病句的辨析與修改21

病句是指不符合語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的根本能力之一，因此，無(wú)論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也可見(jiàn)一斑。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力前言編輯課件中考考試內(nèi)容和能力要求內(nèi)容：辨析并修改病句能力要求：D〔表達(dá)應(yīng)用指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。〕編輯課件一、常見(jiàn)的病句類(lèi)型〔2〕成分殘缺〔6〕重復(fù)贅余〔4〕語(yǔ)序不當(dāng)〔5〕句式雜糅〔8〕產(chǎn)生歧義〔3〕不合邏輯〔7〕指代不明下一頁(yè)

〔1〕搭配不當(dāng)編輯課件二.辨析病句的根本方法辨析〔1〕語(yǔ)感法辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病?！?〕緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓〔中心語(yǔ)〕是否殘缺，是否搭配得當(dāng)?！?〕分解法理清枝葉〔附在主、謂、賓上的附加成分〕，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。〔4〕聚焦法對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查有無(wú)濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。下一?yè)編輯課件一、搭配不當(dāng)〔一〕主語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配〔常見(jiàn)于判斷句中〕注意：主語(yǔ)是人，那么賓語(yǔ)必須是人；主語(yǔ)是物，那么賓語(yǔ)必須為物；主語(yǔ)是地方，那么賓語(yǔ)必須為地方。例：我的家鄉(xiāng)是廣西浦北縣人?！彩侵敢粋€(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣〕返回練習(xí)：夏天的公豬脊森林公園，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。修改：夏天的公豬脊森林公園，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好地方。編輯課件〔二〕主語(yǔ)與謂語(yǔ)不搭配例：人民生活水平正在不斷地改善。〔將“改善〞改為“提高〞。〕練習(xí)：他那銳利的眼睛投向了人群。修改：他那銳利的目光投向了人群?！踩持^語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配例：這篇小說(shuō)成功塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的光輝事跡。練習(xí)：我看到闊別多年的老師和那充滿希望的笑聲。修改：我看到闊別多年的老師和聽(tīng)到那充滿希望的笑聲。〔四〕修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配練習(xí)：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。返回編輯課件二、成分殘缺〔一〕缺主語(yǔ)例：經(jīng)過(guò)老師的教育，使他明白了很多道理。歸納：此類(lèi)病句多以被動(dòng)、使動(dòng)句式出現(xiàn)，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)〞或“使〞字。常見(jiàn)病句句式如下：1、經(jīng)過(guò)、、、、、、，使〔令〕、、、、、、。2、通過(guò)、、、、、、，對(duì)〔給〕、、、、、、?！彩侵敢粋€(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)〕練習(xí)：1、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。2、經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞。修改：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。編輯課件〔二〕缺賓語(yǔ)例：我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。練習(xí)：我們班舉辦了一次“我為奧運(yùn)添榮耀〞。修改：我們班舉辦了一次“我為奧運(yùn)添榮耀〞的活動(dòng)。修改:句末加上“的責(zé)任〞〔三〕缺謂語(yǔ)練習(xí)：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽、穿不暖的生活。修改：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民過(guò)著吃不飽、穿不暖的生活。返回編輯課件三、不合事理（不合邏輯）〔一〕前后矛盾〔意思矛盾〕例：1、清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)。2、到六點(diǎn)鐘，我已經(jīng)完全做好了作業(yè)的一半。練習(xí)：1、王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定她大概是生病了。2、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。

〔把“梨花〞改為“桃花〞〕編輯課件〔二〕包容上的矛盾〔種屬關(guān)系〕例：今天我到市場(chǎng)上買(mǎi)了許多水果：有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿等。練習(xí)：1、在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。2、張敏同學(xué)的書(shū)柜里整齊地?cái)[放著?西游記?、?水滸?、?新華字典?等幾十本文學(xué)書(shū)。編輯課件〔三〕條件矛盾〔一面對(duì)兩面〕例：1、有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣是衡量一個(gè)學(xué)生思想品德優(yōu)秀的條件。2、有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們能否取得進(jìn)步的重要條件。〔在“優(yōu)秀〞前加上“是否〞〕〔在句首加上“有沒(méi)〞〕練習(xí)：1、考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，決定于平時(shí)努力學(xué)習(xí)。

