4.怎樣訓練在比賽條件下的訓練有五個基本方法：(1)訓練控制如果一支隊伍需要演練在某一學校的作戰(zhàn)打法，那么把中區(qū)創(chuàng)造空間的打法，那么就要把練習學校限制在中區(qū)。訓練的具體環(huán)節(jié)也要有控制—如要求進攻隊員在這一學校的端線上控球并面向對方球門。做到這一點后，就重新開始練習。用這種辦法，訓練時就可以引向需要改進的打法方面。應注意要求隊員在每次練習開始時就以實戰(zhàn)狀態(tài)投入訓練。全隊打法的各個環(huán)節(jié)首先應在相關的那一學校進行訓練，然后擴展到鄰近的兩個學校甚至整個球場。校園足球教練員應在訓練中對練習的發(fā)動者加以控制，這可以采用把球傳向某一隊員或某一學校的辦法(2)練習條件練習的條件應從比賽的角度加以考慮與控制。如果給練習設置一個特殊的要求，練習的目標會更集中。例如，如果隊員練習快速傳球的能力，就可以限定一次觸球的條件。如果訓練隊員的居后插上跑動，就可以附加一個特殊要求，即隊員必須從傳球者的身后跑向前接球。可以給全隊打法任一方面設置條件，但必須清楚條件是人為設置的，有時會脫離實戰(zhàn)，因此明智的做法是限制條件的時間不要太長，10至15分鐘較為適宜。這是一種為演示隊員位置利弊而停止練習的辦法。運用這種方法時要特別注意兩點：應預先約定信號，如兩聲短哨，表明隊員各種被“凍結”在哨音響起時的位置上。隊員必須停在原位并保持靜立，即使徘徊2到3碼，整校園足球教練員自己必須特別注意并迅速的發(fā)現(xiàn)需要“凍結”的局面，這時的猶豫不決將導致情景的改變。校園足球教練員在停止練習時要有一個明確的主題—譬如，若進攻的策應角度和角度是這次課的主要任務，那凍結練習的目的就應重點服務于這一主題上。如果幾次暫停比賽處理不同的問題，便是嚴重的錯誤做法。(4)重建與排練當凍結練習時，有時對做錯地方的重建和演示是有好處的。如果停止練習指出隊員的位置錯誤，就應當向其演示何處為更好的位置，也可以演示從這一情景向下發(fā)展的局面。在對錯誤行為重新演練時，應采用這樣的進程：先是走當然對一名隊員來講應不厭其煩的重復這種跑位練習，他們必須清楚所處不同位置的不同利弊。(5)預先思考這是校園足球教練員幫助隊員預測和考慮的一種方法。這種方法對訓練的重建和演練是非常有好處的。當集中解決打法的某一問題時，校園足球教練員的任務是幫助學生改善加速其思維過程，但這一辦法也有一個明顯不足之處—隊員也許會完全依賴校園足球教練員的思考而停止自己對問題所有在比賽條件下的訓練辦法，無論怎樣擴展延伸，人為設置訓練條件是有必要的，但所有訓練課又都應以不加任何條件限制的階段來結束，那是對校園足球教練員的工作效果和所采用訓練方法的真正檢驗。(八)一名優(yōu)秀校園足球教練員的特征：1.熱情這是一個自我激勵的因素，校園足球教練員所需具備的其他品質均來源于此。熱情雖不能替代技巧，但多少技巧也無法補足工作熱情。2.誠實正直什么也代替不了誠實正直的品質，如果一名校園足球教練員缺乏這一品質，他最好不要占據(jù)這樣一個有很大影響的3.堅持不懈生活中沒有任何值得追求的事情來得那么容易，這一品質可保持追求過程的連續(xù)性，是完成工作及堅信自己行為的4.耐心我們常被人告知耐心會帶來回報。進步有時來得非常慢，越向高處邁進就越是這樣。因此對一個優(yōu)秀的校園足球教練員和學生來講，耐心是必須具備的品質。5.好榜樣優(yōu)秀的校園足球教練員會為學生樹立良好的典范，尤其是在態(tài)度方面。6.一個開闊和富于探究的頭腦進步基于改變之上，而改變又基于新觀念的發(fā)展，這一點無需證明。正是由于不斷提出質疑和探究，新的觀念才會產(chǎn)生。正是由于這樣的過程，錯誤的觀點才會被否定。7.一個有邏輯性和善于分析的頭腦—診斷能力有效果的訓練和學習是建立在對問題分析與綜合的邏8.