《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我辛苦為大家?guī)?lái)的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀7篇】，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一設(shè)計(jì)理念充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、公平、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話(huà)、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔佑襄助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使孩子好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”4個(gè)字。認(rèn)得“王、足、提手旁”3個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育磨練的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、字詞卡片。一、激趣導(dǎo)入：有一所學(xué)校特別特別的美麗，給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看，你們樂(lè)意嗎？簡(jiǎn)介學(xué)校，最終我們來(lái)到操場(chǎng)上。貼“操場(chǎng)”（板書(shū)：上）引導(dǎo)讀好課題。齊讀。課間同學(xué)們最喜愛(ài)在操場(chǎng)上干什么？（指名說(shuō)）體育運(yùn)動(dòng)可以使我們強(qiáng)身健體呀！玉海路小學(xué)的小伙伴課間也不忘磨練身體，我們來(lái)看看他們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？——出示投影（操場(chǎng)上）二、學(xué)習(xí)新課、認(rèn)讀生字。1、出示整幅圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓賵?chǎng)上干什么呢？指名說(shuō)。a、指名說(shuō)，相機(jī)出示活動(dòng)名稱(chēng)。（說(shuō)一個(gè)在插圖上出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）b、看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語(yǔ)寶寶交伙伴，別急，今日這些詞語(yǔ)就在我們課文的52頁(yè)！快打開(kāi)書(shū)借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。2、師：你們真棒！老師給大家增添點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)得這些字嗎？（點(diǎn)擊詞語(yǔ)，指名讀）3、演一演、猜一猜。a、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們能猜出我是在參與哪一項(xiàng)體育磨練嗎？b、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語(yǔ)表演動(dòng)作，其余同學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)，（把每個(gè)詞語(yǔ)貼在黑板上。）c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類(lèi)嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)住在同一間房子，為什么？你發(fā)覺(jué)這些字有什么規(guī)律？預(yù)設(shè)一：按兩個(gè)字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個(gè)字的分（拍皮球、踢足球）。預(yù)設(shè)二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”?！疤摺⑴懿?、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”（同學(xué)上臺(tái)交流，老師隨機(jī)激勵(lì)贊揚(yáng)）4、用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。句式：在操場(chǎng)上，同學(xué)們有的……有的……還有的……三、課間操《拍手歌》小腳小腳踏（tà）踏，我的小腳踮(diān)起來(lái)，小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來(lái)。小腳小腳抬(tái)抬，我的小腳踢起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手舉（jǔ）起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手藏（cánɡ）起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手握（wò）起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手*（ch?。┢饋?lái)，小手小手拍拍，我的小手抬(tái)起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手放（fànɡ）放好。剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字?？凑l(shuí)的眼睛最亮。發(fā)覺(jué)找出來(lái)了。四、學(xué)習(xí)兒歌，出示整幅圖。剛剛學(xué)得幾個(gè)詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小伙伴好好讀一讀。出示兒歌：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，每天磨練身體好。五、拓展：1、課間活動(dòng)除了這些以外，還有哪些體育活動(dòng)呢？（指名說(shuō)）2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很投入，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好伙伴，看看你們認(rèn)得嗎？出示卡片“八入”。說(shuō)說(shuō)這兩字都是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的。六、寫(xiě)字引導(dǎo)（完成生抄本）1、引導(dǎo)寫(xiě)好撇、捺的筆畫(huà)。2、認(rèn)真察看“八”“入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。3、今日咱們把他們送入田字格，看看怎么寫(xiě)？老師范寫(xiě)。4、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好，為什么？5、在書(shū)上的田字格中描紅。6、同學(xué)練習(xí)，師巡察引導(dǎo)。7、評(píng)價(jià)。七、總結(jié)同學(xué)們，今日咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)得了兩個(gè)偏旁，他們分別是提手旁、足字旁。下課以后，我們連續(xù)在生活中找找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字。比一比誰(shuí)積累的多。八、作業(yè)超市★讀一讀今日認(rèn)得的詞語(yǔ)?！铩镎n外找一找?guī)в小啊被颉啊钡淖帧！铩铩锬氵€知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？一班級(jí)《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二授課目標(biāo)：1、同學(xué)把握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。2、同學(xué)能把握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、乾凈、端正的寫(xiě)下來(lái)。3、關(guān)注矯正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重點(diǎn)：1、基本筆畫(huà)的。運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。2、把握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。我們漢字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的，所以大家肯定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)美麗。2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)注看，認(rèn)真聽(tīng)，信任肯定能寫(xiě)出美麗的字，倘若哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿態(tài)，嘉獎(jiǎng)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的乾凈端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。