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。〔在“努力學(xué)習(xí)〞前加上“是否〞〕〔在“多鍛煉〞前加上“有沒(méi)有〞〕編輯課件例：1、誰(shuí)也不能否認(rèn)太陽(yáng)的光輝不是溫暖的。2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施.〔四〕錯(cuò)用否認(rèn)詞編輯課件例：只要我們刻苦勤奮學(xué)習(xí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！舶选爸灰暩臑椤爸挥楔暋尘毩?xí)：對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。〔把“而〞改為“而且還〞〕例：你雖然不同意，可是我也不同意?！参濉场y用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本處還是舊的一套?！策@是強(qiáng)加因果關(guān)系，為什么來(lái)自“北方〞思想必然就“舊〞？〕關(guān)聯(lián)詞不照應(yīng)強(qiáng)用關(guān)聯(lián)詞返回編輯課件例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的浦北中學(xué)的語(yǔ)文教師。1、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。

正確次序：浦北中學(xué)的〔領(lǐng)屬性的〕一位〔數(shù)量〕有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的〔動(dòng)詞短語(yǔ)〕優(yōu)秀的〔形容〕語(yǔ)文〔名詞〕教師。四、語(yǔ)序不當(dāng)編輯課件2、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。正確次序：許多老師昨天〔時(shí)間〕在辦公室〔處所〕都〔范圍〕熱情地〔情態(tài)〕同他〔對(duì)象〕交談。返回編輯課件①兩種說(shuō)法混雜

例：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有?！苍摼浒褍煞N句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等〞。另一種是“客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有〞。兩種句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表意的明確。〕五、句式雜糅〔一句話沒(méi)說(shuō)完就接著說(shuō)第二句，造成兩個(gè)句子雜糅成一句?！尝谇昂鬆窟B

〔分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病?！忱盒埑柰?，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(“小張……兼任報(bào)幕〞和“開(kāi)場(chǎng)……由她編導(dǎo)〞是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任〞一詞徑直管到“節(jié)目〞，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)編輯課件③暗換主語(yǔ)，造成混亂

例：老工人的一席話深深觸動(dòng)了李東的心，久久不能平靜下來(lái)。

〔該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“老工人的一席話〞，第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是“李東的心〞，由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，因此造成句式混亂?！尘毩?xí)：1、學(xué)校里有一個(gè)小商店商品非常豐富。2、他把別人的作業(yè)本被撕破了。返回編輯課件六、重復(fù)啰嗦〔句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌?！忱鹤呓利惖钠直敝袑W(xué)，我停下腳步駐足欣賞?！餐Ｏ履_步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)〕。成分贅余“更加變本加厲〞“讓它任其自然〞“忍俊不禁地笑起來(lái)〞“從心里發(fā)自肺腑〞“顯得相形見(jiàn)絀〞“一氣呵成地寫(xiě)就〞“渾身被打得遍體鱗傷〞“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)〞練習(xí)：1、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。2、歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。修改：刪去“的原因〞或“因?yàn)楱曅薷模簞h去“光臨〞。返回編輯課件七、指代不明例：李玉是李明的哥，他對(duì)他很關(guān)心。練習(xí)：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。八、產(chǎn)生歧義〔一句話有兩種解釋?zhuān)屓寺?tīng)后不明其意?！忱洪_(kāi)刀的是他父親?！彩抢钣駥?duì)李明關(guān)心，還是李明對(duì)李玉關(guān)心？〕〔是指接受，還是反對(duì)？〕練習(xí)：1、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急?！彩撬赣H給別人開(kāi)刀還是他父親給別人開(kāi)刀，不明確〕〔是爸爸媽媽心里著急呢，還是媽媽心里著急呢?；蚴敲妹眯睦镏蹦兀俊撤祷鼐庉嬚n件修改病句的方法〔1〕增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上〔2〕刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除〔3〕調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整〔4〕換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換下一頁(yè)返回溫馨提示：修改符號(hào)具體參照?講與練?。符號(hào)趣談編輯課件

