《觀潮》課文教學設(shè)計

第第頁《觀潮》課文教學設(shè)計教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內(nèi)容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所構(gòu)成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，構(gòu)成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學目標起引導其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最后達到教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化。這次帥氣的我為您整理了《觀潮》課文教學設(shè)計【優(yōu)秀6篇】，在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。教學設(shè)計的原則篇一系統(tǒng)性原則教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內(nèi)容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所構(gòu)成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，構(gòu)成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學目標起引導其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最后達到教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化。程序性原則教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。依據(jù)教學設(shè)計的程序性特點，教學設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學設(shè)計的科學性?？尚行栽瓌t教學設(shè)計要成為現(xiàn)實，必需具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮同學的年齡特點、已有學問基礎(chǔ)和師資水平；客觀條件應(yīng)考慮教學設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學設(shè)計應(yīng)能引導實在的實踐。反饋性原則教學成效考評只能以教學過程前后的變動以及對同學作業(yè)的科學測量為依據(jù)。測評教學效果的目的是為了取得反饋信息，以修正、完善原有的教學設(shè)計?！队^潮》課文教學設(shè)計篇二教學目的：1、通過學習，使同學了解錢塘江大潮的壯美和雄奇，激發(fā)酷愛祖國大好河山的感情。2、學習有次序、抓特點的察看方法，引導同學從中學習怎樣積累材料。3、學會本課生字新詞，會用“漸漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學重點：理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學習有次序、抓特點的察看方法。教學難點：理解描寫潮來時的幾個句子。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今日，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、引導初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自同學字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。同學自學，老師巡察引導。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？四、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文重要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思索：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，看到了什么？2、默讀第二段，思索：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三段。1、同學自學。2、交流討論。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（2）引導朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）引導朗讀。（四）講讀第四段。1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最終一段，思索：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、交流討論。五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？第二課時一、復(fù)習舊知。二、增補介紹錢塘江大潮。三、學習課文有次序、抓特點的察看方法。1、《觀潮》的是按什么次序察看的？這種察看方法體現(xiàn)了大潮自身進展變動的特點。2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文重要捉住潮水進展變動的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練習1、練習有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習背誦第三段。六、布置作業(yè)：嫻熟地背誦第三、四自然段。《觀潮》課文教學設(shè)計篇三一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，明代詩人曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的宏偉狀觀、驚心動魄的景象?！捌妗保鳛橹骶€始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，通過觀潮人群急迫心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”。潮水之時，把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進一步突出了一個“奇”。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣派猶在。留給我們的仍是一個“奇”。依據(jù)對教材的分析，我把本課的教學目標定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高同學品讀詞句的本領(lǐng)。一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，明代詩人曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的宏偉狀觀、驚心動魄的景象?！捌妗?，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，通過觀潮人群急迫心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”。潮水之時，把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進一步突出了一個“奇”。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣派猶在。留給我們的仍是一個“奇”。依據(jù)對教材的分析，我把本課的教學目標定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高同學品讀詞句的本領(lǐng)。