英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

第第頁英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

英語教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿7

起初擔(dān)負(fù)六班級3個班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一貫堅持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱忱一點也不亞于去年，由于自己肩上的責(zé)任，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我肯定會鍥而不舍的努力，使六班級英語教學(xué)成果再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

三個班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？

一、開學(xué)初選好課代表，我告知同學(xué)，英語課代表就是老師，誰不敬愛課代表就是不尊敬老師。在平常，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實，使課代說明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。

二、選擇英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強的同學(xué)為小組長，小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個同學(xué)都掌控。英語上有小組對話練習(xí)，我就實行加分制，一個對話練習(xí)正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個大組進(jìn)行競爭，一個月后對4個大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點作業(yè)。

四、任務(wù)落實。130多個同學(xué)，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務(wù)落實上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點知識人人掌控。每一單元開始學(xué)習(xí)時要求全體同學(xué)單詞人人過關(guān)，每個同學(xué)的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導(dǎo)時間重點落實各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識需要過關(guān)。

五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯誤徑直指出來并訂正。小組長批改，我檢查，發(fā)覺一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。

總之，在去年一年教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我肯定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

英語教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿8

各位老師：

大家好！今日能有機會和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師批判指正。

我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開心，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)常常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個用于爭論和討論教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參加進(jìn)來，自己仔細(xì)備課上課的同時，在課后實時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，相互切磋爭論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的勝利之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的爭論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會爭論今日這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)哪里涌現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更實時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)能靜得下來，更需要同學(xué)能動的起來。所以，我上課時，會間或跟同學(xué)開開玩笑，插入一點點題外話，或讓同學(xué)做游戲、表演等等，調(diào)整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在全部科目中有其非常性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，每天都有背的任務(wù)，假如“背”成為同學(xué)可怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)保持對英語的學(xué)習(xí)熱忱。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時依據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。依據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌控好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采納課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采納小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的同學(xué)進(jìn)行實時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

盼望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期盼你們的建議！

英語教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教學(xué)中的體會和特別著重的幾點做法向大家做一匯報，有不當(dāng)之處，請批判指正。

一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計。

課堂是同學(xué)吸取知識最重要的陣地，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人翁，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力。

㈠新授課的教學(xué)設(shè)計

在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計中，需要以同學(xué)為中心，活動的設(shè)計要適合同學(xué)的特點，讓學(xué)習(xí)的過程充斥歡樂，培育愛好，培育成就感，培育自信心。尤其小組活動，其目的在于讓每個同學(xué)都有機會展示自我。由于在進(jìn)行小組練習(xí)時，同學(xué)不會害怕，不會有任何思想顧慮，并且同學(xué)的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以相互訂正，共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來回答時，由于有了充分的預(yù)備，錯誤率較小。而且在同學(xué)進(jìn)行小組活動時，老師應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)中去，盡量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們簡單出錯的地方計下來，全班一塊訂正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的予以鼓舞。這樣做，可以加強同學(xué)的自信心和成就感，慢慢就培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語的教和學(xué)都有很大的援助。

㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計

練習(xí)課是以練為主，通過練習(xí)使同學(xué)盡快掌控所學(xué)的知識點，通過單元檢測實時發(fā)覺問題，查漏補缺。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②強調(diào)已學(xué)的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言技能；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的技能，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀測全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使同學(xué)對所學(xué)知識、技能、技巧和技能的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個目的、老師應(yīng)對測試提出詳細(xì)的知識、技能、技巧和技能各方面的要求。

知識方面，要求同學(xué)全面地、系統(tǒng)地掌控該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求同學(xué)運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面表達(dá)出來。技巧方面，要求同學(xué)在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對技能的嫻熟掌控，使技能的運用自動化。技能方面，要求同學(xué)在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合技能，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測，就要求老師需要努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。留意傳授知識的深度和廣度。要讓同學(xué)知道每個單元的教學(xué)重點，并精確地講解和反復(fù)地操練。老師要細(xì)心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測同學(xué)聽、說、讀、寫技能和初步運用英語的交際技能。要做好檢測后的講評工作。

二、課后作業(yè)的布置。

課后作業(yè)需要依據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點來設(shè)計，肯定要有針對性。而且是反復(fù)做，尤其是在同學(xué)簡單出錯的地方。由于我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，肯定要抓好基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固。為了避開他們的厭煩心情，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的精確率就會不斷上升，自信心也隨之大增。

