關于英語學科基本教學模式研究的案例

關于英語學科基本教學模式研究的案例人教版一年級起點三年級第四單元《Pets》教學案例教學對象：三年級

英語學科

四單元

第一學時教學內容：（Pets）教學模式：o

熱身/復習活動(Warmingup/Revision)o

新課呈現(xiàn)(Presentation)o

語言操練(Practice)o

鞏固和拓展(Consolidationandextention)o

小結測試(Summaryandtest)o

布置作業(yè)

教學設計：l

學情分析1、在學習方面，經過兩年的英語學習，學生已經有了一定語言基礎，一些小動物的名稱：dog,

tiger,elephant,lion,giraffe等等，都能郎朗上口,。因此，針對他們的特點，我在原有基礎上進行了拓展，讓他們在熟練理解新授句型的基礎上，靈活運用所學語言知識進行交流,逐步完成掌握語言,交流語言和運用語言的目的。２、本次參與教學的班級是三（8）班，該班共有學生45人，他們學習英語的積極性高，英語口語相對較好。盡管如此，學生的差異依然存在，大部分學生有良好的學習態(tài)度和學習熱情，但也有部分學生性格內向，膽子較小，回答問題的聲音含糊不清，需要在課堂中及時的鼓勵。整節(jié)課堂不僅要充分考慮到基礎好的學生，拓展他們的思維，更要關注個別學習比較困難的學生，設計分層的教學內容和活動，使他們學會基礎知識。針對這種情況，我在備課中通過同伴討論，小組合作的方式，這樣既保證每個學生都有機會參與學習，又可以讓學生在相互學習中共同提高。教學目標1、學習單詞:

turtle,shake,rabbit

2、能夠掌握并運用重點句：Ihavea...It’s...

3、借助教育云平臺等媒介理解所學句型能在情境、歌曲中運用并記憶所學句型。教學活動設計一、Chant熱身,引入新知。(活躍課堂氣氛并為新課教學做鋪墊。)1.Chant：Littletiger,

Littletigercloseyoureyes.Littledog,

Littledogwaveyourarms.Littlepanda,

Littlepandaclapyourhands.Littlecat,Littlecatmiaomiaomiao.Littlemonkey,Littlemonkeysay“Hello”.2.Say“Hello”toeachother.

（通過一個小Chant引入新授內容，自然過渡，活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，學生能通過有節(jié)奏的節(jié)拍英語正確表述學過的小動物的單詞，為新課教學做鋪墊。）二、

試聽錄音，整體感知文本T:Now,Let’slistentothechantcarefully.“Whatpetsinthischant?”T:Let’sthink:whatpetsdoyousee?S:dog,duck,snake,duck,rabbit.(學生是否能快速準確地說出視頻中所出現(xiàn)的小動物,

培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣。)三、看主情景圖，聽Chant預設疑問(讓學生在聽錄音中回答問題，初識文本，引出單詞rabbit)

（擴展句型Ihavea....）1.

T:Billandhisfriendshasdifferentpets.Doyouremember:What’sLily’spets?Ss:rabbitT:

Whichpetdoyouwanttobeyourfriend?S1:...S2...T:Now,Iintroducethefirstnewfriendtoyou.(Teachthefirstword:chicken)Chicken，chicken，Ihaveachicken.Chicken，chicken,

asmallchicken.Ihaveachicken.It’ssmallchicken.2.

Writeonyourtestpaper.(引導學生運用學習方法的遷移，復習已學單詞，呈現(xiàn)認知理解新單詞,學生是否能掌握單詞chicken并達到發(fā)音準確

,是否能自如認知和表達各種語調的讀法。)四、學習單詞“duck”(Let’ssingducksong,引出“duck””復習鞏固單詞。）(鞏固并熟練運用Ihavea....句型。)１.T:Doyourememberthatsong:Onelittletwolittlebabyduck,threelittlefourlittlebabyduck...?(通過以前學過的歌曲，引出單詞：duck通過師生間的拼讀活動操練重點單詞．)duck,duck,aduckAduck,aduck,ayellowduckIhaveayellowduck.1.

