河南省輝縣市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題(解析版)

PAGE河南省輝縣市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.悵然（chàng）蜷伏（quán）嗔怪（zhēn）慫恿（sǒng）B.抽噎（yē）附和（hé）恍惚（huǎng）燒灼（zhuó）C.干涸（hé）秕谷（bǐ）菡萏（hàn）憔悴（qiáo）D.高邈（miǎo）暈船（yūn）蹣跚（pán）坍塌（tān）【參考答案】C【點(diǎn)津】本題考查字音。A.嗔怪（zhēn）——chēn；B.附和（hé）——hè；D.暈船（yūn）——yùn；故選C。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.決別倜儻大相脛庭駭人聽聞B.狹隘熱忱拈輕怕重驚慌失措C帳蓬叮囑人跡罕致咄咄逼人D.禁錮漂緲翻來復(fù)去麻木不仁【參考答案】B【點(diǎn)津】本題考查字形。A.決別——訣別，大相脛庭——大相徑庭；C.帳蓬——帳篷，人跡罕致——人跡罕至；D.漂緲——縹緲，翻來復(fù)去——翻來覆去；故選B。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.安順是一個(gè)美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你必須冷靜下來，從容不迫地去面對(duì)它。D.通過語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開拓了視野，提高了能力?！緟⒖即鸢浮緾【點(diǎn)津】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，將“季節(jié)”改為“地點(diǎn)”；B.兩面對(duì)一面，將“能否”刪去，或者在“構(gòu)建”前添加“能否”；D.缺少主語，刪去“通過”或“使”；故選C。4.古詩文默寫（1）水何澹澹，_______________。（曹操《觀滄海》）（2）_______________，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）：（3）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“_______________，_______________?！笔贡緛頍o情的明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無窮。（4）鄉(xiāng)愁，是縈繞在詩人心中揮之不去的情愫。王灣行舟江上，把鄉(xiāng)愁寄予遠(yuǎn)飛的大雁，輕吟：“_______________？_______________”（《次北固山下》）；馬致遠(yuǎn)把鄉(xiāng)愁寄托在西下的夕陽上，低嘆：“_______________，_______________?！保ā短靸羯场で锼肌罚緟⒖即鸢浮竣偕綅u竦峙②靜以修身③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西⑤鄉(xiāng)書何處達(dá)⑥歸雁洛陽邊⑦夕陽西下⑧斷腸人在天涯【點(diǎn)津】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：竦峙、修、郎、雁、涯。名著閱讀（任選一題作答）（4分）5.在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個(gè)名號(hào)，請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)解說得名緣由。①美猴王②弼馬溫③齊天大圣④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛【參考答案】①“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰敢先進(jìn)水簾洞，就拜誰為王。結(jié)果孫悟空率先進(jìn)去，又把眾猴都帶了進(jìn)去，所以眾猴拜他為“美猴王”。②“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到網(wǎng)冥界的生死簿上除了名，被龍王和買王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬建”，讓他管天馬。③“齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬昌，打出南天門，回到花果山，接受獨(dú)角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”。④“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽說他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個(gè)小頭陀，就給他起個(gè)譯名，稱為行者，即“孫行者”。⑤“斗戰(zhàn)勝佛”示例：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來佛為他們授職，因?qū)O悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝沸”?！