2023年歷史教師教學工作計劃

2023年歷史教師教學工作計劃歷史老師教學工作安排1

這一學期以來，在校領導和各位同事的真誠幫助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學期，為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成果，特制定如下教學安排：

一、學生分析

經(jīng)過一個學期的學習，大多學生已適應了中學學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成果，但也存在肯定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對學問的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七非常左右的成果而難以得高分，因此這學期的教學中肯定要做得分層教學，因材施教。

二、教學目標

1、使學生駕馭重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學過程中，留意培育學生的創(chuàng)建性學習的實力、自主學習的實力、運用歷史資料的實力，發(fā)展學生的歷史思維實力，提高學生分析問題和解決問題的實力。

3、對學生進行國情教化和愛國主義教化，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信念。引導學生形成正確的國際意識，增加主動參加國際活動和國際競爭的意識。

三、教學措施

1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習看法。注意基礎學問，基本技能的培育，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用，調動學生學習的主動性、主動性和創(chuàng)建性。

2、提高課堂效率：細心設計，精講多練。留意教學方法和教學手段的多樣化，更新教化觀念，變更教學方法，合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際，制定適合本級學生實際的教學方案。

3、留意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事務、人物的小學問，拓寬學生學問面，引發(fā)學生學習愛好，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習主動性。

4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂課前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習狀況。做到日日清。

5、在教學中充分發(fā)揮老師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢，在學習，生活各方面都力所能及地關切幫助學生，做學生的良師益友，讓學生在暖和安定的環(huán)境中健康地成長。

歷史老師教學工作安排2

歷史專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、個人基本狀況：

作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，對自己的職業(yè)有個長遠的規(guī)劃，使自己在教化事業(yè)上能有個明確的目標和方向，對我來說，尤為重要?，F(xiàn)在，我結合自己的實際狀況，制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，用于指導以后的教學工作。

二、指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以實施素養(yǎng)教化為宗旨，以課程改革為契機，以端正教化思想、豐富專業(yè)學問、提高專業(yè)技能為重點，努力提高自身教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，追求卓越，結合學校的老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

三、總體目標：

1、教化理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2、初步形成自己的教學風格。

3、具備肯定的科研實力和創(chuàng)新實力。

4、使自己成為受學生愛戴的老師。

四、階段目標：

1、堅持不斷學習，提高學科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，劇烈沖擊著現(xiàn)有的老師教化體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必需加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。本人力求有扎實的學術功底，廣袤的學術視野，不斷更新學問、追求學術前沿的意識，以主子翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

2、學習信息技術，嫻熟制作課件運用于教學與講座

新世紀教化工作者應具備最先進的教化理念及駕驅課堂的實力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人安排接著深化學習電腦學問，駕馭多媒體教化技術，力爭嫻熟制作課件運用于教學與講座。

3、提高自身素養(yǎng)

首先，提高教學實力

①、課堂教學中，激勵學生發(fā)覺問題，質疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思索習慣，指導學生開展探討性的學習活動。

②、我要駕馭三方面的學問，即扎實的歷史專業(yè)學問、寬廣的其他學科學問、豐富的教化科學學問。在平常的實踐中我要主動努力積累自己各方面的學問。在探討歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關注最新的史學探討動態(tài)，主動與其他歷史老師或歷史教學工作人員、探討人員進行溝通；與此同時，還要廣博地吸取其他學科的學問，勤于學習，廣泛涉獵，不斷吸取新知，使自己不僅有豐富的學科學問，更有廣袤的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教化技能技巧。

其次、在新課改方面：

①．仔細參與每一次的教研活動，主動向有閱歷、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

②．結合班級學生的實際狀況，細心設計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分打算，課后寫好教學反思。

③．以學生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)驗和體驗學問形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。組織學生多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、溝通使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學生的學習熱忱。

五、詳細措施：

1、通過自學、教研活動和上級部門組織的接著教化學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教化理論的水平。

2、主動參與學校課程改革的各項活動，并在教學中要多進行自我反思。

3、主動參與教學課題探討，撰寫教化論文。

4、探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中探討、行動中提高。

5、保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、主動地面對工作中出現(xiàn)的困難。

六、達到目標的標記：

1．學習專業(yè)化學問、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2．努力成為歷史學科的學科帶頭人。

