語文五下《古詩舟過安仁》課件

宋楊萬里安仁:縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。第一頁第二頁，共19頁。

楊萬里：字廷秀，號(hào)誠齋。他是南宋杰出的詩人。楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。第二頁第三頁，共19頁。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第三頁第四頁，共19頁。小池宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。第四頁第五頁，共19頁。曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

第五頁第六頁，共19頁。學(xué)習(xí)任務(wù):1、讀古詩，解決字詞。2、借助注釋，小組討論古詩的意思。3、有感情地朗讀古詩、并背誦古詩。第六頁第七頁，共19頁。

一葉小船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛之情。第七頁第八頁，共19頁。總結(jié)：

《舟過安仁》這首詩寫了詩人乘舟路過安仁縣時(shí)所見到的情景，全詩充滿情趣，向我們展示了無憂無慮的兩個(gè)小童奇思妙想的行為，讓人不禁啞然失笑，覺得兩個(gè)小孩聰明、天真、淘氣，非常討人喜歡。第八頁第九頁，共19頁。一葉\漁船\兩小童，

收篙\停棹\坐船中。怪生\無雨\都張傘，不是\遮頭\是使風(fēng)。宋楊萬里第九頁第十頁，共19頁。改寫短文：

一首充滿童趣的詩就是一篇生動(dòng)、鮮活的故事，猶如發(fā)生在你我身邊。你能將這首古詩改寫成一篇富有童趣的短文故事嗎?第十頁第十一頁，共19頁。

一葉小船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。改寫方法：

根據(jù)古詩的內(nèi)容進(jìn)行改寫。通過合理想象，在古詩內(nèi)容的前面、中間、末尾進(jìn)行細(xì)致的描述，使故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣。

第十一頁第十二頁，共19頁。改寫小提示:1、可以扮演文中的角色來寫；2、建議從景物描寫入手（如：天氣、周圍景物等）；3、最好能進(jìn)行“人物描寫”（神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等），使短文故事生動(dòng)、具體；4、習(xí)作要體現(xiàn)出童趣來。第十二頁第十三頁，共19頁。宋楊萬里第十三頁第十四頁，共19頁。第十四頁第十五頁，共19頁。

一天，詩人楊萬里乘著船往安仁的方向行駛。河邊長著的深綠色的蘆葦上，偶爾停歇著一兩只翠鳥，它們?cè)亟兄?，在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠。這時(shí)，他看見了另一只小船在行駛，船上悠然自在地坐著兩個(gè)六七歲可愛的小男孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲。他倆撐著船兒慢慢地前進(jìn)。劃了一會(huì)兒他們竟然把撐船的竹竿和槳都收了起來，不再劃船了，而是嘻嘻哈哈地拿出了一把雨傘撐開放在船中，自己則無憂無慮地坐在船上，繼續(xù)說說笑笑。詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘？他看著看著，噢！原來是那兩個(gè)小孩用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)的，怪不得不下雨還打傘呢！第十五頁第十六頁，共19頁。

看，波光粼粼安仁的小河中，一葉小舟輕輕駛來。詩人正坐在船中享受著春天的美景：碧草含露，楊柳依依；瀲滟水光，萬傾碧波；陽光明媚，柔風(fēng)拂面，怎不令人心曠神怡？閑暇之余，不經(jīng)一瞥，頓而啞然失笑。什么如此吸引他？第十六頁第十七頁，共19頁。

一天，楊萬里乘著船往安仁的方向行駛，那時(shí)候，天空被白白的霧籠罩著，遠(yuǎn)看像座白塔；近看，大地被披上了一層薄紗。這種白霧不是一片片的，而是整個(gè)的，天地連著，什么都看不清，什么都是白茫茫的，兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一