军c(diǎn)津】本題考查名著人物及事跡的把握。作答此題注意明確孫悟空幾個(gè)名號(hào)及得名的緣由。任選兩個(gè)，寫對(duì)相關(guān)情節(jié)、寫出得名緣由即可。示例：①美猴王：石猴在與群猴玩耍時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰能進(jìn)入水簾洞中探個(gè)究竟，誰就被擁為王，石猴勇敢地跳入簾洞，并引群猴入洞，被擁為猴王，將“石”字隱去，稱為“美猴王”。②弼馬溫：孫悟空在東海龍宮取得如意金箍棒，后大鬧地府勾去生死簿，驚動(dòng)上天而被玉皇大帝招安，封為“弼馬溫”；③齊天大圣：孫悟空得知職位低卑后怒返花果山，并戰(zhàn)勝李天王和哪吒三太子的討伐，迫使玉帝封其為齊天大圣；④孫行者：這個(gè)稱號(hào)只在孫悟空大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山五百年之后，唐僧救出孫悟空時(shí)，給孫悟空起的一個(gè)名字，那時(shí)唐僧以為孫悟空是一直被壓在山下沒有名字，就給孫悟空起了個(gè)孫行者的名號(hào)；⑤斗戰(zhàn)勝佛：西天取經(jīng)的路上，孫悟空一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。6.有人評(píng)價(jià)《朝花夕拾》“一方面以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去”。請(qǐng)從下面兩篇文章中任選一篇，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。①《五猖會(huì)》②《狗·貓·鼠》【參考答案】①示例：一方面以兒童的視角寫“我”兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切與興奮，以及被父親強(qiáng)迫背書時(shí)的失落和苦惱；另一方面又以成人的眼光加以審視，批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓抑和摧殘。②示例：一方面以兒童的視角追憶童年時(shí)期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因；另一方面又以成人的眼光加以審視，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情，對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨?！军c(diǎn)津】本題考查名著閱讀知識(shí)?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。在這本書中，多是作者回憶自己童年和青少年時(shí)期的事情。根據(jù)題目要求，分兒童視角和成人視角分別解讀這兩部作品可知：示例：《五猖會(huì)》中以兒童的視角講述作者想要去看五猖會(huì)，結(jié)果被父親要求背書，而感覺到的難受；但是同時(shí)從成人視角，又看到了對(duì)于當(dāng)時(shí)封建家長制的一種批判，全家的人都需要在這樣的家長的威嚴(yán)之下生活，父親說讓作者背書，其他的人都必須等待，這是能夠看出來封建家長制的那種絕對(duì)的權(quán)威的；示例：《狗·貓·鼠》中是以兒童的視角，講述自己童年所養(yǎng)的老鼠死亡的一種同情，當(dāng)然還有從成人視角，對(duì)于像貓那樣的人的一種厭惡，因?yàn)樗~媚和恩將仇報(bào)，在文章中，作者有表現(xiàn)出對(duì)于這一類人的批判之情，而這正是從成人的視角可以看出來的。7.希望中學(xué)正在開展“預(yù)防電信詐騙”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。材料組已收集了一些材料，請(qǐng)你閱讀下面的材料，回答問題?！静牧弦弧吭p騙分子用網(wǎng)絡(luò)虛擬電話冒充公安局的電話，打給退休在家的張女士，自稱是某公安局的警官。詐騙分子稱張女士涉嫌犯罪，要求她把自己的銀行存款打入指定的銀行賬戶，以協(xié)助調(diào)查。半信半疑的張女士通過查詢得知，某公安局的電話與來電號(hào)碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬打入了對(duì)方提供的賬戶。等她意識(shí)到被騙時(shí)，痛悔不已。反詐騙專家說，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法期間要向老百姓了解情況時(shí)會(huì)當(dāng)面詢問當(dāng)事人，不會(huì)電話要求你往銀行賬戶存錢。近年來，這類案件令群眾的損失每年高達(dá)上百億元，許多受害者除了蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失外，還承受著心理的痛苦?！静牧隙侩娦旁p騙是指詐騙分子通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式，編造虛假信息，設(shè)置騙局，對(duì)受害人實(shí)施遠(yuǎn)程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。