小學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)與反思

第第頁(yè)小學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)與反思學(xué)校老師學(xué)期工作總結(jié)與反思

提升學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在短短的下班學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間里。爭(zhēng)取讓孩子們?nèi)〉酶玫某晒?/p>

現(xiàn)結(jié)合我自身的教育教學(xué)實(shí)際狀況，努力提高教學(xué)質(zhì)量制定本方案。

一、努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)資源組織老師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽(tīng)專家講座等，接受新理念，應(yīng)用于自己的教育教學(xué)中，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作五仔細(xì)。

備課：老師實(shí)行超前備課(超一課)。教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)新的課改理念，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合本班同學(xué)實(shí)際。抓好老師備課中的備同學(xué)問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得首先我們的教案?jìng)涞糜袉?wèn)題，思索一下，自己的教案，我們一貫在備怎樣講，一節(jié)課的內(nèi)容如何在40分鐘完成。往往是同學(xué)跟著老師的思路走。有三分之一的同學(xué)不動(dòng)腦，不思索。補(bǔ)勤于動(dòng)手。久而久之，舉手的永久是幾個(gè)優(yōu)等生，中等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)特別被動(dòng)。我們總說(shuō)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)。我想，這與老師的教案有關(guān)。我們?cè)趥湔n時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備同學(xué)。假如不去討論同學(xué)對(duì)所教內(nèi)容的掌控狀況，不去討論同學(xué)的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

課前要依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行有效預(yù)設(shè)、有效預(yù)備。優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生預(yù)設(shè)問(wèn)題預(yù)備練習(xí)要有差異。有肯定數(shù)量的課后反思。改進(jìn)教學(xué)方法。

上課：樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，老師給同學(xué)提出問(wèn)題，要留給同學(xué)思索的時(shí)間，組織同學(xué)閱讀溝通，目標(biāo)要明確，要減削講與聽(tīng)，增加說(shuō)與做，嘗試教與評(píng)。

作業(yè)布置和批改：照學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求批閱同學(xué)作業(yè)，規(guī)范同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)數(shù)達(dá)規(guī)定要求：語(yǔ)文作業(yè)每課均有一次生字抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、拓展訓(xùn)練作業(yè)46班級(jí)分析閱讀、習(xí)作訓(xùn)練每周一次;對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批。

提倡老師作錯(cuò)題筆記。即對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并仔細(xì)分析實(shí)時(shí)講評(píng)。

與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭作業(yè)完成狀況。堅(jiān)持每月一次的同學(xué)作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動(dòng)。推行作業(yè)分層布置制度。老師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，需要充分考慮不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，對(duì)于好同學(xué)做到不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思索性作業(yè)，布置實(shí)踐性、討論性作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);對(duì)于學(xué)困生不布置繁難偏舊作業(yè)，作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要求他們掌控基本的知識(shí)。

要避開(kāi)進(jìn)入老師任意布置大量作業(yè)同學(xué)應(yīng)付作業(yè)老師任意批改作業(yè)老師再任意布置過(guò)多作業(yè)同學(xué)再應(yīng)付作業(yè)的惡性循環(huán)。

輔導(dǎo)：建立與每個(gè)同學(xué)定期談話溝通制度，制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，并加以仔細(xì)實(shí)施。加強(qiáng)平常課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、熬煉的機(jī)會(huì)，以便實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。做作業(yè)時(shí)老師應(yīng)予以輔導(dǎo)。開(kāi)展培優(yōu)輔困活動(dòng)：利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，做到不讓一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，同時(shí)要著重對(duì)尖子生的培育。狠抓寫(xiě)字教學(xué)，每天安排同學(xué)不少于20分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，老師作仔細(xì)指導(dǎo)，努力使同學(xué)的字寫(xiě)得入規(guī)、入軌、入體。

抓學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的是要著重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育。

