小學三年級綜合實踐活動方案

小學三年級綜合實踐活動方案為了確保事情或工作安全順利進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學三年級綜合實踐活動方案1教學目標：1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。教材分析重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。教學過程：一、導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？二、新課：1、認識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學生自己標出。2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。4、把我們觀察到的`螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。四、板書設計：15、認識螞蟻和白蟻教學后記：略課題：螞蟻和白蟻的危害與防治教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。教材分析：略重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。教學過程：一、導入：同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。二、新課：1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。三、作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。四、板書設計：16、螞蟻和白蟻的危害與防治教學后記：略小學三年級綜合實踐活動方案2一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。二、學習情況分析：三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。三、課程總體目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的`重點。1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。六、實施策略：1、與學科教學相結(jié)合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結(jié)合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。小學三年級綜合實踐活動方案3活動目的：1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)保科技意識?；顒有问剑航M建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等?；顒舆^程：一、提出實踐課題。（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）1、根據(jù)學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。3、根據(jù)講座的'內(nèi)容，因勢利導。二、成立假日小隊。1、給假日小隊取名字。2、設計假日小隊的隊旗和口號。三、小組分工，各司其職。1、宣傳小組：蘇曉慧組長2、廢物回收小組：楊璐組長3、尋找污染源小組：強文靜組長四、拓寬視野，獲取信息。1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學五、體驗成功的成果。展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。六、開展討論，發(fā)出倡議。1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。七、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。1、交流心得體會。2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。3、頒發(fā)獎章。4、本次活動小結(jié)。小學三年級綜合實踐活動方案4一、實驗研究目標三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動——校園綠化。使學生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會和自我的整體關系，培養(yǎng)對自然的關懷和對社會和自我的責任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活，學以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。二、實驗研究內(nèi)容(一)課程的特點1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。校內(nèi)外設置綠化實踐基地，鼓勵學生從事各種調(diào)查活動，實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強調(diào)語文、數(shù)學、自然、藝術、勞動的滲透與融合。運用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。2、讓學生在研究性學習、調(diào)研報告、實際種植、規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養(yǎng)實踐意識，形成綜合實踐能力；基于學生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源，讓學生開展有計劃、有效果的實踐活動。3、讓每一位學生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。(二)課程內(nèi)容本學期“校園綠化”的綜合實踐分為三個方面:1、專題研究:本學期開展了兩次專題研究活動，學生通過觀察和調(diào)查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進行文獻研究，去花圃進行實地考察和行動研究，小組合作。2、操作實踐:春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護。2、學生們相互配合，在美術老師的指導下為綠地設計花園，選擇一兩套較好的花園設計圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。5、對市場上的熱銷花木進行調(diào)查，對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護方法進行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。(三)課程實施1、課時:周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。2、類別類型:(1)方案設計型——學生在學習簡單的園藝知識和藝術圖案知識后，要綜合運用所學知識進行花壇設計和校園綠化總體規(guī)劃設計，尊重學生自主選擇、自主設計、民主交流。(2)知識普及——鼓勵學生上網(wǎng)，從圖書館學習相關知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗，并關注學生自主建構(gòu)和應用知識普及的意義。(3)實踐活動型——組織參觀，實操種植花草，開展園林養(yǎng)護等活動。在實踐活動過程中要注重學生的體驗、體驗、感悟和探究。(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導鼓勵學生自主提問，在自主或合作研究的基礎上進行充分民主的討論。(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓的交流。就學生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。(6)論文答辯式——要鼓勵學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。思維能力和自信心是讓學生體驗“防御”過程的`最終目的。3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長為實驗研究組組長。三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術、科技、體育為項目組成員。4、課程評價:本課程的評價包括三個部分:學生、教師和課程本身的評價。重點是評價學生的發(fā)展水平和水平。評價標準應為“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學生現(xiàn)有的發(fā)展基礎為評價標準，突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維和方法。評價方法有很多種，應用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價學生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:(1)學生成績:標本、校園綠化規(guī)劃設計圖紙、調(diào)查報告、專題研究等。(2)獲獎證書:(3)各種評價:以學生自我評價為主，讓學生重新學習不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應由學校管理和學生評價兩部分組成。實施實驗研究綜合實踐活動安排1、一月，九月綜合實踐活動課教師組織學生參觀花卉種植基地。老師有一節(jié)關于花壇設計的課。做好組織工作。2、十月學生花壇設計圖。學生們種植盆栽花卉。確定一個