公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)冀教初中語(yǔ)文八上《-終身做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛迪生》課件

他是誰(shuí)？有史以來(lái)最偉大的發(fā)明家。愛迪生

（1847～1931），美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動(dòng)收?qǐng)?bào)機(jī)。1877～1879年發(fā)明留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了白熾燈和電話。1882年建成第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。讓我們一起看看他的發(fā)明吧：燈泡留聲機(jī)電報(bào)機(jī)電話機(jī)電影機(jī)

胡適（1891～1962），學(xué)者，詩(shī)人。字適之。安徽績(jī)溪人。留學(xué)美國(guó)，受杜威的實(shí)用主義影響。大力倡導(dǎo)文學(xué)革命，新文化運(yùn)動(dòng)的首倡者之一?！段膶W(xué)改良芻議》（1917年1月《新青年》）《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》作者：文體知識(shí)：

演講詞（辭）,一種文體。

特點(diǎn)是：1.觀點(diǎn)鮮明、材料翔實(shí)；2.語(yǔ)言形象、生動(dòng)、有力；3.感情充沛。

整體把握：在預(yù)習(xí)的基上，快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)其作用。最關(guān)鍵的一個(gè)詞：圣人畫龍點(diǎn)睛文眼關(guān)鍵句：1.愛迪生是科學(xué)的圣人。2.所以我們稱他作終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人。3.這是科學(xué)圣人的生活。4.這是他做實(shí)驗(yàn)的下手方法。5.這是愛迪生做科學(xué)試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾千次失敗而永不灰心失望的精神。6.這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。7.這樣一位圣人是很可愛的。問(wèn)題探究：1.第一段的作用是？開場(chǎng)白2.作者提及林肯，用意何在？正面烘托。將愛迪生和林肯相提并論，是對(duì)他高度的贊譽(yù)和評(píng)價(jià)。3.引用打油詩(shī)有什么作用？對(duì)比。從反面襯托了愛迪生珍惜時(shí)間、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。4.如何理解“圣人”？舊指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。在課文中是這個(gè)意思嗎？在課文中是指在某些領(lǐng)域成就杰出、貢獻(xiàn)巨大，有著崇高地位的人物。如王羲之。5.作者是如何來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的？

從愛迪生珍惜時(shí)間、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，求真務(wù)實(shí)、追求完美、重視前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的方法，面對(duì)挫折鍥而不舍的精神和豁達(dá)風(fēng)趣的人生態(tài)度四個(gè)方面來(lái)證明的第四方面和中心有關(guān)系嗎？

一個(gè)在某領(lǐng)域成就卓著的人，會(huì)讓我們敬仰、佩服，但未必招人喜歡。愛迪生不僅成就卓著，還幽默風(fēng)趣、平易可親，其成就、做人幾近完美——圣人。小結(jié)：開場(chǎng)白→中心：科學(xué)的圣人（林肯，正面烘托）→提出問(wèn)題分析問(wèn)題獻(xiàn)身精神態(tài)度方法鍥而不舍豁達(dá)風(fēng)趣（對(duì)比，反襯）成就：敬佩為人：喜歡完美解決問(wèn)題拓展延伸：從愛迪生身上我們可以學(xué)到什么？珍惜時(shí)間，獻(xiàn)身科學(xué)，求真務(wù)實(shí)，追求完美，重視前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，面對(duì)挫折鍥而不舍，生活豁達(dá)樂(lè)觀，性情風(fēng)趣……寫法指導(dǎo)：1.行文中有敘述、有評(píng)價(jià)，有打油詩(shī)、有愛迪生的話，靈活多變。2.各部分既相互獨(dú)立又完整統(tǒng)一。3.高度的贊譽(yù)、深深的敬仰，情與理又水乳交融。作業(yè)：1.熟讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的作用。2.課外搜集、整理關(guān)于愛迪生和胡適的資料，加深對(duì)他們的了解。3.試著模仿本文的寫法，利用搜集到的資料，寫一篇關(guān)于胡適或者你熟悉的歷史人物的演講詞。4.課后練習(xí)一。謝謝！再見！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是