2、通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。3、讓同學感悟錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學對自然奇觀壯麗山河的酷愛之情。本文的教學重點是敘述描寫“潮水之時”的所見、所聞、所感。教學難點是引導同學體會是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。二、以學定教，探究“天下奇觀”《語文課程標準》指出：閱讀教學應(yīng)讓同學在積極自動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四班級同學已具備肯定的自讀自悟本領(lǐng)，所以在教學中可以放手讓同學去讀去悟，去感受文中的思想感情。依據(jù)對文本的解讀和對同學裝的分析，我實行了以下教學策略：1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇。在教學《觀潮》這一課時，通過創(chuàng)設(shè)情景讓同學身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。2、重點切入，體驗大潮的雄奇。重點敘述課文最扣人心弦的潮來時宏偉壯觀的景象，讓同學充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶，這樣教學捉住了本節(jié)教學的重點，突破了難點。3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇。以讀為本，熟讀成誦，是語文教學的珍貴閱歷。教學中，我用多種形式引導同學讀，讓同學讀得有情有趣味，讀得津津有味。通過讀，培育同學的語感，感受語言的美。三、建構(gòu)過程，感悟“天下奇觀”1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：《語文課程標準》指出：同學是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)同學的學習愛好。為了充分調(diào)動同學學習的積極性，上課伊始，我用潮水聲作烘托，同時我問同學：“同學們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。同學聽到波濤洶涌的潮水聲后不絕地稱贊，我順勢引導同學：“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，勾起同學想去觀潮的猛烈欲望，自然而然地把同學帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇。2、重點切入，體驗大潮的雄奇：《語文課程標準》指出：語文教學要充分激發(fā)同學的自動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。潮來時是課文的重點，我讓同學組建學習小組，采納自主探究、合作學習的方式來學習。碰到困難的地方，我適當?shù)攸c撥，引導同學捉住潮水聲音變動的詞語和潮水形態(tài)變動的詞語，來理解大潮的宏偉氣派。⑴聽“潮聲”體會聲音之奇：“潮來時的聲音很大，哪些詞最能表現(xiàn)潮水涌來時的聲音？”我引導同學思索?！皭灷诐L動、山崩地裂”。同學通過自主探究很快地捉住了潮水聲音變動的詞語。我再借助課件，讓同學感受“悶雷滾動”、“山崩地裂”的聲音，使同學逐漸感受到大潮越來越強的聲勢。這時，同學讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動、山崩地裂的聲音、情寓其中，體會到潮來時聲音之奇。⑵觀“潮形”感受形態(tài)之奇：在課堂教學中，我讓同學重點體會“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句，讓同學感受大潮的宏偉氣派。特殊是在感悟“浪潮越來越近，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@句話時，有同學提問：“老師，為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？”“這個問題提得很好。”我先贊揚了同學。接著，我通過句子的對比，讓同學體會逐漸添上的詞語有什么作用？同時進行一些小鏡頭“精彩回放”。①浪潮越來越近，好像白色戰(zhàn)馬飛奔而來。②浪潮越來越近，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。③浪潮越來越近，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。觀看了視頻后，我反問同學：“為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？千萬匹、齊頭并進、浩浩蕩蕩有什么作用？”此時同學已經(jīng)身臨其境地感受到潮來時的形態(tài)和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不斷蹄地向前，潮水也是后浪推著前浪，前浪引著后浪，鋪天蓋地地涌來。通過形象直觀的課件幫忙同學理解了關(guān)鍵詞句，讓同學感受到課文中語言文字的魅力，與的情感產(chǎn)生共鳴。這樣教學捉住了本節(jié)教學的重點，突破了難點。3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇：以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的珍貴閱歷?！墩Z文課程標準》也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。充分注重朗讀和背誦的引導和訓練，體現(xiàn)了語文學科的特點。譬如朗讀課文“潮來時”這一段，我設(shè)計讓同學選擇本身喜愛的句子讀給大家聽，進行精彩部分的鞏固。通過同學試讀、老師導讀，師生評價讀、多樣的朗讀形式對同學進行了讀的本領(lǐng)的培育。熟讀自然成誦，有意識地讓同學背一背，有效地促進語言的積累。同學在學中讀，讀中品，品中悟，最終實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。四、直觀形象，再現(xiàn)“天下奇觀”觀潮（天下奇觀）潮來前江面很安靜聲音：悶雷滾動──越來越長──山崩地裂潮來時形狀：一條白色──白色城墻──白色地裂潮來后仍舊風號浪吼好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法。本篇板書我是依照的思路，將文中的思路線、重點詞語線，依照察看的次序，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔佑襄助了教學的實施。五、小結(jié)1、“為同學營造充足詩意的課堂”是我們語文老師共同的努力探求。面對《觀潮》這樣一篇大氣磅礴，詩意十足的課文，我們更應(yīng)當以猛烈的人文意識、多樣的學習方式、豐富的讀書實踐催生孩子獨特的情感體驗。讓孩子們在充足詩意的課堂上與文本實現(xiàn)心靈的悟?qū)?，享受閱讀的歡樂！2、通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。3、讓同學感悟錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學對自然奇觀壯麗山河的酷愛之情。《觀潮》課文教學設(shè)計篇四教學目的：1．學習本課14個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、包裹、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、好像、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)等詞語。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢塘江大潮宏偉、壯美，激發(fā)酷愛祖國大好河山的思想感情。4．學習依照觀潮的次序記述景物的寫作方法。教學重點、難點：感受錢塘江大潮宏偉、壯美，學習有次序、捉住特點的察看方法課前準備：有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。