高中音樂《飄逸的南國風(fēng)》教學(xué)設(shè)計1

《飄逸的南國風(fēng)》教學(xué)設(shè)計1課程名稱飄逸的南國風(fēng)課時1課時一、教學(xué)目標1.聆聽《彌渡山歌》《對鳥》《幸福歌》感受并體驗音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛，喚起繼承和發(fā)揚民族音樂的使命感。能分析出人生活環(huán)境、地方方言、社會變革與民歌的聯(lián)系。2.認識、了解南方民歌的悠久歷史傳統(tǒng)及風(fēng)格特征。3.探究生活條件、地方方言、社會發(fā)展對形成民歌之地方風(fēng)格的影響，深入認識民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因。二、教學(xué)重難點感受體驗?zāi)戏矫窀璧囊魳非榫w及風(fēng)格。探究民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成的原因。三、學(xué)情分析學(xué)生音樂雙基較薄弱，對民族音樂的了解比較片面，特別是對民歌知識了解甚少，大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂，但學(xué)生對音樂充滿好奇與熱情，喜歡唱歌并有一定的演唱能力，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂活動。四、教學(xué)方法利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進行教學(xué)，從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。欣賞加強體驗，以樂動情。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.（課前播放樂曲《采茶歌》，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，和學(xué)生一起感受課前音樂的旋律及情緒）。2.揭題:今天我們一起來感受飄逸的南國風(fēng)。二、講授內(nèi)容（一）南方民歌簡介1.南方民歌有著悠久的歷史傳統(tǒng),早在春秋戰(zhàn)國時期,就已形成以“吳聲”、“楚聲”為代表的南方音風(fēng)格?！皡锹暋笔情L江下游一帶的民歌，“楚聲”是長江中下游湖南、湖北一帶的民歌。而我們今天所指的南方民歌囊括了整個長江流域，包括上游的云南、四川，中游的湖北、湖南、江西、徐淮一帶，下游的江浙地區(qū)的民歌，它們與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對照。南方地區(qū)河流交錯，氣候溫和，土地肥沃，自然景觀秀麗，這里的人們聰穎細致，音樂風(fēng)格委婉秀麗；西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍天下一望無垠的黃色土地，氣候寒冷，人們?yōu)榱松姹仨毰c大自然做斗爭，所以民歌的音調(diào)高亢，嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴峻和深沉。

南方歌詞含蓄內(nèi)在,善用比、興，旋律婉轉(zhuǎn),流暢,飄逸,情感細膩,以抒情見長。旋律進行以級進為主，結(jié)構(gòu)短小精悍，歌曲前多有引子。北方:粗獷,旋律高亢悠揚,開闊起伏,舒展自由,十分大氣磅礴。2.演唱方法特點①在語言特點上，北方民歌的字多、南方民歌的字少，北方咬字棱角分明、南方咬字細巧柔和。

