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害怕自己的知識與素養(yǎng)不夠，不能勝任這樣一個優(yōu)秀班級的語文教學。還是得到了指導老師的肯定：不像一個新老師的樣子，好像是個老手。習才剛剛開始……不大，但是至少她學了，有了自己的思維，我覺得我的用心沒有白費。《lifestory——大小孩的故事會》。有些緊張，常被他們的提問難住，無所適從。但他們卻反過來安慰我，：＂得長足的進步。"的批評了我，叫我回去一定要寫講稿，第二天絕不能講成這樣。那時，課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”改教案，到我們的教育調查，實習小報。每個人都付出了認真的工作，的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、我覺得實習期間我的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻瑥亩嵘虒W效果?？偟膩碚f呢，析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導
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