幼兒園音樂活動方案范文資料

幼兒園音樂活動方案【熱】為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。幼兒園音樂活動方案1活動目標(biāo)：1.理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。2．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情?；顒訙?zhǔn)備：1.草地背景圖。2．小鴨、小雞圖片3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。活動過程：一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的'？（出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰）5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）2．教師清唱歌曲?！袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”3．幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾沓怀?。”三、進(jìn)一步演唱歌曲。1．分角色演唱。2．配合動作分角色演唱。3．帶頭飾分角色表演唱。四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！幼兒園音樂活動方案2活動目標(biāo)：1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂動作。2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂中熊的不同動作，體驗(yàn)韻律活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：小熊動作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干活動過程：1、歌表演《我愛我的小動物》師：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎？2、欣賞樂曲。師：小動物給大家?guī)砹艘皇缀寐牭那?。我們一起來聽聽這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽的時候還可以做做身體動作。1）完整欣賞。2）幼兒說說自己聽樂曲后的感受。曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？3）跟著音樂做動作。師：剛才小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同。現(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎？音樂緩慢時雙腳踩節(jié)奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。3、學(xué)習(xí)律動。師：這么好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰？（出示小熊）小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在干什么呢？1）分段欣賞。傾聽第一段：（教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作）這段聽起來是怎樣的？（緩慢的、重重的`、一下一下的）小熊聽到這段音樂在干什么呢？據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動作。傾聽第二段：（教師可拿小熊左右跳動轉(zhuǎn)動）這段音樂聽起來怎樣？大家心里覺得怎樣？小熊高興了會做什么？據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學(xué)小熊跳舞。傾聽第三段：這段聽起來是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車）。幼兒隨音樂動作。2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。3）反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。4、隨音樂學(xué)著小熊的樣子走出活動室。幼兒園音樂活動方案3音樂游戲――吊琴一、材料提供。長短不一的空心金屬管或會發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。二、操作層次。第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。第三層次：連續(xù)跳躍，獨(dú)立敲出一個樂句。音樂游戲――小兔捉迷藏活動目標(biāo)：1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)花的不同造型動作。3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。活動準(zhǔn)備：兔媽媽和小兔胸飾。活動過程：（一）、導(dǎo)入活動1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉（二）、完整欣賞1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》2、師配樂講故事。提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？（三）、分段欣賞1、欣賞A段音樂提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”引導(dǎo)幼兒回憶已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提問：“小兔是怎樣跳的？”在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。幼兒隨音樂表演。2、欣賞B段音樂提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”創(chuàng)編花的不同造型?！盎▓@里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花?！苯處熥⒁夥答伈糠钟變簞?chuàng)編的動作，供全體幼兒模仿練習(xí)。聽B段音樂，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。3、欣賞A段音樂提問：“小兔在干什么？”幼兒隨音樂表演。（四）、分角色游戲師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花?！苯處熁蛴變喊缪荨巴脣寢尅?，隨音樂完成游戲。（五）、結(jié)束活動音樂游戲――聽音樂跳出去玩法：1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開。場地中間劃一條橫線。2、甲、乙雙方互相唱問之后，甲方派一名代表和乙方被點(diǎn)名的孩子進(jìn)行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動者算輸。輸者便要成為勝方得隊(duì)員。。3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。提示：雙方推手時，腳移動即可，防止將對方推倒。音樂游戲――《神奇的'列車旅程》選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》適用班級：大班重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)活動方式：分組執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕活動目標(biāo)：1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。2、音樂和錄音機(jī)活動過程：一、活動引入1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個孩子進(jìn)行）三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動。（2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時候進(jìn)山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。四、完整地進(jìn)行游戲1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。4、高潮結(jié)束。音樂游戲――兔子和狼游戲目標(biāo)1、體驗(yàn)與混齡同伴合作游戲的快樂。2、能遵守游戲規(guī)則。3、在游戲中學(xué)習(xí)謙讓。游戲準(zhǔn)備布置森林場景，兔子、狼的頭飾。游戲過程1、大中小班幼兒進(jìn)入多媒體教室，主動尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認(rèn)識名字。2、復(fù)習(xí)音樂游戲“找朋友”，體驗(yàn)與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。3、新授游戲“兔子和狼”(1)學(xué)習(xí)歌曲《兔子和狼》。教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創(chuàng)編的動作。(2)教師講解游戲規(guī)則，并示范游戲玩法。游戲規(guī)則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當(dāng)小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當(dāng)唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導(dǎo)。①第一遍游戲，教師當(dāng)狼，大班幼兒當(dāng)小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩游戲。②第二遍游戲，大班幼兒當(dāng)狼，中小班幼兒當(dāng)小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩游戲。③第三遍游戲，幼兒自由討論、分配角色進(jìn)行游戲。注意：幼兒做自己創(chuàng)編的動作時，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的伙伴抱著。幼兒園音樂活動方案4活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。