二、新授1、書(shū)寫(xiě)“八”（1）察看：認(rèn)真看“八”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（2）老師小結(jié)并范寫(xiě)：撇從橫中線(xiàn)起筆，捺在撇上方，從豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線(xiàn)上。（3）同學(xué)書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，老師相機(jī)引導(dǎo)：寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）老師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。（4）老師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。2、書(shū)寫(xiě)“入”（1）察看：“入”和“八”相比，有什么區(qū)分呢？（2）老師小結(jié)并范寫(xiě)。（3）同學(xué)書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，老師引導(dǎo)。（4）老師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”（1）察看：認(rèn)真看“大”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（2）老師小結(jié)并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身挺立漸漸撇，撇出一個(gè)小尖尖。（3）同學(xué)書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，老師引導(dǎo)。（4）老師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。（5）同學(xué)比較“大”與“天”，并本身書(shū)寫(xiě)“天”。4、書(shū)寫(xiě)“火”（1）察看：認(rèn)真看“火”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（2）老師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中心的人跑過(guò)來(lái)救火。（3）同學(xué)書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，老師引導(dǎo)。（4）老師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。三、總結(jié)1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。2、展現(xiàn)給家長(zhǎng)看本身的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。3、把本身不滿(mǎn)足的字改寫(xiě)在后面的田字格里?！恫賵?chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)得“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育磨練的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前活動(dòng)聽(tīng)錄音，小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)》。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）請(qǐng)坐下。二、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小伙伴們玩得可高興了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最終讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了?！恫賵?chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，認(rèn)得“扌、足”偏旁。能正確流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)得9個(gè)字教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、紙卡片、小桃心教案設(shè)計(jì)：（一）熱身運(yùn)動(dòng)（二）導(dǎo)入、揭題師：同學(xué)們今日看起來(lái)特別愉快啊是不是剛才在操場(chǎng)上玩的很高興啊，那你們平常在操場(chǎng)上都喜愛(ài)參與哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？同學(xué)回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場(chǎng)上》去看看，好不好呢？板書(shū)課題。齊讀。想不想看看這個(gè)操場(chǎng)上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開(kāi)課本52頁(yè)（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。1、你們眼睛真厲害，把小伙伴們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，下面老師和大家一起來(lái)看看這些運(yùn)動(dòng)。出示ppt。講解。2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。3、小組讀卡片，抽查讀卡片4、大家認(rèn)真察看這些字，看看發(fā)覺(jué)了什么？都是動(dòng)作的詞、體育名稱(chēng)———“提手旁、足字旁”，為什么？區(qū)分足與“足字旁”。同學(xué)們看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)同學(xué)師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”?，F(xiàn)在大家把卡片分類(lèi)。再讀一遍5、大家真棒，出示下一頁(yè)現(xiàn)在拼音小伙伴回家了（去掉拼音），你們還會(huì)不會(huì)讀呢？抽查兩位同學(xué)搶讀，比賽誰(shuí)好，嘉獎(jiǎng)小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開(kāi)，一個(gè)一個(gè)提問(wèn)，看大家記住了嗎？6、大家都是識(shí)字高手，誰(shuí)來(lái)告知老師你們是怎么記住這些詞語(yǔ)呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位同學(xué)上講臺(tái)面對(duì)大家，老師給他看一個(gè)詞語(yǔ)他用動(dòng)作表演出來(lái)，讓全體同學(xué)猜是什么詞語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)。表演好的同學(xué)給與激勵(lì)。（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”問(wèn)讀音、寫(xiě)旁邊教筆順、講解詞義、描書(shū)上、寫(xiě)一遍、問(wèn)同學(xué)區(qū)分這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查同學(xué)上黑板寫(xiě)字。同學(xué)組詞。（五）ppt考大家，大樹(shù)，南瓜（六）齊讀兒歌1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。2、指名讀，評(píng)價(jià)（聲音，讀對(duì)了嗎，有韻味）3、老師范讀，4、喜愛(ài)這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們?cè)僬J(rèn)真學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好（七）結(jié)束師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)得9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)得“足字旁，提手旁”。2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育磨練，可使身體更強(qiáng)壯，培育堅(jiān)持參與體育磨練的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：1、布置同學(xué)察看課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、探究準(zhǔn)備小伙伴，你喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？同學(xué)回答：喜愛(ài)你喜愛(ài)我們學(xué)校的什么地方？師：小伙伴們說(shuō)的特別好，我們的學(xué)校環(huán)境美妙，是我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小伙伴課間休息活動(dòng)的地方，大家都特別喜愛(ài)是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最敏捷能把這個(gè)詞語(yǔ)念精準(zhǔn)了。師：真棒！