3．成為思想素養(yǎng)高，改革意識強、專業(yè)結構合理、教化教學水平高的資深老師。

4．成為能夠適應教化改革和學校發(fā)展所須要的優(yōu)秀老師。

5、能獨立設計科研、課題、實施探討，要有課題，并且將課題探討的思想滲透到教化教學中，落實在課堂上。

專業(yè)成長的發(fā)展規(guī)劃與總結反思

一、目前狀況的自我分析

1.優(yōu)勢分析：

⑴經(jīng)過一段時間的理論學習，具有肯定的教學理論，初步理解課改的精神，能初步運用所學的理論，進行中學生自主學習的實踐與探究。

⑵教學基本功相對比較扎實，以課改的精神作為日常教學的理念，依據(jù)所任教學生的特點與教學內(nèi)容的特點組織與實施日常教學活動。

⑶擅長對在日常教學中所獲得的信息作一點分析與反思，不斷積累，使其成為日后教學活動指導學生自主學習的珍貴資源而加以利用。

2.不足分析：

⑴缺少系統(tǒng)的理論學習，對在教化教學中所遇到的問題有的不能剛好發(fā)覺，有的無法運用所駕馭的理論學問加以全面的分析，特殊是缺乏在新形勢下教化教學對的新要求，面臨的新任務方面的理論學問。

⑵由于理論知學習的不全面，影響了教學反思的質量，對教學中存在的問題的分析缺乏理論支撐，因而對教學質量的提高不快。在課堂教學的整改實施過程中缺少理論依據(jù)，也影響了中學生自主學習的實施與探究不能達到肯定的高度，進而影響了專業(yè)化發(fā)展的進程。

二、專業(yè)化發(fā)展安排

1：直立學生人人都是資源的思想，作為老師，必需面對全部學生培育與開發(fā)資源。在教化教學過程中到處為學生的楷模，以自己的人格魅力影響學生，替意識地培育與開發(fā)資源。

2：加強理論學習：

⑴學習教化心理學，使自己能運用教化心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

⑵全面系統(tǒng)的學習課改的理論，學習新的課程標準，直立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的探討與實踐實力。

⑶學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探究與實踐。

⑷學習基礎教化課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作實力。

3：邊學習邊實踐，在課堂教學中，緊緊圍繞課堂教學的整改安排的實施，進一步探究與實施中學生自主學習的課題探討。

4：進一步做好教學反思，運用所學的理論學問分析課堂教學中的得失，特殊是課堂教學中存在的問題，探討解決問題的對策，探究適合學生特點的課堂教學整改安排實施，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。

5：學習與探究信息技術與學科整合技術，包括PowerPoint技術的嫻熟運用；

6：在理論學習與教學實踐的基礎上，力爭寫出一至二篇與教學相關的論文；

三、專業(yè)發(fā)展的期望

1：以豐富的理論學問武裝自己，以銳意創(chuàng)新的精神、正確的學科價值觀指導日常的課堂教學。學會設計彈性化教學方案，使課堂教學更適合于學生的實際狀態(tài)，更好地指導學生自主學習數(shù)學。

2通過課后反思，運用所學的理論學問分析課堂教學中的得與失，進一步做好課堂教學的整改安排的實施，提高課堂教學實效。

3：做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕獲教學中的靈感，歸納教學中的閃光點，以便于教學論文的撰寫。

歷史老師教學工作安排3

為了更有效地提升學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質量,特制定本安排.

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分探討高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學生分析問題,解決問題和應試實力,從而提高歷史課的教學質量.

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解駕馭基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事務,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2、變更教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培育和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維實力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

3、采納多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去相識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育學生正確的歷史觀.

4、加強教研,探討高考和高考試題,注意學問的遷移和運用,精選習題.

5、進行有效學問落實,把課堂上的基本學問做為落實的主渠道,剛好進行"章結","單元過關"和"月清".

6、學生的學科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和具體安排及實施措施,對高三只是有大致的階段支配與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種安排的盲目性,必定導致教學的盲目性,質量提高的盲目性.

2、老師沒有對大綱,考試說明進行具體探討.大綱中對學問駕馭程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于老師一講究竟,老師累,學生睡,效果差,成果低.

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)老師都在就學問講學問,缺乏深層分析,只是學問的簡潔排列,對主干學問把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的學問是零散的,無序的.

5、缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意學生的實力培育,注意學生的學科思維及分析問題,解決問題實力,這就要求老師必需注意基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注意基礎學問的遷移與應用,以培育學生思維實力為主線來統(tǒng)領學問.

6、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講學問,不講方法,學生不會主動學習,結果老師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習題的篩選和高考試題探討,許多學校給學生發(fā)了許多資料,讓學生自己去做,結果奢侈了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的實力,只是單講課本上的學問,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的學問遷移.

四、實行措施

1、從整體上考慮和制定教學復習安排,根據(jù)安排有條不紊的進行實施.在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間支配,內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2、在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本學問落實,老師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干學問進行梳理,形成內(nèi)在的主體結構網(wǎng)絡,在記憶的基礎上對學問進行理解.