懂得隊員怎樣學習對學生怎樣學習的各種途徑作了許多論述，不掌握這些知識，要使訓練取得效果是不可能的。9.弄清使訓練富有成效的原則對比賽知識的掌握是很重要的，但還不夠。遵循訓練原則，才是充分施展所具備知識的關鍵。10.激勵的才能有些校園足球教練員具有給學生的頭腦灌輸強烈目標感的才能，當一個人有了這種目標感，在行動和追求過程中才會有不斷的進步。(一)教學特色作為學生的必修課，首先要有足夠的師資力量，要完善組織足球教練員進行業(yè)務學習，爭取達到“輕松教學”的效果，讓學生有所學、有所獲，從基礎開始，踏實上好每一節(jié)校園足球課。另外，要讓足球教練員、學生多看視頻資料，(二)足球教練員培訓織教練員“走出去，請進來”,把校園足球水平提高當一件學以致用”,而且足球教練員培訓后要求能在本校務學業(yè)論三、對學生指導總體部署(一)建立校園足球特色項目工作領導小組，執(zhí)行主教練負責制，完善日常工作細則，制定校園足球教練員及其他員工作職責，校園足球教練員及其他員工作示范和學生守則，強化職責和考核制度。(二)以師德師能建設為內涵，做到有組織有計劃的校園足球教練員培訓和交流工作，努力構建基礎扎實，教學訓練有效的足球教練員隊伍，使帶隊足球教練員業(yè)務精通，持(三)日常教學工作要確立球隊的三項訓練指標：即：2.身體訓練。3.作風培養(yǎng)目標。(四)落實特色項目“四固定”的訓練要求，做到每周不少于XX次，年度參加杯賽不少于XX項。(五)建立校園足球學生檔案，跟蹤和促進優(yōu)秀苗子的成才與發(fā)展。(六)重視隊員的文化學習和身心健康的發(fā)展，并落實好文化輔導工作和醫(yī)療參保(保險)制度。(七)堅持普及與提高相結合和課內課外相結合的原則，落實好校特色項目課程教材進度與訓練標準1.教學訓練標準(訓練、戰(zhàn)術、身體素質、校園足球裁判法、校園足球文化)。2.年級項目考核項目標準和校園足球特色項目對口招(1)校校園足球特色項目運動隊的訓練模式。(2)年級做到班班有球隊。(3)年度有杯賽。(八)堅持校內校外相結合的工作模式，學校除每年舉(九)落實后勤保障工作，校園足球訓練工作除安排安(十)設立校園足球特色項目專項活動基金。(十一)優(yōu)化隊伍、形成梯隊，顯示持續(xù)發(fā)展的良好勢頭3.強化隊員的學習紀律，專項訓練紀律和戰(zhàn)術比賽紀律。努力形成一支訓練過硬，戰(zhàn)術靈活，紀律嚴明，敢于勝第三節(jié)校園足球指導重難點一、動作方面教學重難點(一)支撐腳的位置和腳觸球的部位難點。(二)支撐腿的彎曲主動迎球后撤時間的掌握。二、突破方案(一)整體思路1.初步熟悉校園足球的球性，學習“腳內側推、送”的運傳球手法，掌握腳內側運傳球的基本訓練，在反復的理想中體驗(校園足球)運動的樂趣。給校園足球畫上各種卡同畫，使其成為招人喜愛的“寵物”,通過帶“寵物”的玩耍，自然展開熟悉球性、腳內側運傳球、合作練習等教學環(huán)節(jié)，2.進而使學生在訓練學習的過程中產(chǎn)生對校園足球運動的間接興趣?？紤]到低年級學生時的心理活動規(guī)律，在教學中不斷設計興奮點，調動學生學習積極性。3.教學中，力求突出運傳球訓練重點：“推、送”,幫助學生建立腳內側運傳球的訓練概念，知道并能判斷正確與錯誤的訓練動作。通過游戲“抓小偷”,發(fā)展學生的下肢力進行反復操練、疊加練習”,為了遵循這一規(guī)律，有效保證(二)具體方法(一)教學重點：(二)教學難點：(三)教學要求：(四)熟悉球性-近距離控球-近距離運傳球提示：4.左(右)腳內側運球(s形)。6.拓展：左(右)腳不同接觸面的運球(s形)。1.游戲方法：三人或三人以上圍成一大圓圈(其中一人持球，并可向任何一同伴運傳球),圓圈中站一人搶截球，3.