優(yōu)質(zhì)課大賽初中化學(xué)2015年度微課《二氧化碳的復(fù)習(xí)》 付金泉_第1頁
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二氧化碳的復(fù)習(xí)天津市東堤頭中學(xué)付金泉說課主要流程原有教學(xué)思路及問題智慧課堂構(gòu)建思路教學(xué)思路的對比復(fù)習(xí)舊知針對訓(xùn)練拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)傳統(tǒng)教育教學(xué)思路的對比復(fù)習(xí)舊知針對訓(xùn)練拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)傳統(tǒng)教育被填壓枯燥效率低下缺乏創(chuàng)造力????教學(xué)思路的對比智慧教育布置問題/任務(wù)知識學(xué)習(xí)接受獲取探究測試與訓(xùn)練知識體系梳理與提升拓展延伸教學(xué)思路的對比智慧教育布置問題/任務(wù)知識學(xué)習(xí)接受獲取探究測試與訓(xùn)練知識體系梳理與提升拓展延伸輕松個性化更高效更智慧富有創(chuàng)造力《二氧化碳的復(fù)習(xí)》智慧課堂構(gòu)建思路指導(dǎo)下的設(shè)計布置任務(wù)個性化學(xué)習(xí)測試與訓(xùn)練知識梳理總結(jié)拓展微視頻自主任務(wù)單獲取測試學(xué)習(xí)任務(wù)書合作生生師生生生互助提升布置任務(wù)任務(wù)一知識的回顧

目的

快速將有關(guān)二氧化碳的知識進行復(fù)習(xí)，并完成對應(yīng)的知識檢測。達到知識的初步掌握任務(wù)二嘗試將知識進行歸納總結(jié)

目的

學(xué)習(xí)利用知識樹、思維導(dǎo)圖等方式，將知識進行分類歸納。提升知識記憶的效率，掌握知識之間的相互聯(lián)系。《二氧化碳的復(fù)習(xí)》智慧課堂構(gòu)建思路指導(dǎo)下的設(shè)計布置任務(wù)個性化學(xué)習(xí)測試與訓(xùn)練知識梳理總結(jié)拓展微視頻自主任務(wù)單獲取測試學(xué)習(xí)任

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