教學方法：朗讀品味體會第一課時教學過程：一、談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（老師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。你知道這是為什么嗎？今日，老師和同學們就一起去欣賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書《觀潮》二、觀潮激思1、播放錢塘江大潮的錄像2、看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（老師注意引導同學的語言）三、自讀自悟1、看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯麗。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評的語言如何？要求讀準字音，讀通課文中的句子。2、引導朗讀，同學對的語言進行評價。3、同學再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。4、通讀全文，感悟課文的重要內(nèi)容第二課時教學過程：一、巧抓觀字，直奔中心。同學們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的宏偉的氣派，這節(jié)課我們實在的去感受它的獨特之處。1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶觀字的詞語，并讀讀相應(yīng)的句子，想想觀字的意思。2、《觀潮》的觀：看。天下奇觀的觀：景色。3、能否用兩個觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）二、分組討論在觀天下奇觀寫下了可聞《觀潮》，思索課文時按什么次序來寫的，并將課文分成三部分。三、引導同學理解課文內(nèi)容。1、潮來前，介紹了什么？（板書：包裹白霧風平浪靜）引導朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3、小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）又是按怎樣的次序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4、反饋交流，老師適時引導、點撥。捉住以下要點，結(jié)合同學的生活閱歷，談本身對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）按由遠及近的次序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：捉住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣派已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：捉住潮的形、聲、色寫出了潮的氣派之雄偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變動。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣派越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）引導同學有語氣地朗讀，讀出潮的氣派：先選擇本身喜愛的句子練讀，再進行賽讀，最終布置齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變動，氣派由小到大。）（4）引導同學背誦：背本身喜愛的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣派宏偉壯觀？讀第五自然段體會。捉住要點，師適時點撥：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔馳之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣派之大。引導同學朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎？同學談本身的想法。四、總結(jié)1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯美景象所吸引。倘若你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上本身收集的材料內(nèi)容）3、依據(jù)實在情況進行小結(jié)五、布置作業(yè)1．給下面畫線字選擇正確的注音觀潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）包裹（zàozhào）顫抖（zhànchàn）2．把下列詞語增補完整若（）若現(xiàn)漫天（）地風平浪（）人聲（）沸水（）相接3．依據(jù)課文填空《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點寫了_______，是按________的次序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______?！队^潮》課文教學設(shè)計篇五【教學目標】1、通過理解錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學酷愛祖國大好河山的感情。2、學習有次序、抓特點的察看方法，引導同學從中學習怎樣積累材料。3、引導同學有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。【教學重點】重點理解潮來之時部分，學習有次序、抓特點的察看敘述方法?！窘虒W難點】依據(jù)課文的描述想象出一幅幅變動中的畫面，從而形成再造想象的本領(lǐng)?！窘虒W方法】采納直觀演示法、講解法、比較法、自學法?！窘虒W過程】一、導語:同學們，我們祖國河山壯美，風景如畫，有很多令我們驕傲、令世人矚目的景觀，其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今日我們就連續(xù)學習十一課《觀潮》，看看是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。二、新課:1、指名讀第一段。奇觀是什么意思？這里指的是什么？天下奇觀為什么加引號？2、出示投影，指名讀第二段。3、老師小結(jié)。4、自由讀第三段。思索:①都寫了什么？按什么次序?qū)懧曇艉蜆幼拥蘑谡埻瑢W們找出時間變動的詞語及由于時間變動、距離也在變動的詞語？③再讀課文，用畫出聲音的語句；用~~~畫出樣子的語句。④讀聲音和樣子的句子，抓重點詞語來談體會。（自由發(fā)言，老師點撥）⑤山崩地裂這個詞是形容聲音巨大的，你還知道哪些詞？為什么用山崩地裂？⑥比較{浪潮越來越近，好像千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。{浪潮越來越近，好像戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個句子好？好在哪？⑦指名朗讀。5、齊讀最終一段思索:共有幾句話？你是怎樣理解漫天卷地，風號浪吼？過了好久，江面恢復(fù)了安靜，此時的安靜與前的安靜有什么不同？三、總結(jié)全文板書設(shè)計11、觀潮潮來前江面安靜天下奇觀潮來時聲音:悶雷滾動越來越大山崩地裂樣子:風平浪靜白線城墻白色戰(zhàn)馬潮來后恢復(fù)安靜《觀潮》課文教學設(shè)計篇六教學內(nèi)容把握生字新詞，了解“天下奇觀”的景象，體會對祖國大好河山的稱贊之情，激發(fā)同學的愛國主義情感。教學目標1．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。2．能通過思索所供給的問題，理解長句子的意思。3．了解錢塘江大潮的壯美獨特的自然景色，激發(fā)酷愛祖國大好山河的思想感情。4．能按肯定次序，有條理地介紹一處景物。重難點、關(guān)鍵1．了解錢塘江大潮的壯美獨特的自然景色。2．有條理地說說江潮來時的情景。課前思索思索錢塘江潮的地理位置和成因。了解錢塘江大潮壯美獨