其次輪復習主要以主干學問為中心,以專題的形式,對歷史學問重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3、要仔細研讀大綱,考綱和考試說明.應當說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個中學教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的須要而定的.做為備考來講,應當以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本學問的分解,另一部分考查較為深層

次的實力.前者與教材關系較緊密,但不會是干脆照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好學問落實.對于歷史課來講,老師不必四平八穩(wěn),應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事務,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理學問,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.學問落實要做到"四清",把課本學問的記憶放在課堂上,在習題練習上,注意基本學問和基本技能以及學問的遷移實力.

5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實.

6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科學問,適當串串門,使學生在平常學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

五、時間支配

1、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復習(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回來書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

歷史老師教學工作安排4

一、基本狀況分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知實力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的相識水平。

2、教材簡析：

中學歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維實力的培育。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確相識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地相識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增加學生的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

四、重點工作：

激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實學問基礎，穩(wěn)步提高學習成果

五、詳細措施：

1、做好初中學連接，放慢講課速度，讓學生學會中學歷史的基本學習方法。

2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，視察學生上課狀態(tài)。

4、因材施教。

5、做好學問的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增加學生的應試實力。

6、注意授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“駕馭”“重點學習”“學問遷移”。

歷史老師教學工作安排5

一、教學資料

本學期世界歷史上、下冊教學資料共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

二、基本情景

本期本人擔當教九年級1—4班歷史教學工作，由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐性，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的新奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度會大大加快，安排今期將世界歷史上、下冊全部授完。

三、教學目標

經(jīng)過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界歷史的本領，拓展學生的學問面，比較中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解記憶，方能取得好的教學效果。

五、指導思想

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹教化方針，全面推動素養(yǎng)教化為指導，以課改資料為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的探討力度，切實深化歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析本領，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，老師應依據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

六、本學期的要求及力爭到達的目標

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的教學效率，，注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

2、仔細、進取參與市、縣教化局組織的各種教學進修活動，以充溢自我的業(yè)務水平，提高自我的教學水平。

3、按學校要求完成教學論文一篇。

4、詳細中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培育學生本領。

5、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，進取參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

6、深化探討和領悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其駕馭考綱所要到達基礎學問和基本本領，做到畢業(yè)考能順當經(jīng)過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐本領的培育為核心，進取探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂資料。

8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質。智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要探討的方向。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

七、教學進度

九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元

十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十四課到本冊結束第十周、第十一周復習迎接期中考試第十二周學習世界史下冊十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元剩余時間完成第五單元并系統(tǒng)復習世界史。

歷史老師教學工作安排6

依據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習安排如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學新課程改革精神與理念，反映中學新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應仔細探討其他新課改地區(qū)的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培育學生運用學問的實力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結構，使駕馭的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的實力(鞏固學問并逐步形成歷史學科思維實力)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試實力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，駕馭基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

調動學生參加，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

歷史老師教學工作安排7

假期立刻就要結束了，我已經(jīng)初一了，我要以一個嶄新的面貌進入這下學期，在這半年里，我要做到主動向上，更進一步。為了提高我的學習成果，在新學期初，我要給我這半學期制定一個學習安排。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問題時，虛心請教同學或請教老師。我有許多不足：老師講的不是不會，但卻總是出錯，一到考試的時候就馬虎、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡潔的一些題，卻常常出錯，有時，就連英語聽力也犯錯。

于是，我依據(jù)自己的不足，制定了幾個學習安排：

1、仔細用心致志的完成作業(yè)，以端正求學的看法對待每一門功課。

2、沒填寫完成作業(yè)后，復習當天的學習的內(nèi)容，將當天的學習內(nèi)容牢牢記住，并預習其次天的上課內(nèi)容，為其次天的主動發(fā)言做打算。

3、但遇到自己不會的，不懂的問題時，要剛好的請教老師，知道自己將這個問題弄明白的時才能罷休，堅決不能不懂裝懂。

4、每天晚上睡覺前聽30分鐘的英語，訓練自己的聽力。

5、在考試的時候，仔細對待每一道題，簡潔題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

6、要做到上課時仔細聽講，主動發(fā)言，不做小動作。爭取將老師上課講的內(nèi)容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時整理課堂筆記，丹田內(nèi)容當天復習，當天駕馭?，F(xiàn)將基礎學問做好，弄明白，之后在基礎學問好的狀況不做一些專項訓練。重點的學習內(nèi)容由難到易逐一解決。

7、每天按時朗讀三篇作文，增加詞匯和多學習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。

在學習中，確定學習目標，也很重要，制定學習目標就是做了一個努力的方向，正確的學習目標，能激勵著人前進，沒有學習目標，就是對事務的極大奢侈。我短暫的目標是進入全班前5名。