受害者對(duì)這類案件了解不多，缺少警惕，容易輕信來歷不明的電話，透露身份和銀行卡信息，甚至向陌生人的賬戶存錢。有些受害者接到這類電話，思想就被騙子控制了，不能及時(shí)詢問親友，或打電話給公安機(jī)關(guān)了解情況。我們要通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道多了解這類騙局，提高警惕，增強(qiáng)防騙意識(shí)。（1）請(qǐng)用簡短的語句概括材料一的內(nèi)容。（2）為了預(yù)防電信詐騙，增加對(duì)這類詐騙的了解，宣傳組編寫了一個(gè)知識(shí)卡片，請(qǐng)你根據(jù)上述兩則材料將其補(bǔ)充完整。（要求語言簡潔，表意清楚）預(yù)防電信詐騙小知識(shí)①不要輕信來歷不明的電話。②_______________________________________③________________________________________④_______________________________________（3）為了增強(qiáng)大家的防范意識(shí)，請(qǐng)你編寫一條宣傳標(biāo)語。【參考答案】（1）電信詐騙讓群眾遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，并帶來心理痛苦。（意思對(duì)即可）（2）①示例：不要透露身份和銀行卡信息，更不能向陌生賬戶存錢；②要警惕自稱是公安局打來的電話；③公安機(jī)關(guān)不會(huì)電話要求群眾往銀行賬戶存錢；多學(xué)習(xí)防騙知識(shí)，增強(qiáng)防騙意識(shí)。（意思對(duì)即可）（3）示例：①增強(qiáng)防范意識(shí)遠(yuǎn)離電信詐騙②撕破電信詐騙的“外衣”。（意思對(duì)即可）【小問1點(diǎn)津】本題考查材料內(nèi)容概括。材料一“詐騙分子用網(wǎng)絡(luò)虛擬電話冒充公安局的電話，打給退休在家的張女士，自稱是某公安局的警官。詐騙分子稱張女士涉嫌犯罪，要求她把自己的銀行存款打入指定的銀行賬戶，以協(xié)助調(diào)查。半信半疑的張女士通過查詢得知，某公安局的電話與來電號(hào)碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬打入了對(duì)方提供的賬戶。等她意識(shí)到被騙時(shí)，痛悔不已”，列舉了詐騙分子用網(wǎng)絡(luò)虛擬電話冒充公安局的電話詐騙退休在家的張女士的事例；“近年來，這類案件令群眾的損失每年高達(dá)上百億元，許多受害者除了蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失外，還承受著心理的痛苦”，體現(xiàn)電信詐騙的影響，做出總結(jié)，可概括為：電信詐騙讓群眾遭受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，并給受騙群眾帶來心理痛苦。小問2點(diǎn)津】本題考查提建議。根據(jù)材料提出預(yù)防詐騙的三條建議即可。根據(jù)材料一“詐騙分子稱張女士涉嫌犯罪，要求她把自己的銀行存款打入指定的銀行賬戶，以協(xié)助調(diào)查。半信半疑的張女士通過查詢得知，某公安局的電話與來電號(hào)碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬打入了對(duì)方提供的賬戶”可知，不要透露身份和銀行卡信息，更不能向陌生賬戶存錢；根據(jù)材料一“反詐騙專家說，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法期間要向老百姓了解情況時(shí)會(huì)當(dāng)面詢問當(dāng)事人，不會(huì)電話要求你往銀行賬戶存錢”可知，要警惕自稱是公安局打來的電話；公安機(jī)關(guān)不會(huì)電話要求群眾往銀行賬戶存錢；根據(jù)材料二“電信詐騙是指詐騙分子通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式，編造虛假信息，設(shè)置騙局，對(duì)受害人實(shí)施遠(yuǎn)程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。受害者對(duì)這類案件了解不多，缺少警惕，容易輕信來歷不明的電話，透露身份和銀行卡信息，甚至向陌生人的賬戶存錢”“我們要通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道多了解這類騙局，提高警惕，增強(qiáng)防騙意識(shí)”可知，多學(xué)習(xí)防騙知識(shí)，增強(qiáng)防騙意識(shí)。【小問3點(diǎn)津】本題考查宣傳標(biāo)語。以“增強(qiáng)大家的防范意識(shí)”為目的設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語即可。示例：時(shí)刻繃緊防范之弦，嚴(yán)防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。修鞋老人①一抬腳發(fā)現(xiàn)皮鞋前面豁了一個(gè)口子，我就滿大街溜達(dá)尋找補(bǔ)鞋人。不到四五百米處，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)補(bǔ)鞋攤。