前后對(duì)調(diào)，形象地稱(chēng)為“換房〞；

前后移動(dòng)，稱(chēng)為“搬家〞；刪除，稱(chēng)為“掃垃圾〞；刪除后修改，稱(chēng)為“裝修〞；插入，稱(chēng)為“插花〞。故事內(nèi)容：

房子住久了，該換房了。那就到環(huán)境好的地方買(mǎi)一套吧。付了錢(qián)，拿到了鑰匙便開(kāi)始裝修。一番忙碌終于完成了?？梢园峒伊耍嗝戳钊丝鞓?lè)的事。別急，總要清掃一下房間吧。萬(wàn)事俱備，搬吧。但總感覺(jué)房間里少了點(diǎn)什么，噢，原來(lái)太單調(diào)了，趕緊插點(diǎn)漂亮的花吧。哈哈，多么愜意的新家。

病句修改符號(hào)趣談編輯課件語(yǔ)病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語(yǔ)看搭配，一一對(duì)應(yīng)要清楚。否認(rèn)句中查否認(rèn)，語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱(chēng)。主客倒置設(shè)障礙，邏輯、習(xí)慣要留神。順口溜下一頁(yè)返回編輯課件修改病句的原那么1、不能改變?cè)涞母疽馑己蛢?nèi)容，不能另起爐灶重寫(xiě)。2、改動(dòng)之處應(yīng)盡可能少，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)約、高效，能調(diào)整的就不增刪，能改動(dòng)一處就解決的決不改動(dòng)兩處。3、要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。4、修改后的文字只要符合語(yǔ)法等根本規(guī)那么即可，而不需要潤(rùn)色，不能為求更好而畫(huà)蛇添足。下一頁(yè)編輯課件1、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是〔〕A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洙暥夜ぷ?，使我很受教育。B、有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。C、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。D、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防平安不出問(wèn)題。

C下一頁(yè)中考鏈接編輯課件2、選出有語(yǔ)病的一項(xiàng)A、書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。B、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