定了學習安排，就肯定要執(zhí)行。想完全做事也并非簡單之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。

歷史老師教學工作安排8

初中歷史教學安排

為更好的抓好初中的教學工作任務，實行好新課程的教學理念，全面推動素養(yǎng)教化，培育四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應當駕馭的基礎學問之外，還向學生進行愛國主義教化、等其他思想品德教化?！耙詫W生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學安排。

一、學生狀況分析

本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

本屆初二學生由于上一學年始終由我擔當歷史課教學，所以初二學生的整體素養(yǎng)要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同學能主動的協(xié)作教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特殊強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。

本屆初三由三個班組成，一二班基本由上一屆初二學生組成，依據(jù)上一學年的教學狀況來看本屆初三基礎相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以基礎學問和課本學問為主。二、教材分析

1、教材特點

本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講解并描述了從新民主義革命成功到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年安排時期，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到其次次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

二、教學進度

新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

本學期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學教化內(nèi)容。加強基礎學問教學和進行思想品德教化，總課時32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復習、練習或測驗一節(jié)。

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為五個單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學1課時。期中考試復習占用兩課時，期末考試占用四個課時。

四、詳細措施1．做好教化常規(guī)工作

仔細鉆研教材、教參、教綱；仔細備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐性輔導學生，教書育人。主動參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如探討、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

2.夯實基礎，培育學生實力

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。主動開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創(chuàng)建精神實踐實力。

3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中要留意的問題。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類起先，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

4.提高學生學習歷史的愛好

本學期力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:初中歷史老師工作安排)的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

歷史老師教學工作安排9

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力培育和思想教化三項教化目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐實力。

本學年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

歷史老師教學工作安排3

本學期我接著擔當七年級四個班的歷史課教學工作，為了有效實施教學過程，保質保量的完成教學任務，特制定本學期的教學安排如下：

一、關于對教材地位的相識和課時的支配。

本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史，共22課時，另加八節(jié)活動課。

二、關于教材學問體系及重點部分的分析。

（一）、旺盛與開放的社會（隋唐兩代）。

⑴隋唐科舉制。

⑵“貞觀之治”與唐太宗。

⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天。

⑷唐與吐蕃等民族關系的發(fā)展。

⑸唐代中外文化溝通。

（二）、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展（宋元兩代）。

⑴宋代經(jīng)濟重心的南移。

⑵宋代社會生活。

⑶遼、宋、西夏、金的并立。

⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機（明清兩朝）。

⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施。

⑵鄭和下西洋。

⑶戚繼光抗倭。

⑷清加強邊疆地區(qū)的管轄。

⑸閉關鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三、認知實力及情感、教學目標的培育。

⑴通過本冊教材的學習，使學生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

⑵通過學習，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年頭、描述歷史事務、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。

⑶通過學習，增加學學生學習歷史的愛好，激發(fā)學生的民族驕傲感，樹立民族自尊心和自信念，加深對中國歷史文化的認同感。

四、教學對策與措施。

1、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想，在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。

2、針對學生學習愛好不夠深厚的狀況，開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。列如：歷史劇表演、歷史漫畫競賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深化開展，不斷促進學生學習的主動性和主動性。

3、針對學生學習看法浮躁、懶散的不良習慣，在課堂上加大練習、提問的力度，強化復習頻率。

4、針對學生口頭語言表達實力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。

5、發(fā)覺愛學歷史的同學，剛好吸納到“歷史愛好小組”進行更高、更深、更廣的素養(yǎng)訓練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎。

歷史老師教學工作安排10

一、工作目標

本學期，學校依據(jù)教化局基礎教化科最新一年工作思路“以實施素養(yǎng)教化為主題，以提高教化教學質量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣基礎教化新局面”為工作重點和目標，作為一線教學的實踐者，我將深化學習課堂常規(guī)，并將其轉化成課堂實踐活動，切實提高七年級歷史學科的教學質量。

二、教學目標：

1、結合自己的課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變的探討》，開展課堂教學活動。接著采納小組合作、自主探究的教學模式。

2、關注學困生，幫助他們學有所得。關注智優(yōu)生，提高他們的學習實力。為今后的歷史學科的學習打下良好的基礎。

三、學生狀況分析：

七年級學生剛剛適應初中的學習方式，對新課程具有簇新感，對本學科學問感愛好，有肯定的學習動力。然而，由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析實力遠遠不夠的七年級學生來說，學習起來或許會有肯定的難度。七年級學生學習的習慣還有待進一步改善。

七年級學生數(shù)較少，男女比例均衡，便于老師教學環(huán)節(jié)的操控和管理。

四、詳細工作及措施：

1、備課

在我?；铐摻贪笗鴮懭諠u成熟，結合我的課題，對試驗教案進行改動，本學期接著撰寫課題試驗教案。并嚴格遵守教學常規(guī)的規(guī)定，仔細備課，保證教案的數(shù)量和質量。