攤主是個(gè)老者，圍著塊灰布圍裙，在小弄堂的口子上，正擺弄著自己的家伙什。我上前打探行情，他盯著我的鞋子看了一會(huì)兒說：“小口子，三塊錢可以?！蔽倚闹幸幌玻辉趺促F嘛。又問要多少時(shí)間，他說十來分鐘吧。他取了個(gè)馬扎示意我坐，我坐下來脫下鞋，老人一把接過，而后從身后口袋里取來一張干凈的報(bào)紙，擱在我的腳底，方便我那只光著的腳著陸。②老人取過我的鞋子，先用一塊布打濕了抹了抹灰，而后戴上老花鏡湊到鞋子破口處，張望了一番，取來一把鏨刀，把我的鞋子破口處用鏨子鏨齊，而后由外往里塞進(jìn)一塊狹長的鞋皮底子。底子塞好后，再把鞋子放到他身邊的那臺(tái)補(bǔ)鞋機(jī)。補(bǔ)鞋機(jī)是那種老式的手搖的。③老人從木頭箱子里拽出一卷和我鞋面顏色吻合的尼龍線圈。將其插到機(jī)頭線柱上，而后將線頭引導(dǎo)到補(bǔ)鞋機(jī)針頭的針眼里。雖然老人戴著眼鏡，但穿針引線這個(gè)細(xì)活，他卻是幾秒鐘搞定。老人一手掌鞋，一手搖著機(jī)臂，咔噠咔噠，聲音勻稱有力，動(dòng)作舒緩嫻熟。④我左右無事，一眼瞥到老人箱子里有一個(gè)鐵刷子。這種刷子一般是給膠鞋刷毛糙，方便粘膠的，我小時(shí)候看過，主要是給人補(bǔ)雨鞋的時(shí)候才用得上。我哈哈一笑說：“老人家，你還會(huì)補(bǔ)雨鞋吶?！崩先嘶匾暳艘幌孪渥诱f：“豈止補(bǔ)鞋，打銅補(bǔ)鐵，修傘鍋碗，我哪樣不會(huì)，哪個(gè)沒干過！”⑤老人說的這些行當(dāng)，我小時(shí)候都親眼看過，知道那些玩意是怎么回事。比如給鍋碗瓢盆修缺補(bǔ)漏。村子里常來常往的都是那些修鋼補(bǔ)鐵的手藝人，一聲吆喝，他們就會(huì)走進(jìn)家門，排開陣勢給家里所有的破爛玩意搞一次集中會(huì)診。我點(diǎn)頭道：“你說得沒錯(cuò)，我記得我小時(shí)候，穿的涼鞋破了就用烙鐵燙好；雨傘壞了，搪瓷盆漏了，找個(gè)修鋼補(bǔ)鐵的給修補(bǔ)修補(bǔ)，還能接著用個(gè)三五年。”⑥老早的時(shí)候，這些家常物件都是要傳三代的，不像當(dāng)今，破了就往門外一扔。老人接住我的話題，跟我嘮叨上了：我那時(shí)候可吃香咧。家里七八個(gè)，我是老大，弟弟妹妹吃用和家里開銷，我全包了。嗨，我老太婆還是那時(shí)看上我的呢。別小看這個(gè)鞋攤，它可是我一家人的救命恩人……⑦可能是對(duì)過去的光陰和歲月起了感慨，他嘆了一口氣。低頭從架子上取下鞋子，用剪刀將多余的線頭剪掉。我以為這樣就好了，伸手去接。老人擺了擺手。把鞋子擁在自己膝蓋上，回身取來一把小鋼刀，劃開我的鞋幫，用鉆子繞上麻線，把鞋子豁口處用線密密地扎了一圈。剛才補(bǔ)鞋機(jī)上的線立刻就隱匿在了鞋幫深處。⑧我估摸著這下已經(jīng)好了，再度伸手去接。老人又?jǐn)[了擺手，把鞋子立在掌心，打開一瓶膠水。膠水未及開封，老人隨手拿了剪刀，鉸了個(gè)口子，而后膠水吱吱地注入我鞋子剛剛修補(bǔ)好的地方。老人把鞋子對(duì)著太陽，用嘴吹一吹，晾一晾，待膠水完全滲入，膠合牢固了，才把鞋遞還給我，道了一聲：“小伙子，等久了吧！”⑨雖然是新補(bǔ)的舊鞋，那一刻，我鄭重接過，如獲至寶。8.請(qǐng)用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。9.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析下面句子。老人把鞋子對(duì)著太陽，用嘴吹一吹，晾一晾，待膠水完全滲入，膠合牢固了，才把鞋遞還給我。10.你認(rèn)為補(bǔ)鞋老人是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。11.結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對(duì)結(jié)尾語段的理解?！緟⒖即鸢浮?.我皮鞋豁了一個(gè)口子，急尋補(bǔ)鞋人。后來發(fā)現(xiàn)補(bǔ)鞋老人，我們邊交談，他邊給我補(bǔ)鞋，補(bǔ)鞋老人在給“我”補(bǔ)鞋時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，讓“我”非常感動(dòng)。9.運(yùn)用動(dòng)作描寫，“吹”“晾”“遞”等詞寫出了老人對(duì)顧客的細(xì)心周到和對(duì)工作的精益求精。10.樸實(shí)有擔(dān)當(dāng)：他補(bǔ)鞋收費(fèi)低，在艱苦歲月獨(dú)自養(yǎng)活全家；細(xì)心周到：補(bǔ)鞋時(shí)取干凈的紙以方便“我”放腳；工作精益求精：補(bǔ)鞋時(shí)認(rèn)真細(xì)致一絲不茍等。11.老人對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍，以及在艱苦歲月的擔(dān)當(dāng)，讓“我”心生敬意；“我”透過補(bǔ)好的舊鞋，感受到老人高貴的精神和品質(zhì)?！?題點(diǎn)津】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括分析能力。解答時(shí)，需把握本文的主要敘述對(duì)象，結(jié)合全文內(nèi)容對(duì)核心事件進(jìn)行概括。本文以“修鞋老人”為題，由此可判斷文章主要的敘述對(duì)象是修鞋老人。第①段交代了故事起因，“我”的皮鞋開了一個(gè)口子，“我”找到了一個(gè)補(bǔ)鞋攤。