②在節(jié)奏特點上，北方民歌速度快而緊湊、南方民歌速度慢而從容，北方民歌樂句短而呼吸應(yīng)快速靈活、南方民歌樂句長而氣息需深沉穩(wěn)定。

③在潤腔特點上，北方民歌斷處多，南方民歌以連為主。

④在傳情特點上，北方民歌字少情多、南方民歌聲短情多，北方民歌用聲真聲多于假聲，南方民歌假聲成分稍多些。（二）民歌賞析1.云南民歌《彌渡山歌》提起彩云之南（位于中國西南邊陲，是全國少數(shù)民族數(shù)目最多的省份，全省共有52個少數(shù)民族），我們會想到什么？（西雙版納的大象、孔雀，昆明的石林，大理三塔以及穿戴著民族服飾載歌載舞的青年。）①欣賞一組圖片：展示彌渡風(fēng)光及人們的服飾、穿戴、民俗生活。②介紹彌渡：彌渡地處滇西高原，依山傍水，景色宜人，山清水秀，也是蘊藏民歌的好地方。彌渡山歌簡介：彌渡縣城過去在曾是各省游民雜居之地,南來北往的馬幫不僅給這里馱來了商業(yè)的繁榮，也給這里捎來了夜深人靜時思親的吟唱，于是用歌聲釋放趕馬人的懷鄉(xiāng)之情，用歌舞驅(qū)散飄流他鄉(xiāng)的孤獨，深深震撼了人們的心靈。而彌渡山歌則是從那時起，人們慢慢養(yǎng)成的用歌聲傾訴喜怒哀樂的習(xí)性。到現(xiàn)在，在山嶺之間、云海之端，彌渡山歌常?；厥幙澙@、不絕于耳。③聆聽作品（邊看課本曲譜邊聽）④作品簡析《彌渡山歌》是一首贊美愛情的山歌，表現(xiàn)手法巧妙而充滿美感。歌曲的旋律音程跨度不大，旋律較密集。由三個部分組成：起-平-落，婉轉(zhuǎn)、飄逸，富有南方山歌獨特的風(fēng)格。起的部分為自由的引腔，這種引腔也是南方民歌中常見的。平是引腔之后歌曲的主體——四個簡潔而勻稱的短句。落是最后引腔再次出現(xiàn)，用主體第四句做重復(fù)，強化了主體思想，使音樂更加清晰完整。全曲共有八句，前六句全是興、比，最后兩句才揭開主題。前面的興、比暗示這愛情道路上的艱難曲折，最后點題表現(xiàn)了追求純潔愛情的決心。歌詞，富有韻律美、意境美、含蓄美，明寫景，實是以景抒情。風(fēng)格特征：《彌渡山歌》，結(jié)構(gòu)短小規(guī)整，歌詞善用比興，旋律婉轉(zhuǎn)飄逸，有山歌的風(fēng)格。此曲注重人們的生活環(huán)境對音樂風(fēng)格的影響。歌曲旋律“起—平—落”的風(fēng)格特點：起：自由的引腔，在南方民歌中很多見。平：節(jié)奏規(guī)整的歌曲主體部分，旋律以級進為主，在平穩(wěn)中起伏。落：引腔再現(xiàn)后，重復(fù)主體部分最后一句，強化主題思想，歌曲在下落主音中平穩(wěn)結(jié)束。如彌渡山歌《小河淌水》。⑤拓展與探究：欣賞彌渡山歌《小河淌水》（宋祖英版）請同學(xué)們注意歸納這兩首民歌的特點（欣賞指南：《小河淌水》歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。）師：請大家談?wù)勥@兩首山歌的共同之處。生：歌詞含蓄，旋律簡短，抒情性等小結(jié)：兩首歌曲歌詞都比較含蓄，采用興，比的手法，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細膩、抒情，結(jié)構(gòu)短小精悍。這是這兩首民歌的特點，同時也是南方民歌的特點。（教師寄語：這么美妙的歌曲，希望同學(xué)們能在課下自己多聽多唱，把祖輩留下的藝術(shù)精華通過你們的歌聲傳唱下去。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過提出問題、分析問題、解答問題使學(xué)生進一步了解彌渡及彌渡的山歌。通過學(xué)唱讓學(xué)生進一步感知旋律，讓學(xué)生對于民歌有更深刻的認知和體會。增強學(xué)生對民歌的傳承意識。2.浙江民歌《對鳥》①欣賞一組圖片：展示江浙風(fēng)光、民俗生活。江浙民歌印象江浙平原民歌支區(qū)包括江蘇南部、上海、以及浙江大部，地處長江下游，是古代的吳、越之地。文化比較發(fā)達，人民生活較富裕，歷來有江南漁米鄉(xiāng)之稱。使用方言為吳語。民歌以小調(diào)為主，聞名的曲目有《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《茉莉花》、《哭七七》、《對鳥》等。②介紹對山歌：對山歌是深受人們喜愛的一種山歌形式。兩方一問一答，問什么答什么，興趣盎然。帶又很強的即興性，充滿智慧，需要敏捷的應(yīng)變能力，要求歌者有極豐富的自然知識和極高的對答能力。對山歌中，“對花”的題材很多，但“對鳥”的題材很少見了，目前才發(fā)現(xiàn)浙江樂清的這一首《對鳥》。③欣賞原汁原味的民歌手的演唱。（邊看課本曲譜邊聽）④作品簡介《對鳥》是一首浙江樂清山歌，其內(nèi)容為少年兒童增長自然科普知識的。采用對唱形式和方言演唱，問者和答者各唱一段，彼此輪流交替?！安胱齑脚丁钡摹安搿弊钟蒙咸舻母咭舫觥Ｍ怀龊⑼瘋儗ι礁钑r的挑逗、頑皮的神情。）共四段歌詞，一、三段為問段，二、四段為答段。四句按“起－承－轉(zhuǎn)－合”方法進行運轉(zhuǎn)。歌曲音樂清新爽朗，真切自然，頗具兒童對山歌的純真色彩。此曲注重地方方言對民歌風(fēng)格的影響。3.湖北民歌《幸福歌》①欣賞一組圖片：展示江浙風(fēng)光、民俗生活。②聆聽并感受歌曲情緒，注意采用了哪些演唱形式？（學(xué)生回答、總結(jié)：