2、紙和筆。3、音帶?；顒舆^程：1、律動《魚游》進(jìn)活動室。師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！2、練聲：和小魚問好。師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友們你們好！小魚小魚你們好！3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。（1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。（2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的.？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？4、理解歌詞。（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？（2）完整朗誦歌詞。5、學(xué)唱歌曲。（1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！（2）教師配上伴奏示范演唱一遍。（3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。（4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。（5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。6、創(chuàng)編動作。（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。（2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作。（3）請個別幼兒示范動作。（4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。7、為歌曲伴奏。（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。（2）全體幼兒用樂器齊奏。（3）為歌曲取名。附歌曲：小魚的夢小魚的夢1=F3/43555︱65316︱512332︱2——︱魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。32565︱65316︱512332︱1——︱天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。535—︱313—︱2225︱122—︱嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，5635︱122—︱35565︱65316︱輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了512332︱1——︱535—︱313—︱媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——51233︱321—‖媽媽在親它的嘴。幼兒園音樂活動方案5一活動背景：舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動?！杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動。二過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：1在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)交替步，初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動作。（評析：本活動在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步?！叭ι稀笔侵冈谂懦蓤A圈隊(duì)形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態(tài)。）2繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則，初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。評析：由于本活動沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求，所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標(biāo)。）3“圈上”行進(jìn)時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。（評析：在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的.挑戰(zhàn)，但在有效方法的引導(dǎo)下，幼兒一般是可以做到的。（二）活動準(zhǔn)備1幼兒已會唱歌曲。2幼兒已學(xué)過交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。（三）活動過程一復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作。1讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。2聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。二感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動作。1小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？2全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。3教師幫助幼兒明確上述動作的順序，并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學(xué)習(xí)動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。（評析：教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。）4在不提示的情況下，引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。（評析：應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示，能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動作的能力。）5幫助幼兒明確，在圈上行進(jìn)時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。（評析：這種表示變換動作的“標(biāo)志”對幼兒很重要，如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。）三感受間奏樂曲，學(xué)習(xí)交換舞伴的動作。1在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，并向右走到心舞伴面前。2反復(fù)練習(xí)兩遍后，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。（評析：采用這種方式：既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個行動目標(biāo)的認(rèn)識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）四跟著音樂完整地挑集體舞。1教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等，并注意動作的合拍、協(xié)調(diào)。2提示每個幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。（評析：以上提示往往是不可少的。）四活動評價首先從幼兒的興趣和技能出發(fā)，匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步，并初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律，學(xué)習(xí)舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感，增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛?；顒又凶⒅亟Y(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對朋友，交換舞伴的動作?；顒舆^程步驟分明，層次清晰，動作指導(dǎo)重點(diǎn)突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法，目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些，設(shè)計(jì)將會更為完美。幼兒園音樂活動方案6設(shè)計(jì)意圖：《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂?；顒幽繕?biāo)：1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。2、體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一起表演?；顒訙?zhǔn)備：1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音活動過程：一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的.呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧?。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片）孩子們歡迎小動物！2、分段欣賞歌曲師：歌曲里面的小動物怎么叫？愛吃什么？他們快樂嗎？（可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問）每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動作。3、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示活動延伸：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。幼兒園音樂活動方案7活動準(zhǔn)備音樂、玫瑰花一只活動目標(biāo)積極參加邀請舞表演，體驗(yàn)新疆舞的魅力。