大班數(shù)學(xué)教案：看圖列算式教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：看圖列算式教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.觀測理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

2.幼兒會依據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.進展幼兒規(guī)律思維技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講解并描述。

活動過程：

1.碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

師：小伙伴們，我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。

老師："嘿嘿，我的1球碰幾球?'(嘿嘿，你的1球碰7球。)

2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。

出示圖片一，提問：

原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?.來源;引導(dǎo)幼兒嘗試用"一共'來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?

老師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，需要要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最末還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢?

老師："現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍'

老師：那怎么來列算式呢?請一個小伙伴來試一試。

(幼兒列算式，老師出示2+4=6)

總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)

2+4=6這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照圖一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

3.出示圖片二

老師："圖上有什么?'(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?老師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)

引導(dǎo)幼兒嘗試用"一共'來提問。(本文.來源：大考吧.)

老師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

老師："現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍'

老師：誰來列算式?列出算式1+7=8。

4.老師點擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀測

老師："池塘里有什么?'(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?老師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)

引導(dǎo)幼兒嘗試用"一共'來提問。

老師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)

老師："現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍'

老師：誰來列算式?(幼兒列算式，老師出示4+2=6)

5.給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?

老師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小伙伴們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能依據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

老師：誰想好了?(老師重復(fù))**小伙伴編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?**表示算式中的4，**表示算式中的1，問一共有表示算式中的**?(老師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

老師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查訂正不正確的。)

6.老師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，援助他們掌控應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習(xí)一下吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正