走一步再走一步完整課件分析

1、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和復(fù)述課文的能力。3、學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)以及借事論理的寫作技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁(yè)第二頁(yè)，共42頁(yè)。作者介紹莫頓·亨特（MortonHunt），美國(guó)作家（1927～1983），做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》。第三頁(yè)第三頁(yè)，共42頁(yè)。文體解讀本文是敘事散文。散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。按表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，可分為敘事散文、抒情散文和說(shuō)理散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散’指立意明確，主題鮮明而集中。第四頁(yè)第四頁(yè)，共42頁(yè)。凹凸āotū訓(xùn)誡xùnjiè峭壁qiàobì迂回yūhuí嘲笑cháoxiào啜泣c(diǎn)huòqì暮色mùsè屢次lǚcì高不可攀gāobùkěpān瘦骨嶙峋shòugǔlínxún頭暈?zāi)垦＃簍óuyūnmùxuàn灰心喪氣huīxīnsàngqì檢查預(yù)習(xí)第五頁(yè)第五頁(yè)，共42頁(yè)。訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。啜泣：抽噎chōuyē，抽抽搭搭地哭。納罕：驚奇，詫異。小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子。高不可攀：形容難以達(dá)到或難以接近，也形容人高高在上。瘦骨嶙峋：瘦得連骨頭都露出來(lái),形容十分消瘦；嶙峋，形容人瘦削。頭暈?zāi)垦＃簳炑５母杏X(jué)，失去清晰視覺(jué);視覺(jué)變得模糊,尤指看太亮日光時(shí)的眼花?；倚膯蕷?心情失落，無(wú)精打采的樣子。詞語(yǔ)解釋第六頁(yè)第六頁(yè)，共42頁(yè)。1、聽課文錄音，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、課文是按時(shí)間順序展開敘事的，邊聽邊用筆勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，理清故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。整體感知第七頁(yè)第七頁(yè)，共42頁(yè)。2、第（1）段：費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子·····當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍?）我們最后來(lái)到一處空地。（8）伙伴們一個(gè)挨一個(gè)地向著一條巖壁上突出來(lái)的小山道爬去，（9）其他的孩子慢慢地向前移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（10）接著，他們又開始向崖頂攀爬。第八頁(yè)第八頁(yè)，共42頁(yè)。（13）他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。（15）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合。（16）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，（19）我慢慢地把身體移過(guò)去。（22）我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上……我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，……第九頁(yè)第九頁(yè)，共42頁(yè)。整體感知理清文章脈絡(luò)劃分好層次（一）起因（1―8）換花樣，爬懸崖。

（二）經(jīng)過(guò)(9—15)中途被棄，進(jìn)退兩難。文章脈絡(luò)（三）結(jié)果（16—22）父親指點(diǎn)，爬下懸崖

（四）啟示（23）獲啟發(fā)，步步下。

第十頁(yè)第十頁(yè)，共42頁(yè)。

一、

自主學(xué)習(xí)故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？故事發(fā)生距今多久？故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？

故事發(fā)生的原因是什么？“我”為什么拿不定主意？爬懸崖的有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？那座懸崖有多高？巖石架有多高？第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共42頁(yè)。

一、自主學(xué)習(xí)8.所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？9.“我”在爬山中遇到了什么困難？10.誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？11.“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？12.“我”現(xiàn)在多少歲？第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共42頁(yè)。1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7月里一個(gè)悶熱的日子搶答題第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共42頁(yè)。4、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。5、“我”為什么拿不定主意？因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共42頁(yè)。7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共42頁(yè)。10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共42頁(yè)。

課文主要講了一個(gè)什么故事？（記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子,"我"和五個(gè)伙伴攀爬懸崖,在懸崖上進(jìn)退兩難,最后在爸爸的引導(dǎo)下,“我"擺脫困境，爬下懸崖,并且得到了“走一步，再走一步”的人生啟示.