學生自由組合(必須三人或以上)做游戲要求：盡可第三章項目服務承諾第一節(jié)人員承諾書一、項目負責人承諾本人近兩年內沒有不良記錄。在(項目名稱)該項目中所提供的個人資格及業(yè)績均屬實，不存在其他單位借用我資格投標的現(xiàn)象。如我單位中標，我保證按期作為項目負責人承擔該項目監(jiān)測工作。如在評標、定標、公示過程中發(fā)現(xiàn)本人承諾有虛假問題，或被舉報核實有上述違反承諾行為，或在項目監(jiān)測過程中有違規(guī)行為。我愿意無條件地接受市建設行政主管部門以下處罰：視情節(jié)嚴重，半年至二年內不得以項目負責人身份參與項目服務。二、項目管理人員承諾我公司管理人員是我公司生存發(fā)展的核心力量，是我公是目標規(guī)范的落實者。作為一名我公司管理人員，我莊嚴做出承諾，用人品和智慧，努力做讓人喜歡的管理人員。(一)不忘使命我堅決做到對公司負責、對歷史負責，對師生負責，對自己負責，責任至上，價值第一，敢于擔當，追求卓越，不(二)顧全大局胸懷集體，大局為重，想公司所想，急學校所急，念人之功，容人之過，不詆毀他人，不狹隘自私，不爭名奪利，構建和諧環(huán)境，營造進取氛圍。(三)以身示范我堅決以良好的形象和工作狀態(tài)在校園足球指導項目中感染師生，嚴格要求自己，自覺遵守紀律，積極維護集體榮譽，不消極怠慢，不怨天尤人，樹立好形象，傳遞社會正能量，讓學生訓練得當。(四)實事求是面對存在的問題，我不逃避責任。面對取得的榮譽，我不渲染成績。面對出現(xiàn)的不良風氣，我不違背制度。只為成績想辦法，不為困難找理由。(五)榮辱與共司榮我榮、司衰我恥，我堅決支持負責人依法履職，和部門成員之間相互補臺，上不推諉任務，下不推卸責任，多謀善斷，勇于擔當。(六)誠信工作1.誠信做人，原則辦事。2.是非分明，真情育人。3.積極維護制度權威，保證制度不走樣。4.圓滿完成工作任務，保證計劃不落空，為把XX校園足球指導項目做好而真誠奉獻。三、校園足球教練承諾書(一)校園足球教練員須有較強的責任心，保證學生人身安全，上課期間不得擅自離開工作崗位。(二)校園足球教練員上課必須提前15分鐘到崗，整理教學用具，不遲到，不早退。上課時不會客，不閑談，不(三)校園足球教練員訓練前課后必須集合學生，做好(四)校園足球教練員要關心愛護學生，耐心進行幫助指導，注意文明用語。做到循序漸進，針對性教學，保證教(五)教學過程中如有投訴，經(jīng)調查為校園足球教練員教學不當造成，扣除課時費外罰款XX元。(六)不得在聘用期間教授非該項目課程，如有違反以(七)校園足球教練員所教授學生課程全部結束后，根據(jù)雙方考勤，以月為單位結算課時費。(八)教學課程由培訓部統(tǒng)一安排，校園足球教練員不得私自更換，如有特殊情況，需提前備案。四、學生及家長承諾書展，開展了校園足球訓練活動，將校園足球文化、技能、校園足球訓練等引入教學，培養(yǎng)學生的校園足球興趣，鍛煉意志品質，強身健體。本著自愿的原則，學生可以報名參加。(二)因為校園足球活動具有一定的潛在風險，所以在參加校園足球興趣小組的活動時，應遵守以下要求：1.參訓隊員嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行考勤制度，不能按時參訓要及時請假，未請假的隊員停訓開除。2.活動期間，興趣小組成員必須嚴格遵守紀律，嚴禁打鬧等，如個人原因造成的傷害等，學校和足球教練員不承擔3.認真聽講和訓練，服從老師或學校的安排，凡因個人擅自行動所造成的一切后果完全由自己承擔。4.報名前個人及家長必須向主管足球教練員和班主任能參加。凡因個人隱瞞實際情況(病史、身體狀況及其它狀況)所造成的一切后果完全由自己承擔。議并同意參加訓練方可簽字。)