A.情緒熱烈，充滿樂觀向上的激情。B.采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，顯得生動活潑。）③作品簡介：這是新中國成立后傳播開來的歌頌解放后農(nóng)民幸福生活的新民歌。其旋律吸取了湖北薅草歌的音調(diào)，以天門民歌的音樂素材為骨架創(chuàng)作而成。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，情緒熱烈歡快，充滿樂觀向上的激情。歌曲分為前后兩部分，前半部分的領(lǐng)唱為歌曲的主腔，齊唱的合腔重復(fù)主腔，用以鞏固主腔地位。后半部分的主腔直接陳述，而合腔部分以擴充的手法將情緒推向高潮。此曲注重民歌的發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系。④拓展：欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》片段總結(jié)音樂風(fēng)格：輕快、明亮、舒暢、地方色彩濃郁（三）音樂知識1.南方民歌的基本特征南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在，善用比、興；其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情。南方民歌主要使用五聲調(diào)式，旋律進行級進較多線條曲折婉轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)大都短小精悍、規(guī)整，音樂風(fēng)格婉轉(zhuǎn)秀麗抒情性強，歌曲前大都有引子，已形成以“吳聲”、“楚聲”為代表的南方風(fēng)格。2.民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格因為地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個民族或一個地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、曲式結(jié)構(gòu)、音樂特點、演唱形式等方面，會表現(xiàn)出一種相對穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個民族或某個地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。①民歌民族風(fēng)格或地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等相關(guān)因素上。②影響民歌民族風(fēng)格或地方風(fēng)格的主要原因多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟狀況、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。③同一民族，由于分布地區(qū)不同，民歌會受當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊?，在音樂風(fēng)格上也會有明顯的差異。（融合、相生）也就是說不同民族，不同地方的民歌會具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。但是，有些民族的分布地域較廣，其民族風(fēng)格會與所在地區(qū)的地方風(fēng)格相互交融。三、課堂練習(xí)回顧教學(xué)內(nèi)容，填寫音樂風(fēng)格比較表曲目流行地區(qū)音樂情緒演唱形式方言屬地地域環(huán)境《彌渡山歌》云南抒情細膩獨唱吳聲山水秀麗環(huán)境優(yōu)美氣候宜人四季如春資源豐富《對鳥》浙江活潑親切對唱吳聲《幸福歌》湖北熱烈明朗領(lǐng)合式楚聲四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置①你還知道哪些南方民歌？選一兩首介紹給大家。②思考：民歌發(fā)展與社會變革的關(guān)系。（展示歌唱人民的美好生活）③我國民歌的多樣的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格受那些因素的影響？（地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素）六、圍繞“民族的，才是世界的”拓展學(xué)生視