詳細(xì)操作如下：(1)每天要求他簡(jiǎn)要復(fù)述當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)能寫(xiě)課堂筆記，進(jìn)行記錄，然后根據(jù)記憶曲線進(jìn)行回顧強(qiáng)化。(2)對(duì)特地的知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練、背誦。(3)定期采納模擬試題援助進(jìn)行審題訓(xùn)練、考察點(diǎn)分析、考試技巧訓(xùn)練。(4)預(yù)備一本錯(cuò)題集，讓每天把做錯(cuò)的、答錯(cuò)的、理解錯(cuò)的題歸納到這個(gè)本子上，要寫(xiě)出錯(cuò)誤緣由，避開(kāi)發(fā)生類似錯(cuò)誤的改進(jìn)方法，我們要督促、檢查。每次考試前，要讓他全面回顧。

抓良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣：聽(tīng)話要養(yǎng)成用心、擇要的習(xí)慣，說(shuō)話要養(yǎng)成有序、得體的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要養(yǎng)成規(guī)范、干凈、美觀的習(xí)慣。寫(xiě)作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，重觀測(cè)、重思索、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話，鼓舞想象和幻想，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)。

班級(jí)狀況分析：

我擔(dān)負(fù)六年六班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，從三班級(jí)接的班，這個(gè)班有32名同學(xué)。班里沒(méi)有尖子生，含鉛量超標(biāo)的有三個(gè)同學(xué)是王一多、范毓辰和李樂(lè)山。還有一個(gè)是智力開(kāi)發(fā)較晚三歲才開(kāi)始說(shuō)話的王子睿。前三個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)牽牽扯老師的留意力，經(jīng)常動(dòng)手打架，下課后樓道廁所就是他們的天堂，也是沖突發(fā)生的場(chǎng)所，四年來(lái)每到下課廁所四周就有我的身影，說(shuō)心里話我特別煩，同學(xué)下課了我也想休息片刻，知道六班級(jí)了現(xiàn)在我依舊堅(jiān)持，不是不教育，不是不幫扶，他們是孩子，缺乏自控。

班內(nèi)父母離異的孩子狀況各異，王一多是六班級(jí)上學(xué)期父母剛剛分開(kāi)，這孩子原來(lái)教育就是我多年來(lái)工作的難點(diǎn)，這下更無(wú)希望父母誰(shuí)也管不了，常常不按時(shí)完成作業(yè)，和父母溝通一點(diǎn)效果也沒(méi)有，只有依靠老師了，我不能放任，多次談話后讓他知道自己和別人的差距，自己的優(yōu)勢(shì)，如何努力等。需要反反復(fù)復(fù)的幫扶。郝睿軒也是離異家庭的孩子，父母不管放在姥姥家，學(xué)習(xí)沒(méi)有人管，不是不寫(xiě)這個(gè)就是不寫(xiě)那個(gè)，多次談話后讓他知道自己和別人的差距，自己的優(yōu)勢(shì)，如何努力等。起色不大，學(xué)校教育重要，家庭教育也是不可或缺的。

班內(nèi)學(xué)困生較多張璐、王子瑜、王釩淯、袁銘洋、李昊、王子睿、王一多、李樂(lè)山、范毓辰、郝睿軒等們基礎(chǔ)底子薄弱，記憶力差、學(xué)習(xí)方法死，三科在班內(nèi)比較靠后。

今后管理的詳細(xì)措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的前提。繼續(xù)樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，發(fā)揮榜樣作用，繼續(xù)從行為習(xí)慣、習(xí)習(xí)慣上下手積極溝通好與任課老師的課堂評(píng)價(jià)，努力上好每一堂課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題同學(xué)實(shí)時(shí)查找緣由實(shí)時(shí)解決，不讓擴(kuò)散。四年來(lái)班內(nèi)同學(xué)積極向上，努力進(jìn)取，學(xué)習(xí)氣氛深厚，互幫互學(xué)意識(shí)強(qiáng)，資源共享，漸培育他們合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)制造良好的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)積極主動(dòng)的參加的教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