第②—⑧段描寫了補(bǔ)鞋攤老人修鞋的過程，其中“先用一塊布……抹了抹灰”“用線密密地扎了一圈”“用嘴吹一吹，晾一晾”等細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出老人對(duì)待補(bǔ)鞋工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。第9段寫了“我”拿到鞋以后的感受，“我鄭重接過，如獲至寶一句體現(xiàn)出“我”感動(dòng)的心情。梳理全文內(nèi)容，即修鞋老人認(rèn)真負(fù)責(zé)地為“我”補(bǔ)鞋，“我”被他的工作態(tài)度所打動(dòng)。據(jù)此回答即可?！?題點(diǎn)津】本題考查對(duì)關(guān)鍵語句的賞析能力。解答時(shí)，可從描寫手法的角度對(duì)句子進(jìn)行賞析，從內(nèi)容角度對(duì)該手法的作用進(jìn)行分析。動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。本句中“用嘴吹一吹”“晾一晾”“把鞋遞給我”這三個(gè)具體的動(dòng)作描寫形象還原了老人從修好鞋到遞給“我”的過程。老人沒有直接把鞋遞給“我”，或者讓“我”自己拿鞋，而是確認(rèn)膠水凝固以后才把鞋給“我”，這突出了老人工作精益求精、對(duì)顧客服務(wù)周到的特點(diǎn)。據(jù)此回答即可。【10題點(diǎn)津】本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合與人物相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行分析。本文體現(xiàn)修鞋老人形象特點(diǎn)的情節(jié)有兩部分：一是在為我”補(bǔ)鞋的過程中體現(xiàn)，二是在老人對(duì)往事回憶中體現(xiàn)。由第①段內(nèi)容可知，在補(bǔ)鞋過程中，老人修鞋收費(fèi)低，還為“我”準(zhǔn)備干凈的報(bào)紙放腳，體現(xiàn)了他細(xì)心周到的服務(wù)態(tài)度；由第⑦段內(nèi)容可知，在“我?guī)状我詾樾藓昧说臅r(shí)候，老人“擺了擺手”繼續(xù)下一步的工序，體現(xiàn)了他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度。由第⑥段內(nèi)容可知，在老人對(duì)往事的回憶中，他提到自己曾經(jīng)靠著修鞋的手藝養(yǎng)活全家，“我那時(shí)候可吃香咧”“嗨，我老太婆”等語句中流露出他小小的自豪感，這體現(xiàn)出他勤勞樸實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。據(jù)此回答即可。11題點(diǎn)津】本題考查對(duì)文本的理解與分析能力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從兩個(gè)方面出發(fā)，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系。對(duì)本段作出理解即需要分析“我”為什么要“鄭重接過”并且有“如獲至寶”的感覺。結(jié)合前文中的情節(jié)，修鞋老人在為我修鞋時(shí)一絲不茍、細(xì)致周到，在過去的艱苦歲月里獨(dú)自挑起經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，勤勞樸實(shí)，“我”應(yīng)該是被老人的這些品質(zhì)所打動(dòng)。在結(jié)構(gòu)上，這段起到收束全文的作用；在內(nèi)容上，這段以我“如獲至寶”的感受襯托老人美好的精神品質(zhì)，揭示主旨。據(jù)此回答即可。（二）（共12分）閱讀下文，完成下面小題。好一朵木槿花①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來應(yīng)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。二十世紀(jì)六七十年代，許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿，木槿開花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓，泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。⑨沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放?、馕业男囊舱痤澠饋?，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！?埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走進(jìn)去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)，那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。（節(jié)選自《宗璞散文》）12.根據(jù)要求，在橫線處填空。