運(yùn)用多媒體及板書提高預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

精品文檔-下載后可編輯運(yùn)用多媒體及板書提高預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量多媒體課件教學(xué)能夠播放視頻動畫，圖片、聲音、色彩展示效果好，文字、表格可事先從容準(zhǔn)備，制作標(biāo)準(zhǔn)精美。這種授課方式紛紛為各大高校所接受，并得到發(fā)展和推廣［1］。但是，隨著多媒體在多所院校不斷地展開，其某些缺點(diǎn)也顯露出來。一部分教師過分“迷戀”多媒體，幻燈量大，切換快，使學(xué)生記筆記更難，不能專心聽課。而采取多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方法，使二者取長補(bǔ)短，可收到良好的教學(xué)效果。

1材料與方法

1．1板書的優(yōu)點(diǎn)

板書，是一門藝術(shù)，它是教學(xué)的常規(guī)武器，也是教師必備的基本功。好的板書設(shè)計，既可以直觀地為學(xué)生正確理解和加深記憶教學(xué)內(nèi)容，又是令人賞心悅目的藝術(shù)品。語言是知識的載體，主要包括口頭語言和肢體語言。語言的美產(chǎn)生于言詞的準(zhǔn)確、明晰和動聽表達(dá)。如能把預(yù)防醫(yī)學(xué)理論抽象的內(nèi)容高度概括并生動活潑、比喻確切地敘述出來，就能使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，也能給學(xué)生留下極深的印象。

1．2多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)，有利于向?qū)W生講授新知識、新技術(shù)。可以把醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐的環(huán)境、操作過程、遇到的問題及解決方式方法與預(yù)防醫(yī)學(xué)理論相結(jié)合，或配以漂亮的動畫和優(yōu)美的音樂展示給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，很容易地掌握了所學(xué)的內(nèi)容，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的死記硬背，轉(zhuǎn)變成了易于理解、樂于接受的趣味學(xué)習(xí)。

1．3多媒體結(jié)合板書教學(xué)在課程講解過程中多媒體與板書結(jié)合，靈活運(yùn)用可起到事半功倍的效果。

1．3．1多媒體敘述背景知識，板書展開分析和歸納

多媒體課件的使用可以有效拓展課本內(nèi)容及相關(guān)背景知識。疾病預(yù)防策略的制定、發(fā)展離不開社會背景，疾病預(yù)防工作的開展，離不開環(huán)境及事件的敘述。而教材限于篇幅和結(jié)構(gòu)編排，對于背景及事件的敘述往往不甚簡略，缺乏形象直觀的傳統(tǒng)課堂講解，給學(xué)生對疾病預(yù)防工作的過程及操作步驟的了解帶來一定的困難。多媒體課件利用視頻資料以聲形并茂的形式將有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程及操作步驟呈現(xiàn)給學(xué)生，短時間內(nèi)就能一定程度上讓學(xué)生了解相關(guān)背景、環(huán)境、人物、事件及角色沖突，為預(yù)防醫(yī)學(xué)理論的講解、衛(wèi)生服務(wù)方法的闡述起到了輔助作用。例如，運(yùn)用多媒體演示預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展史，利用板書總結(jié)發(fā)展階段；運(yùn)用多媒體介紹國內(nèi)外預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，利用板書分析歸納現(xiàn)狀的類型；運(yùn)用多媒體演示社會道德不良及吸毒、酗酒帶來的健康及社會危害，利用板書講授治理措施。這樣既補(bǔ)充了教材上難以詳述的知識和背景，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，同時也對學(xué)生進(jìn)行了素質(zhì)教育。

1．3．2多媒體把抽象的內(nèi)容趣味化，板書總結(jié)概念和原則

聲形并茂的多媒體課件的使用，聽覺和視覺上的感官刺激讓學(xué)生在短時間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容有整體的把握。在建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的同時，輔之以影視資料，可以豐富和完整其知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)知識。例如，在講解配對研究時，內(nèi)容抽象，學(xué)生不容易理解。配對研究有統(tǒng)計學(xué)公式，有人體內(nèi)在條件的要求和外在形象的描述，還有配對方法的講解，用語言表達(dá)抽象的內(nèi)容學(xué)生不易理解。但用多媒體動畫講解卻很容易把抽象的內(nèi)容形象化，并富有趣味性，很快幫助學(xué)生建立一個完整的立體概念。教師利用板書分析和總結(jié)配對研究的原則，使學(xué)生能很快就掌握這種研究方法的概念、原則、操作要點(diǎn)和應(yīng)用，并建立牢固的記憶。

1．3．3多媒體解讀內(nèi)容，板書理清思路

多媒體的優(yōu)點(diǎn)之一是信息容量大，尤其是圖片、動畫和視頻可以直觀、形象地向同學(xué)呈現(xiàn)知識細(xì)節(jié)，可以很好地解決以上難題。但不足是課件為分屏顯示，相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容處于隔離狀態(tài)，不符合學(xué)生獲取信息的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生不易掌握教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。在用多媒體表述時，運(yùn)用板書將脈絡(luò)列出，利于學(xué)生將知識串聯(lián)，把握其內(nèi)在邏輯。

1．3．4多媒體描述案例，板書分析整理

預(yù)防醫(yī)學(xué)中有許多具有許多綜合分析的內(nèi)容，利用多媒體敘述事件的經(jīng)過，伴隨著教師對事件的分析，通過板書，逐步列出數(shù)據(jù)和生成表格，可以幫助學(xué)生整理、分析、計算和解決問題。使學(xué)生在潛移默化中提高分析問題和解決問題的能力［2］。

2學(xué)生評價

為了解學(xué)生對多媒體技術(shù)與板書結(jié)合教學(xué)方式評價，對學(xué)生進(jìn)行不記名的問卷調(diào)查。在收回的482份問卷中，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，多媒體與板書結(jié)合的教學(xué)方法，能更好地幫助他們學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)這門課，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力、記憶能力、歸納能力和學(xué)習(xí)效率。見表1．

3討論

預(yù)防醫(yī)學(xué)內(nèi)容豐富，涵蓋醫(yī)學(xué)知識廣泛，適合采用多媒體技術(shù)結(jié)合板書的方法教學(xué)。多媒體教學(xué)以它豐富形式最大程度調(diào)動了學(xué)生的感官系統(tǒng)，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮了巨大的作用。但過分依賴多媒體，也會造成很多矛盾和問題，如教學(xué)互動弱化，信息超載，學(xué)生目不暇接、視覺疲勞、難以消化等［3］。多媒體講解中適時穿插板書，學(xué)生可以跟隨老師的書寫回味、梳