第二節(jié)項目安全承諾書為了進一步貫徹執(zhí)行上級關于對學生進行安全教育的力”,加強學生安全教育，提高學生安全防范意識，杜絕學(一)學生在學校期間自愿參加校園足球訓練，必須由(二)學校不提倡學生騎自行車上學。學生確需騎自行(三)校園足球訓練時間安排：其他時間家長應加強對孩子的監(jiān)管，確保不出安全事故。(校園足球隊訓練的學生應由家長接送)。(四)家長應督促孩子按時到學校訓練，訓練結束及時回家。學生無故曠訓以及到學校訓練前、訓練結束后等時段的一切安全均由家長負責。訓練結束立即離校回家，非學校老師的原因學生在校內滯留、嬉戲玩耍，造成傷害的，學校(五)嚴禁學生私自訓練，造成意外事故，學校不負任(六)訓練期學生伙食補貼已經(jīng)發(fā)放到人，學校不負責學生在外就餐的安全問題。XX校園足球指導項目部二、校園足球比賽安全承諾書本著公平、公正的原則，友誼第一、比賽第二的精神，為了使比賽得以順利進行，更為了共同維護校園的和諧文(二)患有高血壓，心臟病等不適宜激烈運動疾病的同(三)保證在比賽過程中遵守文明競賽原則，不辱罵裁(四)保證比賽順利舉行，不中途退賽、罷賽。若有違(五)保證參賽球員必須是符合參賽要求的球員，如有(六)本著交流的目的，在比賽過程中把參賽隊員安全(七)如對賽事有任何異議，要在賽后向仲裁組提出申(八)注意：第三節(jié)課程服務承諾一、教練員要提前熟悉本學期教學內容，并把涉及使用的足球訓練設備、器材進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時向學校后勤部門匯報，申請保養(yǎng)和更換。二、每節(jié)校園足球訓練訓練前必須對學生進行相關項目的平安教育和保護措施。對場地、器材進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題三、教練員要嚴格遵守校園足球訓練訓練常規(guī)和教學規(guī)律，在校園足球訓練課或訓練中必須帶著學生先做準備動作，教育學生在練習中要運用正確的訓練動作和體育鍛煉習慣，確保學生在其他活動中不發(fā)生人身傷害。四、足球教練員在做示范動作時，要認真教授每個動作或訓練要領，并先介紹相關項目的平安常識和保護方法。五、在校園足球訓練過程中，教練員必須親臨現(xiàn)場、親自指揮學生和隊員，按照方案上好每堂課，做好平安防范措施，嚴防體育事故發(fā)生。因教練員脫崗發(fā)生事故由教練員負患，在確保器材場地平安的情況下方可使用。如果因為沒有事先檢查，發(fā)生事故應由教練員負責。七、掌握所任班級有特異體質的學生(心臟病、重感冒等不能參加劇烈其他活動的學生)要有記錄并安排特異體質學生其力所能機的活動或見習。八、學生在其他活動中一旦發(fā)生異常，要及時把學生送往醫(yī)院，防止耽誤治療時間，第一時間告知家長和班主任、檔。以上各條必須遵守，假設有違反造成損失的，由學校和有關部門視其情節(jié)和危害的輕重，對責任人和直接責任人進第四章項目組織機構及人員配備第一節(jié)項目組織機構一、組織機構建立的原則我公司組織機構是公司存在和運行的制度體現(xiàn)與保障，是公司成為法人組織的必要條件，也是公司實現(xiàn)有效治理的基礎。公司組織機構設置的原則，是指在公司法和公司章程的框架下構造公司的組織機構，明確其各自的職權范圍，協(xié)調相互運作關系，以期望實現(xiàn)良好的公司治理時所應貫徹的基本精神和規(guī)則性要求。為了實現(xiàn)上述目標，公司組織機構設置過程中遵循和堅持了以下原則：(一)決策權、執(zhí)行權和監(jiān)督權三權分離原則我公司的決策權屬于股東大會(股東會)以及由股東大會選出的執(zhí)行董事，執(zhí)行董事是公司的決策機構。公司日常經(jīng)營活動的執(zhí)行權屬于由執(zhí)行董事任命的經(jīng)理層。