嚴格根據(jù)學校教學安排要求備課：

①各種課型（包括新授課、復習課、講評課）都有書面的教案。

②重教法、學法指導的設計。利用學案教學指導學生學會學習。

③每節(jié)課仔細確立三維目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業(yè)分類設計等。

④每單元寫教學反思、剛好寫試驗后記。每5課時一個試驗后記

2、上課

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生，刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的愛好，最大限度的提高課堂效率。

3、訓練、批改和講評

訓練：經(jīng)過協(xié)商，由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè)，老師監(jiān)督，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

批改：學生在課堂上完成訓練，剛好反饋，剛好發(fā)覺問題，解決問題。課后的作業(yè)，要仔細剛好批改，對學生進行個別輔導。

講評：形成講評課的一般模式，重視學生自主發(fā)覺問題，解決問題。

4、學困生的輔導

強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。激勵學困生，幫助他們樹立可以學好的信念。在教學設計時賜予學困生更多的關注。復習時剛好敦促學困生做好學習打算，打算教材，主動參與學習活動。訓練時，留意分層次和梯度。批改時，肯定做到面批，并監(jiān)督其剛好改正。講評時，多讓學困生來回答問題，并剛好表揚。

5、依據(jù)學校詳細要求，本學期重點抓好學生學習常規(guī)的培育工作。

（1）指導學生養(yǎng)成預習的習慣。

（2）指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

制定歷史課堂學生學習評價標準，在學生學習探究過程中，實行動態(tài)管理，剛好做好記錄，以小組為單位，期末進行匯總、評比。

（3）指導學生養(yǎng)成復習的習慣。

利用課前復習提問的環(huán)節(jié)，督促學生仔細復習。對于提問狀況，老師剛好記錄。

（4）培育學生養(yǎng)成仔細、剛好完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)由歷史課代表設計布置，切實減輕學生的課業(yè)負擔。課代表對學生作業(yè)的完成與上交狀況剛好進行記錄，以小組為單位，期末匯總、評比。

五、教學進度支配：

六、個人提高安排

1、仔細執(zhí)行教學安排，將課題探討活動接著深化。仔細撰寫試驗教案。加強對新課程標準的學習和探討，探究新的教學方法，剛好些隨筆、心得（或者是案例手記，每學期各一篇）、反思（每5課時一個試驗后記）。做到剛好總結，形成書面材料，上交有質量的論文。

2、主動參與學校和上級部門組織的學習進修活動，并做好反思。

3、主動參與各級組織的教化教學活動。爭取出一節(jié)縣級觀摩課。

4、本學期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學習，不斷提高自己的教學技能。

尤其是幻燈片的制作，為自己的教學活動增加色調。

5、仔細開展師徒結對子活動，幫助兩位青年老師更好地完成教學工作。堅持做到向他人學習，主動參與學校聽課、評課活動，主動發(fā)表自己的看法，聽課達到15節(jié)。

歷史老師教學工作安排11

(一）

本學期，我只擔當初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和視察，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感愛好，為了完成本學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質量，特制定以下工作安排。

一、教學目標

1、針對學生的實質狀況，進一步提高學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭近代歷史的事務、人物、現(xiàn)象等。

2、培育學生識圖、依據(jù)材料回答問題的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。

3、注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成果。

二、教學措施

1、仔細鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教化和各種實力的培育。

2、依據(jù)學生狀況使教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增加愛好，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的主動性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課學問點的默寫，然后布置下一節(jié)課學問點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質量。

４、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們接著端正學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

三、教學進度

（二）

隨著時間的消逝，新的一個學期又起先了。本學期我擔當初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學期的教化教學工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當?shù)倪M行，特制訂本學期的歷史教學工作安排。

一、指導思想:

以我校教學安排為指導，落實推動教學改革閱歷，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析實力。

二、教學內(nèi)容:

教學內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清晰。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。教學內(nèi)容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培育學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生狀況分析

八年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感、看法、價值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教化教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學生的重視程度不夠，所以成果不志向。初三學生的心理、生理處于改變時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的'愛好不高，缺少肯定的主動性，須要老師動腦實行措施培育學生的學習愛好，培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述學問為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，在動員學生思想方面，促使其相識學習的重要性和緊迫性。從上學期末考試的狀況來看，這些學生的成果普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清楚的相識，這對以后的教化教學工作提出了挑戰(zhàn)，

四、教學措施

（一）做好教化常規(guī)工作

1．仔細鉆研教材、教參、教綱；仔細備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐性輔導學生，教書育人。