復(fù)述課文合作探究第十七頁(yè)第十七頁(yè)，共42頁(yè)。復(fù)述故事請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)冒險(xiǎn)部分，一位同學(xué)說(shuō)脫險(xiǎn)部分，主要應(yīng)抓住人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素來(lái)說(shuō)，但不是照搬課文，要用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述。第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共42頁(yè)。

冒險(xiǎn)：小伙伴們玩膩了彈子游戲，想去爬懸崖，“我”渴望像伙伴們那樣去表現(xiàn)自己的勇敢和朝氣，于是跟著一起去了。但在通往崖頂?shù)男∩降郎?，“我”膽怯起?lái)，再也不敢走一步。小伙伴們都走了，只?！拔摇惫铝懔愕卮趹已律?，直到天黑。脫險(xiǎn)：父親和杰利來(lái)找“我”。在父親的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，“我”成功邁出了第一步，站穩(wěn)腳跟后，又邁出了第二步。這樣，“我”不去想路程多么漫長(zhǎng)，只想著眼前的一步，不再恐懼，最終一步步走下了懸崖，感受到了一種巨大的成功。第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共42頁(yè)。課文分析1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。第二十?yè)第二十頁(yè)，共42頁(yè)。2、“八年來(lái)‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？

伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共42頁(yè)。

3、在攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些？刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什么心理狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心咚咚直跳、心驚肉跳、哀求啜泣、頭暈?zāi)垦?、恐懼疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。”恐懼、無(wú)奈、悔恨第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共42頁(yè)。品味“脫險(xiǎn)”部分。學(xué)生朗讀“脫險(xiǎn)”部分（16——22）

思考：父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共42頁(yè)。4.思考：父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？

“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的?！保海鹤畛鹾翢o(wú)信心繼而信心萌發(fā)這似乎能辦得到?！翌D時(shí)有了信心隨后信心大增我又照做了。我的信心大增。第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共42頁(yè)。

5、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。

“探”可否換成“踩”？

點(diǎn)撥：不可以?！疤健庇小霸囂健钡囊馑迹魬?yīng)“小心翼翼”。第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共42頁(yè)。6.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是恐懼、傷心第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共42頁(yè)。7、這是一篇作者回憶兒童時(shí)期的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。在文中找出描寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這一件事中心理上的變化?？释q豫不決——戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽——恐懼、疲乏——有了信心——信心大增——產(chǎn)生了一種巨大的成就感第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共42頁(yè)。

多角度閱讀

父親雖然擔(dān)心“我”的安危，但更覺(jué)得要讓孩子磨練一下，讓“我”在困難中得到鍛煉，體驗(yàn)困難，增強(qiáng)勇氣，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。擴(kuò)展提升1.父親為什么不直接上去把“我”救下來(lái)？他是怎么想的？第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共42頁(yè)。2、你如何看待杰利當(dāng)時(shí)不等我，和大家一起走了后又回來(lái)救我的行為？如果你是當(dāng)時(shí)的杰利，你會(huì)怎么做？為什么？雖然杰利當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不放心，為了跟上大隊(duì)，還是和大家一起走，說(shuō)明當(dāng)時(shí)杰利低估了我的懦弱；但當(dāng)天越來(lái)越黑時(shí)，他去找我的父親尋求幫忙，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共42頁(yè)。

3.你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？各抒己見第三十頁(yè)第三十頁(yè)，共42頁(yè)。父親角度

這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有方，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是具體指導(dǎo)方法，讓作者自己走一步，再走一步地下去。為的就是鍛煉孩子克服困難的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他更加軟弱嬌氣，沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。因?yàn)楦赣H知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的、真正愛孩子的父親。第三十一頁(yè)第三十一頁(yè)，共42頁(yè)。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)，父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種磨練增強(qiáng)獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，在我們生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。第三十二頁(yè)第三十二頁(yè)，共42頁(yè)。母親角度慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。第三十三頁(yè)第三十三頁(yè)，共42頁(yè)。杰利角度如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見“我”沒(méi)回來(lái)，杰利便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。第三十四頁(yè)第三十四頁(yè)，共42頁(yè)。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。4、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？第三十五頁(yè)第三十五頁(yè)，共42頁(yè)。

學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。第三十六頁(yè)第三十六頁(yè)，共42頁(yè)。品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)方法：指出修辭手法，解釋詞語(yǔ)含義，分析表達(dá)作用。1.“我產(chǎn)生了巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用得重了？2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？不重，對(duì)一個(gè)膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來(lái)一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生“巨大的成就感”作鋪墊。第三十七頁(yè)第三十七頁(yè)，共42頁(yè)。感悟精彩語(yǔ)句方法：指出修辭手法，解釋句子的含義，分析表達(dá)作用。3.如何理解“下來(lái)吧，孩子，他帶著安慰的口氣說(shuō)，′晚飯做好了”？采用心理暗示法，言外之意是：你下來(lái)，吃晚飯了，我不會(huì)責(zé)備你。語(yǔ)氣親切而溫和，能給孩子鼓勵(lì)，穩(wěn)住心態(tài)。第三十八頁(yè)第三十八頁(yè)，共42頁(yè)。4.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時(shí)的重音應(yīng)放在哪個(gè)字上，朗