在邀請舞程中，會調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。在學(xué)跳新疆舞基本動作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會根據(jù)音樂的變化跳邀請舞?；顒舆^程一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進(jìn)入活動室）師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？剛才音樂的`節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？2、提問帶入活動。師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作。1．教師示范動作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動作師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動作。這叫什么步？（踮步）放在音樂中那個地方呢？（前奏、交換舞伴）這個舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時）還有哪些新疆舞的動作呢？（幼兒自由創(chuàng)編）2．幼兒聽音樂學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看音樂做什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)？（2）教師示范邀請舞。師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？想不想一起來學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）（3）示范舞伴的交換。①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。②、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。（4）聽音樂嘗試交換舞伴。（5）幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。（6）教師小結(jié)跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。（7）聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。三、邀請老師一同跳邀請舞。師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！幼兒園音樂活動方案8活動由來幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準(zhǔn)備?；顒幽繕?biāo)1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))2．在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))3．能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。活動過程幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。(1)聽音樂。師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。師：“快看，母雞干什么呢?”教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的`特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。師：“呀，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”幼：“母雞在草地上?！睅煟耗鸽u在草地上干什么呢?幼：“母雞在下蛋?！睅煟骸跋铝诉@么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的?”幼：“母雞在唱歌?！睅煟骸霸蹅兛纯茨鸽u下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”幼：“雞蛋又大又多。”2．幼兒學(xué)唱歌曲。(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)(2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”(3)幼兒學(xué)念歌詞師：“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)(4)幼兒學(xué)唱歌曲。師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次?！毕Ｍ∨笥讯湟犌?，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。3．啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。(1)用遮圖的方式考考幼兒。師：“今天學(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”師：“真不錯，現(xiàn)在我請男孩子來試試?！蹦泻⒆雍团⒆咏粨Q，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。師：“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！?5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。4．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”幼兒園音樂活動方案9活動目標(biāo)：1.通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2.大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。3.感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。2．動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》?；顒舆^程：一、律動入場：1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進(jìn)入課室。指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來試一試?。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí)）。二、學(xué)唱歌曲。1．引導(dǎo)幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。指導(dǎo)語：你們看，老師還找了一個什么朋友？2．記憶并學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）（1）學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。（2）師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的.第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。（3）在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創(chuàng)編。3．帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動作。歌曲結(jié)束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。三、結(jié)束：這里真是太危險了！小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧！幼兒園音樂活動方案10活動目標(biāo):1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意?；顒訙?zhǔn)備:1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。2、音樂磁帶?；顒舆^程:一、聽友誼的歌。1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌。3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。4、教師有感情的'朗誦歌詞。歌詞里說了什么？說的最多的是一句什么話？什么意思？5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！6、聽著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？二、歌唱友誼。1、教師有感情的邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。2、這首歌聽上去有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。三、告別時刻。1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結(jié)束活動。幼兒園音樂活動方案11設(shè)計(jì)意圖：一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。目標(biāo)：1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。2．能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。準(zhǔn)備：1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。過程：一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動室二、自主探索皮影人的造型動作(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。1．欣賞B段音樂。師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在擺造型。幼：好像在敲鼓。幼：皮影人在表演節(jié)目。幼：皮影人出場了。2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……)3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。