2．主動參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。3．優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如探討、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

（二）基礎學問教學

1．對重大歷史事務和重要人物進行詳細描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2．經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展狀況，追溯本源，充溢內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關學問，剛好教化。

3．對課文學問進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思索提示、“想一想”等，增加學生愛好。提高教學效果。

（三）教學過程中進行情感看法價值觀教化:

1．進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教化。充分利用教材史實，增加學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過斗爭的破壞作用，剛好對學生進行環(huán)保教化。

2．初步用歷史辯證唯物主義觀教化。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納實力。

3．進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教化。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結、民族同等的觀念。

4．進行優(yōu)秀品德和高尚情操教化。歷史上有多數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5．進行國情教化，增加時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信。針對初三學生時間較為驚慌，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間；又要細致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來照看到學生“先天”不足的問題。解決這一沖突的方法是什么呢？結合多年的教學實踐，只有實行重點詳講，一般的學問點講的方法。抓重點，帶一般的學問點，從學問結構上選取里程碑式的事務，講清事務的來龍去

脈，不惜花費時間。強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，使學生能夠學得好。復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。以確保中考考試取得圓滿勝利。

（三）

本人20xx—20xx學年度第一學期接著教化安排包括以下幾個方面：1、更新觀念。

2、實踐創(chuàng)新。3、學習完善。4、溝通改進。5、訓練提高。6、溝通了解。7、反思教學。

8、勤于動筆。

一、多更新觀念

觀念即相識問題，這是首先要解決的。對我們歷史老師而言，最重要的是教化思想、教化理念的創(chuàng)新，必需樹立正確的教化觀念，了解先進的教化理念。例如：怎樣從注意學問傳授轉向注意學生的全面發(fā)展？怎樣從“以老師教為中心”轉向“以學生學為中心”？如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新相識師生關系？歷史教化如何滲透情感智力教化？怎樣從注意教學的結果轉向注意教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何依據(jù)詳細狀況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦孪嘧R、仔細思索、深化探究、找出更好的方法。

二、多實踐創(chuàng)新

歷史教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史老師要多探討課堂教學實踐。課堂是我們歷史老師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有安排地對課堂教學中的現(xiàn)象與問題進行“教學案例”探討，在發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。

三、多學習完善

一位不擅長學習的歷史老師是很難激發(fā)學生學習歷史的熱忱。另外，自身不學習也不行能體會到學生的學習規(guī)律。我認為基本理論要篤學，本職業(yè)務要深學，修身學問要勤學，急需學問要先學。專業(yè)學問是一名歷史老師外在美的依托！專業(yè)學問包括通用學問、學科學問、教化學問。社會、歷史、人文等通用學問既有涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的價值，又能在肯定程度上滿意學生多元化的需求。教化學、心理學等教化學問和學科學問則是歷史老師專業(yè)化的必定要求，新課程中有不少新學問、新試驗、新方法，不學習、不重構學科學問體系，就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特殊是讀一些好的教化刊物上的好文章。這些文章，觀點新奇，思想深刻，讀后確定能受益匪淺?？傊覀儦v史老師要主動地學、專心地學、創(chuàng)新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成為一種習慣。

四、多訓練提高

訓練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史老師自身來說，假如不留意自我提高，聽說實力、詞匯量等就很簡單下降。我們決不能滿意于自己的學歷，應主動、主動地接受接著教化，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教化教學實力。平常的教學中要求學生做到，歷史老師必需做好；要求學生做好，歷史老師必需做到完備。如你要求學生歷史書寫要仔細，整齊，流暢，你自己就必需練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示范作用；你要求學生讀音正確，老師自己必需讀的不僅精確，還要有洋腔洋調。

五、多溝通改進語言教學是外向型的。老師之間應多溝通、多學習。不行固步自封，閉門造車。溝通才能產(chǎn)生啟迪或省悟；溝通才能發(fā)覺不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習閱歷溝通，切磋教藝。我們應當向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素養(yǎng)和教學水平。

六、多了解溝通

了解溝通是指老師與學生之間的了解溝通。多元智能理論用于學生。語言教學離不開情感活動。歷史老師只有更多地了解學生所需、了解學生的心理活動才能有效地組織教學。平?？梢岳谜n間時間和學生聊閑聊。通過閑聊的方式多接觸他們，往往在交談中，很簡單發(fā)覺、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、學問技能等方面的問題，往往很多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。

七、多教后反思

美國心理學家波斯納提出了一個老師成長的公式：成長等于閱歷加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對老師成長的作用。教學的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再相識。在自我反思過程中，去發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行為的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？老師的教法和學生的學法是否科學？老師自己在教學中出現(xiàn)了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的勝利之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學時應在哪些地方作改進和創(chuàng)新？等等。