在設置的情境中練習學過的單詞。2.

Writeonyourtestpaper.(學生是否能正確認讀單詞duck,是否能流利、有感情地表達新單詞duck.,通過游戲演練能否迅速說出Ihaveayellowduck.的句型,是否能結合動作正確流利表達新句型。詞匯與句型結合操練，小組合作學習，幫助學生整體理解詞匯和提高語言的綜合運用能力。)五、再聽情景故事

(引薦“snake”“turtle”操練句型,鞏固rabbit.)1.T:Listentothestoryagain,

thinkaboutthisquestion;WhatdoesAndyhave?Ss:

Snake.T:Yes,

hehasasnake.(通過預設問題引出單詞snake)Ihaveasnake.Ihavealongsnake.Ihaveasnake.It’slong.2.Now,

Iintroducemyfavoritepet,myfavoritepetisturtle.(Teachturtle）Turtle,turtle,Ihaveaturtle.Ihaveasmallturtle.It’sgreen.Ihaveagreenturtle.It’ssmall.(多種形式操練)3.Writeonyourtestpaper.（學生是否能流利說出所學單詞,

通過閃卡和看圖選詞

，自如運用新句型。）六、

復習鞏固新學單詞及句型，完成任務單1.小組活動:(不同顏色的寵物卡片)Use:

Ihavea...

It’s...2.T:

Whereismyblackcat/greensnake/yellowduck/browndogteam?

Ss:

Here.3.Singapetssong.（完成聽力與拼寫練習，然后使用任務單，為學生搭設平臺，加強書寫認讀訓練，進行語言輸出訓練，幫助學生使用語言，學生是否能根據(jù)出示的寵物圖片，填上所缺的字母。）七、利用歌曲，總結全文，整理新知