師：剛才老師看到有個小朋友的'動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。(播放B段兩小節(jié)音樂，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)師：這位皮影人在表演什么?幼：在擺造型。師：你們覺得他表演得怎么樣?幼：造型動作特別好看。幼：他的造型動作和音樂很合拍。師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏XXX|0XX|時停住并擺造型。)師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。)5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?幼：蹲著。師：誰來試試蹲的造型?(一幼兒上來展示蹲的造型。)師：誰再來擺個站的造型?(一幼兒上來展示站的造型。)師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。)師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?幼：向后。幼：向上。幼：向下。(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。)師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?幼：向上／向前／向后。(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?幼：腳部關(guān)節(jié)。師：我們來試一試。(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?幼：膝蓋。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運(yùn)用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價幼兒的動作。)6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)7．合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)(二)欣賞A’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)三、游戲：快樂的皮影人1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。(幼兒完整地游戲一遍。)2．觀看表演。師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?（四個幼兒上臺表演。)師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭幼鞣却?，特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。(幼兒分組上臺表演。)延伸活動：在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。評析：幼兒園音樂活動方案12活動目標(biāo)：1．熟悉樂曲旋律和ABA結(jié)構(gòu)，嘗試用小鴨趕路和看花等相應(yīng)的動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。2．欣賞B段音樂，學(xué)習(xí)劃分B段樂句，并用點(diǎn)數(shù)花朵為花朵照相等動作表現(xiàn)B段各句的起、止和過程。3．在自由表演時能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗(yàn)表演音樂的快樂?；顒訙?zhǔn)備：師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的.胸飾掛牌活動過程：1．欣賞B段音樂，扮演角色，引出課題。⑴師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”“看菊展一定要帶上照相機(jī)拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時候你們喜歡擺什么樣的造型呢？”⑵鼓勵幼兒擺出各種優(yōu)美的造型動作。⑶組織幼兒欣賞B段音樂，感受B段音樂悠揚(yáng)的旋律美。⑷和花兒照相游戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請大家聽音樂和四朵花兒一起照相，感受和表現(xiàn)B段樂句的起、止及過程。（每個樂句，前面兩小節(jié)朝不同方向點(diǎn)數(shù)四下表示找到四朵花兒，后兩小節(jié)擺出和花兒照相的造型。語言提示：“一二三四，準(zhǔn)備～咔嚓”。）⑸再次欣賞B段音樂，反復(fù)練習(xí)表演動作。2．欣賞A段音樂，感受A段的歡快情緒。⑴請幼兒欣賞A段音樂。師：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？好像小鴨子們在干什么？”⑵教師描述情景：小鴨子起床了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著媽媽急急忙忙去看花展，它們走過田野游過小河，心里真高興??！3．完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)并用動作表現(xiàn)樂曲。⑴請幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。師：“什么時候音樂聽起來是小鴨子在趕路？什么時候聽起來在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們干什么去了呢？”⑵教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂表演。教師提示：前奏：小鴨睡覺、起床、整理羽毛A段：小鴨走路、游泳B段;：小鴨找花擺造型拍照A段：小鴨走路、游泳、回家休息。4．活動結(jié)束，激發(fā)再欣賞再表演得興趣。幼兒園音樂活動方案13設(shè)計(jì)思路偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此，我想到設(shè)計(jì)一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時的心情。根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。活動目標(biāo)1．回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。2．發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。(2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。2．教學(xué)材料準(zhǔn)備：(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。(2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干?；顒舆^程一、回憶故事，梳理過程1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?2．大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思考和回答：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?！?．根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。4．小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)?！慷⑿蕾p樂曲，想象表現(xiàn)1．欣賞樂曲，激發(fā)想象。(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。①能不能用舞蹈動作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?(幼兒傾聽樂曲時，教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)③小結(jié)：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。【設(shè)計(jì)意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配?！?2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。(教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)【設(shè)計(jì)意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?！?．分段創(chuàng)編，探索方法。(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。①提問：你們能用舞蹈動作來表現(xiàn)播種、插秧嗎?②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。③教師請動作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點(diǎn)：探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的'表現(xiàn)方法)。①提問：第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?④小結(jié)：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂了。【設(shè)計(jì)意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達(dá)成共識后，如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗(yàn)成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門?！?3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。①提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?②小結(jié)：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)