（1）閱讀全文，作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過程依次是：輕視、_____________、欣賞、贊美、____________（2）結(jié)合語境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語?！芭既坏脕淼闹l，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”，句中連用三個(gè)“偶然”，前兩個(gè)“偶然”的含義相同，是_________；第三個(gè)“偶然”的含義是_______________。13.第⑦段畫線句子使用了哪兩種修辭手法，請(qǐng)簡要賞析。14.本文贊美了木槿花頑強(qiáng)的生命力，閱讀全文后你得到了哪些啟示？【參考答案】12.①驚喜②期待③隨意的、漫不經(jīng)心的④出乎意料的（意思對(duì)即可）13.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把草面比喻為綠色的波浪，將紫色的木槿花擬人化，生動(dòng)形象地寫出木槿花的嬌嫩和生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者初見紫花的欣喜與對(duì)它由衷的喜愛之情，（意思對(duì)即可）14.示例：不管經(jīng)歷什么困難挫折，都不要灰心喪氣，要敢于面對(duì)，保持一顆熱愛生活的樂觀之心。不埋怨命運(yùn)的不公，用自己的行動(dòng)努力拼搏。（意思對(duì)即可）【12題點(diǎn)津】（1）本題考查內(nèi)容理解。第一空：分析題干，填寫作者對(duì)木槿花“輕視”后的態(tài)度。根據(jù)文章第⑦段“驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水”可知，作者對(duì)木槿花的態(tài)度為驚喜。第二空：分析題干，填寫驚喜作者對(duì)木槿花“贊美”后的態(tài)度。根據(jù)文章第?段“我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來”可知，作者對(duì)木槿花的態(tài)度為期待。（2）本題考查詞語賞析。第三空：根據(jù)文章第①段“接下來應(yīng)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶”可知，它們不是故意種植的，無意間來到小園中的。前兩處“偶然”表示隨意的、漫不經(jīng)心的意思。第四空：根據(jù)文章第①段“偶然得來的枝條，偶然插入土中”可知，隨意種植的枝條，竟然生長了起來。此處“偶然”表示出乎意料的意思。【13題點(diǎn)津】本題考查修辭手法及作用。把草面比喻為綠色的波浪，運(yùn)用了比喻的修辭手法。“歪著頭”“調(diào)皮”形容嬌嫩的紫花，賦予了紫花人的行為和情態(tài)，將紫花人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。形象的比喻，人格化的描寫，生動(dòng)形象地寫出木槿花的富有生命力和嬌嫩艷麗的特點(diǎn)，側(cè)面描寫出了作者對(duì)木槿花的喜愛之情?！?4題點(diǎn)津】題考查文章啟示。根據(jù)文章第⑧段“去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難”和文章第⑨段“沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”可知，木槿花雖然被破壞，但依舊可以再開出美麗的花朵。不管經(jīng)歷什么困難挫折，都不要灰心喪氣，要敢于面對(duì)，保持一顆熱愛生活的樂觀之心。不埋怨命運(yùn)的不公，用自己的行動(dòng)努力拼搏。示例：根據(jù)文章第①段“又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來應(yīng)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”可知，作為外來戶的木槿花依舊在許許多多的植物中生長出來。啟示：生活中處處充滿著競爭，盡管前期我們不是最優(yōu)秀的、最強(qiáng)大的，但我們也不要放棄，抓住時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不懈，努力拼搏完成目標(biāo)。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成小題。語段一子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！薄队阂病纷釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆纷釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！薄蹲雍薄纷酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺氛Z段二孟子曰：“盡信書①，則不如無書。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵②也?！保ā睹献印けM心下》）孟子曰：“君子深造③之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資④之深；資之深，則取之左右逢其原⑤，故君子欲其自得之也?！