課堂教學(xué)中，由于同一班級(jí)內(nèi)同學(xué)的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的沖突，總有一部分學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難，我們把他們叫學(xué)困生。學(xué)困生的存在是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，假設(shè)處理不好，他們會(huì)隨著班級(jí)的上升學(xué)習(xí)更加困難，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果越來(lái)越差，對(duì)一個(gè)班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對(duì)他們的輔導(dǎo)。但是，課堂上有肯定的教學(xué)任務(wù)，老師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，就得在課后進(jìn)行。老師一個(gè)人的能量是有限的，所以我依據(jù)本班的詳細(xì)狀況，采用師生一對(duì)一和生生一對(duì)一兩種輔導(dǎo)形式。對(duì)學(xué)習(xí)感到很困難的和學(xué)習(xí)立場(chǎng)又不好的就由老師輔導(dǎo);學(xué)習(xí)立場(chǎng)較好，對(duì)老師有畏懼感的就由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)輔導(dǎo)。這樣，學(xué)困生得到了進(jìn)展，優(yōu)秀生也得到了熬煉，同時(shí)又減輕老師的負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的作用。學(xué)困生進(jìn)步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級(jí)的整體成果當(dāng)然就會(huì)上升。

提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)：

合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，才能儲(chǔ)備一條奔騰不息的河流。近幾年，要著重自已知識(shí)水平和業(yè)務(wù)技能的提高。一方面對(duì)閱歷豐富的老師們求教，平常只要有到外地聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我主動(dòng)爭(zhēng)取。一是走出校門(mén)，獵取教學(xué)新信息;二是廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，把握教改的方向和著力點(diǎn);三是留心報(bào)刊雜志上好的方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)，通過(guò)不斷更新自已的教學(xué)方法，同學(xué)才會(huì)學(xué)得輕松，課堂才會(huì)氣氛活躍，教學(xué)才會(huì)效果更好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要留意積累閱歷，做好學(xué)習(xí)筆記。

要重視師生間的感情因素。

教育教學(xué)中，當(dāng)師生間的感情和諧融洽時(shí)，能很好地調(diào)動(dòng)師生雙方教與學(xué)的積極性，同學(xué)就能把對(duì)老師的喜愛(ài)牽引到課堂的學(xué)習(xí)上來(lái)，從而產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。反之，假如老師對(duì)同學(xué)的情感冷淡，甚至與同學(xué)關(guān)系焦灼，老師會(huì)由于厭煩而失去熱忱和信心，同學(xué)對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，并對(duì)老師失去信任，從而牽引到對(duì)老師所教的學(xué)科失去愛(ài)好。人們常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。由于愛(ài)好是一種力求探究某種事物，并帶有劇烈心情色調(diào)的心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感愛(ài)好的是什么呢？游戲、故事和活動(dòng)！所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感愛(ài)好，就需要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平常的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè)、舞蹈、游戲等形式，給予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诔涑馍钋槿さ恼n堂中參加學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以鼓舞為主線，讓孩子在勝利的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)覺(jué)有事半。所以培育師生情感對(duì)教學(xué)工作是很重要的那么和諧的情感自哪里來(lái)呢？它來(lái)自于老師對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，來(lái)自于老師在教學(xué)中的從容與寬容，來(lái)自于老師對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)立場(chǎng)。

做好對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

轉(zhuǎn)化方面要一貫常抓不懈，首先有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有其非常鮮亮的環(huán)環(huán)緊扣、按部就班的特點(diǎn)，學(xué)數(shù)學(xué)像建造一座高樓一樣，一但基礎(chǔ)不堅(jiān)固，質(zhì)量不合乎標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)涌現(xiàn)庇漏或傾斜，大廈就無(wú)法再建造了，差生就是這樣，是由于平常涌現(xiàn)太多的庇漏產(chǎn)生傾斜。因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不蔑視他們，使之感受到生活在有人關(guān)懷愛(ài)惜，與其他同學(xué)同等的環(huán)境里。其次是鼓舞多問(wèn)，捕獲其閃光點(diǎn)。

贏得家長(zhǎng)的理解和支持：

只有得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，他才會(huì)悄悄的無(wú)形的支持著你，孩子面臨畢業(yè)，家長(zhǎng)也都很焦灼，做好家長(zhǎng)的工作，有效的援助我開(kāi)展工作，讓孩子朝更好的方向進(jìn)展，爭(zhēng)取考出