那你們喜愛(ài)在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜愛(ài)在操場(chǎng)上___）師：哇，你們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)可真多！那今日呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小伙伴到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題二、探究實(shí)踐現(xiàn)在老師帶小伙伴們到操場(chǎng)上看看小伙伴們?cè)诟墒裁矗?、小伙伴們，請(qǐng)認(rèn)真察看圖，然后依照肯定的次序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小伙伴在干什么？（同學(xué)開(kāi)始討論，老師巡察，邊看邊贊揚(yáng)討論好的同學(xué)）討論好了嗎？誰(shuí)樂(lè)意起來(lái)說(shuō)？……同學(xué)各抒己見(jiàn)。激勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。2、看到我們班的小伙伴這么擅長(zhǎng)察看，老師特別愉快，現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)真看圖（師指圖）問(wèn)這些小伙伴們?cè)诟墒裁?？逐漸出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）3、小伙伴真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真愉快，現(xiàn)在你們樂(lè)意自學(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：樂(lè)意。倘若在讀的過(guò)程中碰到了困難，譬如有的字不認(rèn)得了怎么辦呢？小伙伴會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜愛(ài)的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，師巡察矯正讀音。4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)得了嗎？5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小伙伴快來(lái)讀一讀，不認(rèn)得的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。同學(xué)開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)得了嗎？讓我們一起來(lái)讀。6、小伙伴，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)得它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。同學(xué)開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小伙伴你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小伙伴讀一讀，這一排的小伙伴再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？（屏幕顯現(xiàn)火車(chē)）大家齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。7、師出示卡片，隨機(jī)讀。8、小伙伴的字音讀的很精準(zhǔn)，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。規(guī)定：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì)1詞得一分。（猜出后，表演的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類(lèi)同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。10、集體表演，發(fā)覺(jué)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字12、學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗(yàn)1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。2、引導(dǎo)寫(xiě)字今日我們不僅認(rèn)得了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！出示“八”、“入”：齊讀怎么記住的？組詞。（我們是一年八班）察看察看這兩個(gè)字是由什么筆畫(huà)構(gòu)成的？寫(xiě)含有撇捺的字的筆順規(guī)定是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？相同：都有2筆；都是撇和捺構(gòu)成；都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。誰(shuí)能告知我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中心，一撇從橫中線(xiàn)上面開(kāi)始撇，捺從豎中線(xiàn)左邊開(kāi)始捺）師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）感謝小伙伴教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿態(tài)。師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。保持這種寫(xiě)字姿態(tài)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)比。師評(píng)價(jià)同學(xué)的字，依照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。同樣的方法引導(dǎo)寫(xiě)入。四、探究總結(jié)下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二、激勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極磨練身體。《操場(chǎng)上》的教案篇六［教學(xué)目標(biāo)］1、借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活閱歷，認(rèn)得“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。2、正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培育酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)，磨練身體的好習(xí)慣。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：歸類(lèi)識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（激勵(lì)同學(xué)自由舉手發(fā)言）2、引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話(huà)。（1）說(shuō)清晰誰(shuí)在干什么。（2）按肯定次序把圖意說(shuō)完整。二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)1、課件出示圖片，讓同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小伙伴都在做哪些活動(dòng)。2、依據(jù)同學(xué)的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。3、開(kāi)火車(chē)讓同學(xué)讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。（老師引導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）4、一起讀一讀課件上的詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。5、歸類(lèi)識(shí)字。（1）老師引導(dǎo)同學(xué)找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。（3）說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)得哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。6、師：同學(xué)們，你們有本身喜愛(ài)的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)是……，由于……”的句式向大家介紹一下你最喜愛(ài)的體育活動(dòng)？（讓同學(xué)自由舉手說(shuō)一說(shuō)）三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞1、出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)拼音來(lái)幫助。2、同學(xué)自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)降生字多讀幾遍。（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。3、再認(rèn)真讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。