中班雪花和雨滴教案8篇

第第頁中班雪花和雨滴教案8篇中班雪花和雨滴教案篇1活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。2、試驗(yàn)用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂趣。3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。4、四季更改圖卡一套?；顒舆^程1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。（1）呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，老師一問一答朗誦兒歌。（2）搭配掛圖請幼兒說說冬天和春天的緊要特征。2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識歌詞內(nèi)容。（1）老師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識歌詞內(nèi)容。（2）請幼兒依據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。4、幼兒仿編歌詞并演唱。（1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。（2）老師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告知你，告知他，夏天來到了”。（3）幼兒練習(xí)用自身仿編的的.歌詞演唱。5、分角色表演唱。請幼兒選擇自身愛好的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，老師唱第一句，與歌詞相對應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自身愛好的動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)反思：在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒漸漸聽清，但是由于我的緊張，忘掉教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的更改進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，特別愉快…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有確定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠特別好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計(jì)了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊張而忘掉了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能依照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。中班雪花和雨滴教案篇2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲。2、啟發(fā)幼兒依照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙?zhǔn)備：人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟識歌詞。活動過程：1、學(xué)唱新歌。老師引導(dǎo)幼兒察看、敘述畫面（一）的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告知你，告知他，冬天來到了。2、老師清楚地有感情地范唱。幫忙幼兒熟識歌詞并學(xué)習(xí)有神色地用慢速度念歌詞。率領(lǐng)幼兒一起練唱。3、引導(dǎo)幼兒有神色地演唱。老師啟發(fā)幼兒用美妙柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告知我們，冬天到了；這時提問：我們應(yīng)當(dāng)嘹亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢？4、創(chuàng)編歌詞。在春雨朦朦的季節(jié)，老師幫忙幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰在敲我們的窗戶？它在告知我們什么呢？”5、有神色的演唱“雪花和雨滴”。引導(dǎo)幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)小不同，用有更改的歌聲（如輕、柔和、較響或略跳動的聲音）唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣唱歌才略讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？活動延長：水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花?；顒臃此迹海垦┗ê陀甑巍肥且皇仔擅烂?、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最愛好的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別愛好音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗(yàn)并樂觀參加到音樂游戲中，能夠用自身的方式表達(dá)自身對音樂的感受。中班雪花和雨滴教案篇3活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的歡快體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：1、律動：依據(jù)美妙音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）師生問好。引起興趣：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）二、展（一）查查看圖片學(xué)第一段：1、查查看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小伙伴中心，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：（1）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？（2）“小雪花怎樣來的”？（3）“小雪花要來告知我們什么”？（冬天來到了）3、語言節(jié)奏朗誦：（1）師問第一句，幼兒朗誦后三句。（2）集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的`呢，你聽”!（1）查查看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?？“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）（2）完整演唱兩遍。（二）填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告知我們什么”？（春天來到了）2、朗誦歌詞：（1）老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。（2）語言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？（1）學(xué)著第一段試著唱一唱。（2）唱第二段。（三）完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”？2、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）3、加動作表演唱，老師稍加工，時動作更有美的感染力?；顒臃此迹?？雪花和雨滴》是一首旋律美妙、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最愛好的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，又特別愛好音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗(yàn)并樂觀參加到音樂游戲中，能夠用自身的方式表達(dá)自身對音樂的感受。中班雪花和雨滴教案篇4活動設(shè)想：本班幼兒已經(jīng)認(rèn)得了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)得音符5在五線譜表上的位置，通過創(chuàng)設(shè)音樂王國情境和各種有趣味味的聽音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過程中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，體驗(yàn)聽音辨音這種音樂活動的歡快，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高處與低處，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的本領(lǐng)和動作表征本領(lǐng)。2、試驗(yàn)學(xué)習(xí)相互合作編樂曲、共享合作的歡快。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，找尋音符5在五線譜上的位置，體驗(yàn)聽音辯音活動的樂趣。4、鞏固切分音符的唱法。5、愛好聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)得五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。2、情景設(shè)置—音樂王國。3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個?；顒舆^程：一、感受音符不同的音高1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進(jìn)場，參觀音樂王國。2、引導(dǎo)幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。二、判別音符不同的位置：游戲《伙伴在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做伙伴。幼兒依據(jù)自身身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自身身上掛一樣的音符的小伙伴。三、認(rèn)得5在五線譜上的位置。1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探究音符5在五線譜上的位置。整體認(rèn)得：在音樂王國里有很多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小伙伴拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的.房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，愉快極了。2.老師改換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。四、聽音辨音游戲：1、《音符找家》游戲：聽琴聲判別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動物唱出這個音符。音符找回回到家中中后，聽老師所彈的是自身的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。