對公司經(jīng)營活動的監(jiān)督權屬于監(jiān)事。(二)服務并服從于公司經(jīng)營目標實現(xiàn)的原則組織機構存在的前提是目標，其唯一的目的是促使目標實現(xiàn)。所以公司的組織機構設置必須服從并服務于公司經(jīng)營目標的實現(xiàn)，且組織機構的大小必須與目標相匹配。(三)利益與成果相結合的原則機構設置時公司組織機構成員的利益同公司經(jīng)營管理的好壞緊密的結合起來。通過科學方式，將公司主要管理人員的利益與公司目標連為一體，使公司和主要管理人員實現(xiàn)“榮辱與共、共同發(fā)展”的目標。(四)高效和因事設崗的原則公司要實現(xiàn)目標必須講究效率，機構設置時切忌因人設一個坑，貪多增設、盲目縮小都不利于任務的完成。(五)效率優(yōu)先、兼顧成本的原則組織設計是保證管理效率的前提，同時，管理方式、手段既有效率的因素，也有成本的要素，需要具體事情具體對其次，管理效率、管理成本也是應該考慮的重要因素，兩者(六)統(tǒng)一領導與層次管理原則統(tǒng)一領導是各項工作協(xié)調進行和實現(xiàn)總目標的決策保證，分級層次管理則是充分發(fā)揮各級管理人員積極性的機制保障。公司的經(jīng)營戰(zhàn)略和重大決策權屬執(zhí)行董事，日常工作的管理與經(jīng)營權力則逐級授權，實行層次化管理。在層次管理中，要根據(jù)工作性質任務、工作量分設相關部門和層次，做到層層負責、分級管理、上下配合、左右協(xié)調。上級不應越級直接指令基層工作人員辦事，下級要堅持按程序逐層請示匯報制度。當在上下級任務有矛盾時，應服從上一級總任務的要求，形成一個完整、有機的系統(tǒng)。(七)精簡和素質第一的原則機構設立要貫徹精簡的原則，要重質不圖人多，人多不以及工作特點而合理設立。公司組織機構各類人員的配備，應當堅持素質第一的原則。只有具備相關知識和教練技能的人員，才能在崗位上真(八)封閉原則組織設計要使功能塊間形成聯(lián)系的封閉回路。要使組織正常、穩(wěn)定地運行，組織各部門間的封閉是一個至關重要的即輸入與輸出形成封閉回路，而且在組織體系內部也要形成一個封閉回路。只有構成封閉回路的關系，才能形成相互制約、相互作用的回復運動，保證各分支機構按照組織的要求運轉，達到有效管理的目的。二、建立項目組織機構的步驟(一)確定組織目標項目目標是項目組織設立的前提，應根據(jù)確定的項目目標，明確劃分分解目標，列出所要進行的工作的內容。(二)確定項目工作內容根據(jù)項目目標和規(guī)定任務，明確列出項目工作內容，并進行分類歸并及組合是一項重要組織工作。對各項工作進行歸并及組合并考慮項目的規(guī)模、性質、復雜程度以及單位自身訓練業(yè)務水平、人員數(shù)量、組織管理水平等。如進行實施階段全過程項目管理，工作劃分可按設計階段和施I階段分別歸并和組合。(三)組織結構設計1.確定組織結構形式。2.合理確定管理層次。管理組織結構中一般應有三個層(1)決策層。由項目經(jīng)理和其助手組成，要根據(jù)項目的活動特點與內容進行科學化、程序化決策。(2)中間控制層(協(xié)調層和執(zhí)行層)。由專業(yè)項目師施管理，屬承上啟下管理層次。(3)教練層(操作層)。由現(xiàn)場人員組成，負責具體4.配置工作崗位及人員。5.制定崗位職責標準與考核要求。6.制定工作流程與考核標準。三、項目組織機構管理模式(一)我公司將按照多年來積累的成功教學指導管理經(jīng)驗來運行和管理本項目，形成以項目經(jīng)理負責制為核心，以項目合同管理和訓練成本、教學進度、校園足球指導服務質量控制為主要內容，以科學系統(tǒng)管理和先進訓練為手段的項(二)同時，項目經(jīng)理部在公司領導下充分發(fā)揮企業(yè)的整體優(yōu)勢，高效地組織和優(yōu)化教學指導資源。