以上是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么看法，請大家指出來。感謝。

英語教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿10

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，能坐在這里和大家共同溝通工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學(xué)淺，內(nèi)心真的很忐忑擔(dān)心。回顧自己取得的點點滴滴的進(jìn)步，融入了許多兄弟姐妹們的鼓舞和援助，，我想借這個機會，表達(dá)我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲感謝，感謝你們。接下來，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批判指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)喜愛的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識傳遞的價值。”老師不是一個單純的發(fā)報機，同學(xué)不是一個單純的接收器。同學(xué)們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，人與人之間的感情是相互的，同學(xué)雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們肯定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)喜愛你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向進(jìn)展。在教學(xué)中，我們要激勵自卑的同學(xué)，點撥后進(jìn)的同學(xué)，默示自負(fù)的同學(xué)，發(fā)覺非常的同學(xué)，服務(wù)每一個同學(xué)，關(guān)愛全部的同學(xué)，上心去與同學(xué)溝通，努力構(gòu)建師生同等、和諧的師生關(guān)系，這樣同學(xué)們才會跟隨著我們一路前行。

二、構(gòu)建和諧高效課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求需要在課堂上下功夫，提高課堂效率:

1、仔細(xì)備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法，備學(xué)法。老師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)鉆研教材，借助有關(guān)資料，了解、分析和掌控同學(xué)學(xué)習(xí)的立場、方法、技能和學(xué)習(xí)中存在的困難；選擇最正確教學(xué)策略，確立合理的課堂教學(xué)模式，制定詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)同學(xué)當(dāng)堂掌控知識。看課程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo)，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學(xué)在培育同學(xué)們初步的綜合語言運用技能的基礎(chǔ)上，還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學(xué)的設(shè)計指明白方向。備教材，上課前翻閱各種材料、老師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)，就是要了解同學(xué)的年齡特點、接受技能、知識儲備狀況，這樣可以避開起點太高，同學(xué)聽不懂，或起點太低，同學(xué)感到無聊的狀況。備教法。每一級每個班同學(xué)特點各不相同，所以要著重認(rèn)真討論同學(xué)，采用適合同學(xué)的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)易于掌控的方法講解新知，用同學(xué)感愛好的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動同學(xué)，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心苦惱，在站上講臺，面對同學(xué)的那一刻，我都會面帶笑容，由于歡樂的心情可以傳染，假如你把歡樂的心情、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

中學(xué)生的留意力集中時間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會涌現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。中學(xué)生的接受技能還是有限，對于重難點的知識，依據(jù)同學(xué)特點細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上，參加活動。講得太粗太快，同學(xué)跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會漸漸失去學(xué)習(xí)愛好。

4、教法敏捷，降低學(xué)習(xí)難度。

英語學(xué)科知識點多而雜，致使部分同學(xué)因記不住而失去愛好。我會常常用各種敏捷的活動援助他們記憶，使同學(xué)輕松的掌控知識，提興奮趣。比如在初一教音標(biāo)時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作援助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時，用聯(lián)想法可以援助他們記憶，也可用諧音教學(xué)door，告知同學(xué)門是用來防盜的，所

以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，由于下雨沒傘。教學(xué)語法時，比如時態(tài)的教學(xué)，可以把幾大時態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學(xué)習(xí)，比較級最高級的教學(xué)，用實物或班里的同學(xué)設(shè)置真實的語境，操練句型。運用敏捷的教學(xué)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。

三、常常查缺補漏，實時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促同學(xué)搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并常常進(jìn)行檢查測試，多批多改，實時發(fā)覺問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的同學(xué)，耐煩講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。組織各小組相互檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識，單詞句型的聽寫背誦，用分?jǐn)?shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學(xué)實時評價鼓舞，對學(xué)困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。擅長發(fā)覺他們的每一點進(jìn)步，實時進(jìn)行表揚鼓舞，確定其成果，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名同學(xué)，總成果在班里十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成果，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)狀況和他的現(xiàn)實狀況，告知他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

高中，這一年，你應(yīng)當(dāng)在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成果肯定會有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開始他默十個單詞能錯九個，我常常鼓舞他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量漸漸多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，究竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他懊喪的樣子，我一次次地鼓舞他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)，他就很興奮的學(xué)著。月考考試結(jié)束了，他的成果有一點點起色，我看他很懊喪，又想放