2、《錘子、剪刀、布》游戲：小伙伴自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小伙伴唱音符，輸?shù)男』锇榫驮谖寰€譜上跳出這個音符的位置。五、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束?；顒釉u析：聽音辯音活動——引導(dǎo)用書“歡快的小音符”（中班）選自《福建省新編老師引導(dǎo)用書》。該老師是依據(jù)本班幼兒實(shí)際和班級幼兒音樂教育活動的水x創(chuàng)造性地使用引導(dǎo)用書。老師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充分童趣的音樂情景，隨后打開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環(huán)節(jié)看，老師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得歡快和自由表現(xiàn)的音樂活動教育。活動中老師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維快捷性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒依據(jù)自身所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。老師美妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。從活動目標(biāo)看，該活動有三個方面的實(shí)在目標(biāo)：第一，用身體動作來表現(xiàn)音符的高處與低處；第二，試驗(yàn)學(xué)習(xí)相互合作編樂曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時老師能依據(jù)《綱要》精神，時代發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求，活動中還重視“共享合作的歡快”和“體驗(yàn)聽音辯音活動的樂趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終樂觀參加活動的全過程，用自身的身體動作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了樂觀的互動，這也是這個活動最大的成功之處。教學(xué)反思：在活動中，我為了躲避孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加教導(dǎo)。中班雪花和雨滴教案篇5活動目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)判別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編本領(lǐng)與合作本領(lǐng)。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后趕忙接唱，在最終一個環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片活動過程：1、老師請小伙伴閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伙伴一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？（雪花）雪花怎樣飛下來的？（是沙沙沙的飄下來的）請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花?。浚ǘ欤├蠋熣f：對了，雪花從天空中飄下來，告知你告知他，冬天來到了。2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，（放錄音）完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字？歌里都有誰和誰啊？3、幼兒學(xué)唱第一段。小伙伴們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次）4、學(xué)習(xí)第二段。提問：“剛剛小伙伴聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰?。俊保ㄓ甑危┠怯甑吻弥皯舻穆曇羰鞘裁礃幼拥哪?？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最愛好春天了，我們一起來唱春天的`小雨滴吧。{唱2次}5．請小伙伴站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小伙伴回答。第二段。小伙伴問，老師回答。7、老師放錄音，告知幼兒判別歌曲中的前奏和間奏，8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自身做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒漸漸聽清，但是由于我的緊張，忘掉教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的更改進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，特別愉快…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有確定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠特別好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計(jì)了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊張而忘掉了，是本次課我最大的缺憾，最終幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能依照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的更改而更改，多呈六角形，像花。中班雪花和雨滴教案篇6【活動目標(biāo)】1、理解記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段；2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、美妙的聲音演唱歌曲；3、激發(fā)酷愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。【活動準(zhǔn)備】教學(xué)ppt、沙球、三角鐵【活動過程】一、直接導(dǎo)入跟隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小伙伴們進(jìn)場坐在自身座位上。師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自身的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音（沙沙沙沙沙）小雪花相像在唱歌哎，我們快來聽一聽。二、學(xué)唱歌曲第一段1、老師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么？（老師依據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請全部小伙伴試一試，看著圖譜唱一唱（請小伙伴指出哪一句不會唱，偏重一起唱一唱）分組請小伙伴試一試，跟著伴奏唱一唱（重視連貫，柔和，美妙）2、師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）老師總結(jié)：原來小雪花，是來告知我們冬天到了。三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小伙伴們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。（老師幫忙引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師清唱歌詞。）老師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。四、活動結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和美妙的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？和你的好伙伴商討一下，吃過小點(diǎn)心，我們再來唱一唱?！净顒友娱L】在幼兒已經(jīng)熟識歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。中班雪花和雨滴教案篇7設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的歡快，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自身對美的感受?；顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的歡快體驗(yàn)。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒用美妙的聲音完整演唱歌曲。難點(diǎn)——初步試驗(yàn)為第二段填編新詞?；顒訙?zhǔn)備：知識——有察看過下雨下雪的景象。物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴?；顒臃绞剑杭w、個別相結(jié)合?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：1、律動：依據(jù)美妙音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）師生問好。（2）出示課件，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī)，一個音比一個音高，叫上行音。跟課件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。3、引起興趣：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）二、展（一）看課件學(xué)第一段：1、看課件第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小伙伴中心，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：（1）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？（2）“小雪花怎樣來的”？（3）“小雪花要來告知我們什么”？（冬天來到了）4、語言節(jié)奏朗誦：（1）師問第一句，幼兒朗誦后三句。（2）集體完整朗誦。5、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!（1）看課件欣賞范唱。“你聽到什么”？“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）（2）完整演唱兩遍。（二）填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告知我們什么”？（春天來到了）2、朗誦歌詞：（1）老師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。（2）語言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？（1）學(xué)著第一段試著唱一唱。（2）看課件唱第二段。（三）完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起