形成以全面質量管理為中心環(huán)節(jié)，以質量、環(huán)境、職業(yè)安全健康管理和計算機管理相結合的科學化管理體制，以此出色地實現(xiàn)本項目校園足球指導服務質量目標、訓練期目標以及對業(yè)主的各項(三)為規(guī)范本項目的管理工作，項目經(jīng)理部的現(xiàn)場教學訓練管理嚴格執(zhí)行有關部門、校方和我公司制定的各種標準化管理的有關規(guī)定。四、項目組織機構管理原則(一)目的性的原則服務項目組織機構設置的根本目的，是為了產(chǎn)生組織功能，實現(xiàn)服務項目管理的總目標。從這一根本目標出發(fā)，就會因目標設事、因事設機構定編制，按編制設崗位定人員，(二)精干高效原則服務項目組織機構的人員設置，以能實現(xiàn)服務項目所要求的工作任務(事)為原則，盡量簡化機構，作到精干高效。同時還要增加項目管理部門人員的知識含量，著眼于使用和學習鍛煉相結合，以提高人員素質。(三)管理跨度和分層統(tǒng)一的原則1.管理跨度亦稱管理幅度，是指一個主管人員直接管理跨度大，管理人員的接觸關系增多，處理人與人之間關系的數(shù)量隨之增大?？缍?N)與工作接觸關系數(shù)(c)的關系公式是有名的邱格納斯公式，是個幾何級數(shù)，當N=10時，C=5210.故跨度太大時，領導者及下屬常會出現(xiàn)應接不暇之煩。組織機構設計時，必須使管理跨度適當?？缍葧?。層次少，跨度會大。這就要根據(jù)領導者的能力和服務項目的大小進行權衡。美國管理學家戴爾曾調查41家大企業(yè)，管理跨度的中位數(shù)是6-7人之間。對服務項目管理層來說，管理跨度更應盡量少些，以集中精力于服務管理。3.在校園足球指導項目中，項目經(jīng)理下屬XX人，分成4.項目經(jīng)理在組建組織機構時，必須認真設計切實可行的跨度和層次，畫出機構系統(tǒng)圖，以便討論、修正、按設計(四)業(yè)務系統(tǒng)化管理原則1.由于服務項目是一個開放的系統(tǒng)，由眾多子系統(tǒng)組成一個大系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間，子系統(tǒng)內部各單位項目之間，不同組織、人員、程序之間，存在著大量結合部，這就要求項目組織也必須是一個完整的組織結構系統(tǒng)，恰當分層和設置部門，以便在結合部上能形成一個相互制約、相互聯(lián)系的有機整體，防止產(chǎn)生職能分工、權限劃分和信息溝通上相互2.要求在設計組織機構時以業(yè)務工作系統(tǒng)化原則作指導，周密考慮層間關系、分層與跨度關系、部門劃分、授權范圍、人員配備及信息溝通等。3.使組織機構自身成為一個嚴密的、封閉的組織系統(tǒng)，能夠為完成項目管理總目標而實行合理分工及協(xié)作。(五)彈性和流動性原則1.項目建設項目的單件性、階段性、露天性和流動性是服務項目教學指導活動的主要特點，必然帶來教學指導對象數(shù)量、質量和地點的變化，帶來資源配置的品種和數(shù)量變化。2.于是要求管理工作和組織機構隨之進行調整，以使組織機構適應服務任務的變化。這就是說，要按照彈性和流動性的原則建立組織機構，不能一成不變。要準備調整人員及部門設置，以適應項目任務變動對管理機構流動性的要求。(六)項目組織與企業(yè)組織一體化原則1.項目組織是企業(yè)組織的有機組成部分，企業(yè)是它的母企業(yè)是項目管理的外部環(huán)境，項目管理的人員全部來自企業(yè)，項目管理組織解體后，其人員仍回企業(yè)。2.即使進行組織機構調整，人員也是進出于企業(yè)人才市場的。服務項目的組織形式與企業(yè)的組織形式有關，不能離開