學(xué)習(xí)《新課標》心得體會

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在教學(xué)中，我們要根據(jù)新課程標準的要求，正確處理好同學(xué)自主學(xué)習(xí)和老師引導(dǎo)的關(guān)系。怎樣做到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一呢？

首先老師要做好“角色”轉(zhuǎn)換，從站在講臺上的傳授者變?yōu)榕c同學(xué)共同學(xué)習(xí)的參加者。要關(guān)懷愛惜同學(xué)，隨時了解同學(xué)的認知水平和思想狀態(tài)，營造融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把自己看作是同學(xué)的伙伴，與他們自由自在地溝通，并盡可能為每個同學(xué)提供張揚性格、展示自我的機會，使他們在品嘗勝利的同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，老師要當(dāng)好課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，要調(diào)控時間和節(jié)奏，做到講練結(jié)合，張弛有度。該講的肯定講，該“導(dǎo)”的.需要導(dǎo)，要充分挖掘一切可以利用的教學(xué)資源，科學(xué)地設(shè)計教法，優(yōu)化教學(xué)過程。“講”在關(guān)鍵處，“導(dǎo)”在迷茫處，老師不忙評價，而是因勢利導(dǎo)。假如老師不實時引導(dǎo)，同學(xué)就不可能有富有性格的思維，多角度、有創(chuàng)意的見解了。

再次，老師的指導(dǎo)需要與同學(xué)自主學(xué)習(xí)有機地結(jié)合。同學(xué)的“主體”作用發(fā)揮得如何，關(guān)鍵在老師的“導(dǎo)”，課堂上一切活動的設(shè)計都依據(jù)同學(xué)的“學(xué)情”來設(shè)計。而詳細到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，我們又該怎么做呢？

一、捕獲生活現(xiàn)象，引入新知。捕獲生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知。新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為不同層次的同學(xué)提供參加學(xué)習(xí)，體驗勝利的機會；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進同學(xué)之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓同學(xué)獨立、自主地發(fā)覺問題。通過觀測、比較、溝通等活動，促進同學(xué)知識與技能、情感、立場、與價值觀的整體進展，對培育將來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。

三、進展性格，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意識的進展，依托于性格的充分進展。要進展同學(xué)性格，就是要進展同學(xué)批判思維技能，使他們富于冒險心、新奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。還要鼓舞同學(xué)從多方面，多角度去理解問題。充許獨立從事探究活動，不排斥同學(xué)的錯誤或失敗，公正公正對待每一位同學(xué)。進展性格，創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求老師吃透教材，努力為同學(xué)思維活動提供最大限度的伸展空間。讓同學(xué)有機公充分展示自我。

四、游戲?qū)W習(xí)，體驗新知。練習(xí)是同學(xué)獵取知識，形成技能，進展智力的重要手段。假如能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競爭之中，就能援助他們從厭倦的心情中解放出來，喚起他們主動參加練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗勝利的喜悅，喚起同學(xué)興味盎然地再一次追求勝利的心向。

總之，要真正落實同學(xué)的主體地位，使同學(xué)有效地自主學(xué)習(xí)，需要提供同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，保證同學(xué)自主學(xué)習(xí)