北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

·北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)·《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】P77-78【學(xué)情分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是商不變的規(guī)律，要從一樣和不同之處進(jìn)展比較，科學(xué)驗(yàn)證，從而概括其中蘊(yùn)含的規(guī)律。依據(jù)以往學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)看，學(xué)生要學(xué)好這局部學(xué)問(wèn)，覺(jué)察和探究出商不變的規(guī)律，難度不是很大，但利用商不變的規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有肯定的難度。因而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊最生疏的事例入手，探究怎樣利用商不變的規(guī)律用類(lèi)推的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、從自主探究、合作溝通的過(guò)程中，理解把握商不變的規(guī)律。2、能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)展一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、培育學(xué)生觀看、概括以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解并歸納出商不變的規(guī)律。2、難點(diǎn)：會(huì)初步運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。【教學(xué)過(guò)程】故事導(dǎo)入。142天吃完，豬八戒覺(jué)得太少了。于是，孫悟14020天吃完，豬八戒可樂(lè)壞了，心里想：太好了！這回每天可以多吃些了！課件呈現(xiàn)“八戒吃西瓜”的故事。同學(xué)們，你們認(rèn)為豬八戒的想法正確嗎？〔讓同學(xué)們樂(lè)觀爭(zhēng)辯溝通想法，再反響溝通結(jié)果〕二、探究體驗(yàn)，經(jīng)受過(guò)程1、探究溝通，找出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用算式表示八戒每天吃到的西瓜數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看算式，說(shuō)一說(shuō)從這幾個(gè)算式中的覺(jué)察。(3)組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括其中的規(guī)律。14÷2=7(14×10)÷(2×10)=7引導(dǎo)學(xué)生將下面的算式按淘氣的方式進(jìn)展改寫(xiě)。48÷24＝2 8÷4=224÷12＝2 80÷40=26÷3＝2 800÷400=2師生共同小結(jié)規(guī)律。2、舉例驗(yàn)證規(guī)律。組織學(xué)生爭(zhēng)辯：比較幾組算式后你有什么覺(jué)察？把你的覺(jué)察和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。全班反響。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商不變的規(guī)律。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，商不變。4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律計(jì)算。350÷50。如：350÷50=〔350÷10〕÷〔50÷10〕=35÷5=7用豎式計(jì)算: 350÷50=7750 )350350350501035÷57。爭(zhēng)辯：你們能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？〔10〕5、回憶前面孫悟空分餅的故事，你們有什么啟發(fā)嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)展被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法計(jì)算比較簡(jiǎn)潔，再次考察學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用的〕三、總結(jié)今日你有什么收獲？同學(xué)們通過(guò)覺(jué)察問(wèn)題、舉例驗(yàn)證、覺(jué)察商不變的規(guī)律，在應(yīng)用規(guī)律感受到數(shù)學(xué)規(guī)律給數(shù)學(xué)計(jì)算帶來(lái)了簡(jiǎn)便，這種