八、多勤于動筆

俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機靈、教學偶得和各種學習所悟，剛好整理并記錄下來，天長日久，能夠防止很多閱歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。

教后動筆的形式主要有：一是寫教學后記。二是寫教化**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教化**記，教化**記是一筆巨大的財寶，讓老師終身受益?！比菍懡虒W隨筆。四是多動筆撰寫教化教學論文，把自己的所思所想所做加以總結、升華，是提高自身專業(yè)素養(yǎng)的好方法。

假如一名歷史老師，能具有廣博的學問、豐富的閱歷、扎實的功底，他的課就肯定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到游刃有余，教學質量就能大大提高。我們歷史老師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新學問，不斷地實踐探究，不斷地學習充電，提高各方面素養(yǎng)，以適應時代教化發(fā)展的須要。

（四）

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習并參與了20xx年中小學遠程培訓，由衷感謝河北省教化部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這段時間的遠程教化學習，使我深深感受到，老師遠程教化是老師教化的重要組成部分，是提高我們老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關鍵。通過這段時間的培訓學習讓我受益匪淺，更新了教化理念，提高了教學水平。使自己更加嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，下面我就把這次培訓學習期間的點點滴滴和大家溝通一下，希望能與大家共享，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、教化理念與教學方式的轉變

以往的教化理念只關注少數(shù)學生的實力培育，教學評價不利于學生的特性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的須要。而通過這次培訓學習，使我對新的教化理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的須要。學生的特性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，

我們只關注少數(shù)人的實力培育，放棄對大多數(shù)學生的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉變教化理念，關注每一個學生的發(fā)展，為促進全體學生的發(fā)展努力。老師不但要轉變教化理念，還要變更教學方式，采納以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，提倡學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，留意挖掘學生的潛能，培育學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力，讓學生在探究學習中獲得勝利的體驗，有利于培育學生終身學習的意識，促進學生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教化的靈魂，愛是教化的底色，執(zhí)著是教化的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假如想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

二、為實施素養(yǎng)教化奠定了基礎

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養(yǎng)教化奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學實力的提升奠定了基礎。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的探討領域談起，理論結合實例，為我們深化文本探究、科學備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事傳授給了我們這些老師，讓我們在過程的體會、領悟中內(nèi)化學問，促進自己實際的教學技能的提高。

三、全員培訓學習的收獲與自我反思

（一）、創(chuàng)設情境點燃激情

相宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發(fā)覺問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純?yōu)閷дn而導課，盲目的搞笑與逗樂更不行取。最好在上課前，老師就要仔細詳盡地了解每個學生的特點，以學生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，細心打算，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新學問的渴望、奮力向前的沖力。

（二）、閱讀質疑，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質疑做打算。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑，防止漫無邊際的設疑。，老師要引導學生經(jīng)驗思索-發(fā)覺-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，老師要在學生設疑的基礎上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，老師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的學問閱歷，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。

歷史老師教學工作安排12

本學期根據(jù)學校的支配，本人擔當七年級1—5班歷史教學工作，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推動素養(yǎng)教化，制定如下教學安排。

一、本班狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。3個班每個班級人數(shù)在60人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。

由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

二、教材資料分析

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容。

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。共需32課時（其中新課講授占22個課時，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、教學措施

1、夯實基礎，培育學生實力。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。

2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行協(xié)助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

6、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

歷史老師教學工作安排13

一、安排前要清晰自己的弱點。

許多學生學習目的不明確、學習看法不端正、學習習慣不好、自我限制力弱，首先要做的就是正視自己的弱點，看一下自己還須要在哪些地方加強，為了能夠在有限的時間內(nèi)，克服這些弱點，支配高效復習，所以，須要做一個優(yōu)質高效的歷史復習安排，通過對安排的執(zhí)行來努力克服自己的弱點。

二、歷史復習安排有那幾步？

首先，要依據(jù)歷史課本書目，建立復習提綱。這個階段要以課本為主，最好能將教材的學問駕馭嫻熟，這也意味著扎實駕馭了基礎學問部分。

其次，要梳理學問脈絡，形成學問體系?；A學問駕馭后不能簡潔的認為自己就學會了，沒什么可學的了，還要理清學問結構，挖掘學問間的內(nèi)在聯(lián)系，最終形成學問體系。

第三，在復習過程中，要發(fā)覺解題規(guī)律、駕馭解題方法。通過做題、改錯、總結，來發(fā)覺歷史題的出題規(guī)律，進而用正確的解題思路和方法來解題。

第四、進行全方位的綜合復習鞏固。歷史考試不是簡簡潔單的“照本宣科”，其重點是培育學生的綜合分析實力和應用實力，因此，通過綜合訓練能夠有效拓寬思維、啟發(fā)心智進而提升歷史學習理解實力。通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的實力。