1.師播放flash歌曲,學生跟著學唱。

2.師生共同演唱。

（學生是否能感知并試著演唱歌曲，全班同學配合是否默契

,對學

生進行提高和愛護動物的情感教育。)八、總結歸納

，布置作業(yè)Homework:Repeatthisstoryandremembertheimportantwords.(學生課后完成本節(jié)課的新單詞的鞏固和句型的操練，再通過單詞競賽的形式給自己打分。)教學模式的理解和闡述“熱身/復習活動(Warmingup/Revision)”主要是啟動和復習階段，活動主要有兩點:激活學生的大腦和行動，讓學生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學習中。激活已學知識,讓已學的知識在學生的大腦中活起來。熱身階段的活動形式主要包括:問候、歌曲、歌謠、小詩、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動、復述課文、專題匯報、小記者采訪等等。本節(jié)課是通過一個小chant引入新課內容的，自然過渡，活躍課堂氣氛，拉進師生間的距離。“新知呈現(xiàn)(Presentation)”1、情景引入這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學生興趣，抓住學生心弦，優(yōu)化學生心境及新知識的探求、運用作了準備。成功而智慧的情景導入往往能喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內容的自然過渡，減輕學生對新知識的陌生感，快速引導學生進入快樂、美妙的英語學習天地，也是一節(jié)課成功的關鍵。本節(jié)課的情景引入巧妙的運用了動物的聲音，在聽錄音中回答問題，看主情景圖從而引出新知。巧妙自然，真實生活化的情景、形象直觀。2、指導學生自學，或檢查布置的自學作業(yè)效果，可獨立自學、分組自學、分組檢查，分組展示。這一步驟應遵循循序漸進原則，逐步指導自學，培養(yǎng)自學能力。采用方式可聽錄音跟讀、根據(jù)上下文、插圖猜測詞義、句意。3、檢查自學效果。4、新授課。在自學效果反饋的基礎上，采用實物、圖片、簡筆畫、肢體動作等直觀教學手段組織教學，使語言教學直觀化、生動化、趣味化，讓學生愛學、樂學、善學。在講解新知時要注意以下幾點:(1)、突出目標，組織教學。在設計每一步時都要考慮目標，服務目標，力求在有限的時間內直達目標。學生已會的不教，不會的重點教。(2)、利用實物，充實教學。盡可能地體現(xiàn)直觀性教學原則，盡可能多地利用實物進行教學。(3)、運用簡筆畫，美化教學。簡筆畫的特征是簡單、快捷，以最低的教學代價取得較好的教學效果。簡筆畫生動、直觀，又能很好地吸引學生。比如說在教學potato，tomato，cabbage這幾個單詞的時候，可以采用畫簡筆畫的方法，老師一邊與學生談話Whatwouldyoulikeforlunch?一邊自然的畫出所學的單詞，然后進行新單詞的教學。(4)、肢體語言，優(yōu)化教學。在詞匯、會話或字母教學中都可運用肢體語言，教師和學生同做，手動、口念、腦想，真正達到口、手、腦并用，調動各種感官，使學生學的輕松、愉快。“語言操練(Practice)”學生通過新課階段的學習，已基本知道本堂課主要學習的內容。在此基礎上，更重要的是需要大量的語言操練，以真正達到語言的輸入，并且為語言的輸出奠定堅實的基礎。高效的語言操練應做到以下4點:1.語言目標要明確首先要確定這一堂課重點操練什么語言。是哪些詞匯、句型、交際功能和結構語法。2.操練方法要多樣有效操練的方法有多種，其中包括:替換練習、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、制作與交流等等。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，要根據(jù)不同學段的學生，根據(jù)實際的教學內容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。3.操練的形式要多樣如在師生之間、同桌之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練、小組等各種形式交互使用，豐富操練形式;游戲操練形式也可異彩紛呈。教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。4.操練時間要合理有效語言操練階段是學生學習和掌握語言的關鍵階段，它起著承上啟下的重要作用。時間至少需要10-15分鐘。也可以根據(jù)自己的教學實際靈活安排時間，還可以將新項目呈現(xiàn)和語言操練這兩個部分有機的結合在一起進行教學，并整體計劃時間。5.操練的范圍要廣不要一兩個人做，讓全員動起來。為激勵全班學生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學生集體表演的形式進行。6.操練中的課堂評價要跟上其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語都會使學生體驗成功的愉快?！办柟毯屯卣?Consolidationandextention)”語言操練階段已為語言輸出奠定了堅實的基礎。這是把知識轉化為能力的環(huán)節(jié)，是訓練學生運用英語進行交際的時機，是學生興奮的環(huán)節(jié)，學生在這個環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力。本環(huán)節(jié)關注以下幾點:1、倡導任務型教學思想，培養(yǎng)能力。根據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫盎虿贾孟鄳娜蝿?，讓學生在真實情景中或具體的任務活動中運用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。主要形式有:表演課文、更換人物自編對話表演、調查采訪、情境表演、話題討論等。2、學科融合，體驗交流。融合學科內容，培養(yǎng)學生的各種能力。如在學習完家庭之后，動手畫畫家人的自畫像并作介紹;學完了家居后，也可設計自己未來的家居，培養(yǎng)學生的動手能力。這種英語課與手工制作課、美術等課的融合，體現(xiàn)學生在活動中學、在玩中學、在做中學的理念。(適用于低年級)3、合作交流，匯報表演。在英語教學中培養(yǎng)學生合作競爭的學習意識，學生在與他人合作表演的過程中進行語言操練，發(fā)揚了團隊精神，也培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力，能激發(fā)學生學習英語的熱情，提高英語學習的樂趣與效率。“小結測試(Summaryandtest)”1.

學習小結。一堂課即將結束時，師生共同做簡短的學習小結。主要內容包括:1)總結歸納所學的語言知識;2)強調