4、說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平常還參與過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。5、認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)整奏，把握好停頓；老師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）6、讀完兒歌，你讀懂了什么？（體育活動(dòng)能磨練身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）四、復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、課件出示全部會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋(píng)果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。2、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞，比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書(shū)寫(xiě)有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r(shí)，最終兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最終的兩筆為撇和捺，要寫(xiě)伸展。3、引導(dǎo)同學(xué)在田字格中書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。［教學(xué)板書(shū)］操場(chǎng)上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教學(xué)反思］本課學(xué)習(xí)重視探究識(shí)字，培育同學(xué)識(shí)字本領(lǐng)。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓同學(xué)自主識(shí)字，初步找尋漢字的規(guī)律，培育自主認(rèn)字本領(lǐng)。在教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣同學(xué)就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教學(xué)分析】《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌構(gòu)成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告知小伙伴參與體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯?！緦W(xué)情分析】《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁顯現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特殊注意前后鼻音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)得“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。２、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。３、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體?！窘虒W(xué)策略】１、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。２、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣味及參與體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯?！窘虒W(xué)建議】１、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。２、偏旁隨生字認(rèn)得后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐漸擴(kuò)展。３、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)的本領(lǐng)?！窘叹邷?zhǔn)備】１、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）２、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。３、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)１、今日天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決議去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。２、在操場(chǎng)上我們可以參與許多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了同學(xué)的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓同學(xué)說(shuō)話(huà)的一種訓(xùn)練。３、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕快將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)得活動(dòng)１、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可愉快了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參與體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小伙伴進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)得呢？你能幫幫他嗎？２、（板貼詞卡），你認(rèn)得哪些字，是從哪兒認(rèn)得這些字的？并隨機(jī)贊揚(yáng)識(shí)字途徑。在教學(xué)中，有的同學(xué)對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟悉，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作奇怪之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)得的？”并適時(shí)地予以熱情的贊揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)當(dāng)這樣，對(duì)我們生活四周看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從生活中識(shí)字。３、哪位同學(xué)全認(rèn)得，能當(dāng)小老師教教大家嗎？４、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。５、檢查：⑴請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）⑵不看拼音你認(rèn)得這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）⑶齊當(dāng)小老師。當(dāng)小老師是同學(xué)很愿意的事，這讓同學(xué)成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿勢(shì)，老師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的屢次復(fù)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)得偏旁１、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類(lèi)嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？２、教學(xué)“扌”：⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）３、用相同方法教足字旁。兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。４、教學(xué)“球”，認(rèn)得王字旁。用找伙伴的方法教“高、步”５、足用足字旁比較，有何變動(dòng)？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）（這一比較，有助于同學(xué)了解偏旁的變動(dòng)規(guī)律，也有利于記生字）６、個(gè)別讀９個(gè)生字。四、課間游戲，鞏固識(shí)字１、運(yùn)球游戲?qū)?xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念降生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可構(gòu)成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。同學(xué)學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘掉，在教學(xué)過(guò)程中，美妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