B中考鏈接編輯課件3、下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。(4分)(重慶市2021年)生命沒(méi)有上下貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要〞。對(duì)父母，我們是他們安事晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要〞，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!〔1〕第①處重復(fù)贅余，應(yīng)刪去＿＿＿＿＿。(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加＿＿＿＿＿。(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將＿＿＿改為＿＿＿＿?！?〕第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將＿＿＿＿＿＿＿。中考鏈接在句末加上“的對(duì)象〞〔或“的人〞〕將“走進(jìn)〞改為“翻開(kāi)〞，或?qū)ⅰ耙豁?yè)〞改為“天地〞〔意合即可〕應(yīng)該或必須無(wú)數(shù)移到的生靈前面編輯課件4、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加改正。〔4分〕(南通市)①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂(lè)課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點(diǎn)省份之一，在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)辦京劇課。③除此以外，江蘇還將鼓勵(lì)各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。第句，修改意見(jiàn)：第句，修改意見(jiàn)：②將“開(kāi)辦〞改成“開(kāi)設(shè)〞④在“有利于〞后加“培養(yǎng)〞或“增強(qiáng)〞等，也可去掉“的意識(shí)〞中考鏈接編輯課件練習(xí)編輯課件幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：1、“是〞和“成為〞要小心，前后是否一回事?！胺乐龚暋邦A(yù)防〞“忌〞“仿造〞，看看是否說(shuō)反了。①秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。〔“北京〞是“季節(jié)〞，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天〞才對(duì)〕②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽。〔“三忌〞與后面的“忌〞矛盾〕2、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問(wèn)題。①今年增產(chǎn)50%，本錢(qián)降低近兩倍。(“降低兩倍〞不通)②材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，本錢(qián)下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。溫馨提示編輯課件3、“是否〞“可否〞“優(yōu)劣〞“好壞〞“成敗〞含有兩方面，不能照應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否認(rèn)表肯定，多用一個(gè)又否認(rèn)。①有沒(méi)有意志是成功的關(guān)鍵?！病俺晒Θ曋皯?yīng)加“能否〞〕②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞?！捕嗔艘粋€(gè)“不〞，意思弄反了〕編輯課件4、習(xí)慣錯(cuò)用的詞“目的是為了〞“大多以……為主〞語(yǔ)意重復(fù)①美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。〔“目的〞與“為了〞重復(fù)〕②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、桔祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。〔“以……為主〞就含有“大多〞的意思，屬重復(fù)〕“約……左右〞“近……左右〞“余……左右〞“達(dá)……多〔以上〕〞“超過(guò)……以上〞表意矛盾③近一半左右的年青人不相信這個(gè)?！病敖暿恰敖咏暤囊馑?，“接近〞就是“缺乏〞；與“左右〞矛盾〕④載重量達(dá)十噸以上?！病斑_(dá)〞指的是數(shù)量向上或向多到達(dá)的最高點(diǎn)，與“以上〞矛盾〕編輯課件?講與練?的習(xí)題課后練習(xí)謝謝指導(dǎo)！再見(jiàn)編輯課件課堂練習(xí)一、病句的辨析1、對(duì)以下病句的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。〔去掉“由于〞〕B、3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五開(kāi)展方案綱要〞的決議。〔“通過(guò)并審議〞改為“審議并通過(guò)〞〕C、在奧運(yùn)會(huì)上，他發(fā)揚(yáng)了不怕?tīng)奚?、頑強(qiáng)拼搏，終于奪取了銀牌。〔在“拼搏〞后加“的精神〞〕D、這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物。〔“控訴〞改為“揭露〞〕2、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、社會(huì)、學(xué)校、家庭和家長(zhǎng)都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。B、能否根治網(wǎng)吧“頑癥〞，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。D、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。DC下一頁(yè)編輯課件3、.選出以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)?！?/p>

〕

A.汶川地震發(fā)生后，全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況。

B.天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。

C.因?yàn)槲覐男∩钤趬燕l(xiāng)，所以劉三姐的傳說(shuō)對(duì)我一點(diǎn)兒也不陌生。

D.當(dāng)奧運(yùn)圣火在廣西首府南寧傳遞時(shí)，讓我們看到了無(wú)數(shù)感人的畫(huà)面。4、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔〕A、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲。B、小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。C、閱讀是認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維的重要途徑。D、弟弟不但很瘦，而且精神飽滿。5、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓等器材B、當(dāng)親民黨問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙人民的熱情接待與熱烈歡送。C、在政協(xié)會(huì)議上，人大附中校長(zhǎng)呼吁：不要把青少年的心理問(wèn)題當(dāng)成品德問(wèn)題。D、能否保持一顆平常心是才考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。ACC下一頁(yè)編輯課件6、以下名子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的平安，行平安路，做文明人。B、我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。C、我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心D、有專(zhuān)家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)至肥胖的主要原因7、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防平安不出問(wèn)題B、我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、老實(shí)、吃苦耐勞C、保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒(méi)有過(guò)時(shí)，所以需要成人時(shí)時(shí)反思。D、雖然人生的幕布徐徐拉開(kāi)，但在少年的眼，世界和未來(lái)都是嶄新的和充滿吸引力的。8、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A、歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。B、語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開(kāi)展好終身開(kāi)展的根底。C、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。D、中學(xué)上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣闊班主任老師的重視。BCB下一頁(yè)編輯課件二、病句的修改1、下面這段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)改正。課外閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)文水平的重要