三、歷史復習安排的詳細措施：

1、調整好心態(tài)，不要眼高手低，拿起課本就覺得自己會，做起題來哪都不對。只有靜下來，根據(jù)安排來復習，才能找到自己的不足并加以彌補。

2、不行盲目做歷史題，要選擇有代表性的試題，這樣可以每做一道題，就能弄懂一類題，有助于提升復習效率。

3、復習過程中，背誦是必不行少的項目，同學們可以相互之間進行提問，有助于加深記憶。

4、假如自我約束力差，不妨讓老師、家長、同學共同監(jiān)督復習安排的執(zhí)行狀況，保證安排的順當執(zhí)行。

5、假如基礎較差，建議先從課本復習，不要好高騖遠，期末時間緊迫，肯定要抓一分是一分。

6、歷史復習資料不需太多，除課本外，一本就夠，好的復習資料能夠達到事半功倍的效果。

歷史老師教學工作安排14

隨著時間的消逝，新的一個學期又起先了，為了更好的完成新學期的教化教學工作，使以后的工作有目的、有安排、有組織的順當?shù)倪M行，特制訂本學期的初三歷史教學安排。

從上學期末的調研考試的情景來看，這些學生的成果普遍偏低。近期與科代表、學習委員座談，發(fā)覺這些學生對歷史的學科愛好較差，對初一、初二的歷史沒有構成整體的清楚的相識，這對以后的教化教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對老師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學生對于歷史學科的愛好，并且能在有限的時間內(nèi)既駕馭好新學的學問、又能將以前所落下的學問彌補上來，這都增加了課堂教學的難度。另外，初三的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的構成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感、看法、價值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，構成正確的價值取向，進而構成正確的人生觀和價值觀念，完成教化教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

針對初三學生時間較為驚慌，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)儉時間；又要細致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來照看到學生“先天”不足的問題。解決這一沖突的方法是什么呢結合多年的教學實踐，僅有實行重點詳講，一般的學問點講的方法。抓重點，帶一般的學問點，從學問結構上選取里程碑式的事務，講清事務的來龍去脈，不惜花費時間。

今年中考培訓時，教化科學探討辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個：“小切口，大手術”的觀點，即從一個事務入手，注意挖掘學問的內(nèi)在聯(lián)系，深化發(fā)揚學問，并由點及面，最終使所學學問聯(lián)成一個有機的整體。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時間驚慌的初三學生。所以在本學期，從教學上來說，就本著這一原則，這也是對教化教學工作的一個探究與嘗試，也是老師教化教學水平提高的一個有利的時機。

從今刻學生的學習時間來看，學生在校寄宿，學習時間相對較長一些，有利于學問的駕馭，使學生對每節(jié)課所學的學問都能有較足夠的時間來消化所學的學問；從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學習和記憶，簡單限制學生思維的敏捷性和創(chuàng)新本領。機械記憶本領的增加，限制了學問了理解與敏捷的運用，這也是本學期在教化教學工作中重點解決的一個問題：即實行多種方式，提高學生的分析、綜合本領及對所學學問的遷移本領。僅有在今后的教化教學工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提高學生的獨立解決問題的本領。

從教材上來看，本屆學生屬于課程改革的年級，運用教材與以前的教材相比，資料上，更加側重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時跨度較大，不利于學生對學問的深化理解，這也是本教材須要改善之處。

針對課本的這些情景，老師要收集相關的學問，并進行歸納和整理，以便在教學過程中以最有效、最簡潔的方式講清晰歷史事務的信息。在講解與復習和過程中，要抓住事務的主線索，理清脈絡，使教材變得進然有序、有章有法、有跡可尋，使學生在學習教材時的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不一樣的國家和地區(qū)的典型事務，學生在學起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生愛好，也不便于理解記憶。所以在教學過程中，老師找出與中國歷史相類似的事務，進行比較教學，來解決這一問題。

本學期的工作重點

一、從學問與技能上來說

使學生駕馭資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、其次次科技革命對世界的影響等。

經(jīng)過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程構成整體的相識，在學習和過程中，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生比較分析、綜合，理解與運用所學學問來解決問題的本領。

二、過程與方法

在教學過程中，要實行敏捷多樣的方法，激發(fā)學生的學習愛好，增加其獨立學習本領、抽象概括本領、合作溝通的本領，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主子，使老師的“教”，成為對學生的指導與引導。

三、情感看法與價值觀

經(jīng)過本學期的學習，從情感、看法與價值觀上應注意以下幾方面

1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠快速的發(fā)展，是因為這種社會制度適應了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。