保ā睹献印るx婁下》）孟子曰：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！保ā睹献印じ孀由稀罚┟献釉唬骸叭剩诵囊?；義，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！”（《孟子·告子上》）注：①書：指《尚書》。②杵（chǔ）：搗物的棒槌。這里指古代戰(zhàn)車上所用的一種長桿兵器。③深造：高深的造詣。④資：積累。⑤原：同“源”。15.解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。（1）人不知而不慍慍：_______________（2）博學(xué)而篤志篤：_______________16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。溫故而知新，可以為師矣。17.語段（一）中，孔子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度提出了什么要求？18.結(jié)合兩個(gè)語段的內(nèi)容談?wù)劄槿颂幨酪⒁庑┦裁础！緟⒖即鸢浮?5.①生氣，惱怒②堅(jiān)定16.溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這個(gè)做老師了。17.“學(xué)”與“思”要結(jié)合，善于學(xué)習(xí)別人的長處，對(duì)他們的缺點(diǎn)要注意改正。18.與志同道合的朋友交往；要有仁德；君子追求很深的造詣要靠自己；追求仁和義。（意思對(duì)即可）【15題點(diǎn)津】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，惱怒；（2）句意：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)并且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定?！?6題點(diǎn)津】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：溫：溫習(xí)；故：舊的知識(shí)；知新：指得到新的理解和體會(huì)；以：憑借；為：成為?！?7題點(diǎn)津】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)語段一中“溫故而知新，可以為師矣”可知，要經(jīng)常溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)；根據(jù)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，“學(xué)”與“思”要結(jié)合；根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”可知，要隨時(shí)隨地向他人學(xué)習(xí)。謙虛好學(xué)，學(xué)習(xí)他人的長處，對(duì)他們的缺點(diǎn)要注意改正?！?8題點(diǎn)津】本題考查內(nèi)容理解。語段一“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，啟發(fā)我們與志同道合的朋友交往；語段一“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，啟發(fā)我們?yōu)槿艘腥实拢徽Z段二“君子深造之以道，欲其自得之也”“故君子欲其自得之也”，啟發(fā)我們君子追求很深的造詣要靠自己；語段二“仁人無敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也”，“仁，人心也；義，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉”，啟發(fā)我們要追求仁和義。【點(diǎn)睛】（語段一）參考譯文：孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見。”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去一切像河水一樣流去，日夜不停。”子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)并且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ㄕZ段二）參考譯文：孟子說：“要是完全相信書，那還不如沒有書。我對(duì)《武成》篇只不過取其中兩、三竹簡罷了。仁者在天下無敵，以最講仁道的人去征伐最不仁道的人，怎能不使血多得把木槌都漂流起來呢？”孟子說：“君子遵循一定的方法來加深造詣，是希望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠掌握牢固；掌握得牢固，就能夠積累深厚；積累得深厚，用起來就能夠左右逢源。所以，君子總是希望自己有所收獲?！泵献诱f：“即使有天下最容易生長植物，曬它一天，又涼它十天，沒有能夠長大的。”孟子說：“仁是人的本心；義是人的大道。放棄了大道不走，失去了本心而不知道尋求，真是悲哀??！”（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。19.詩中兩次提及“巴山夜雨”，你分別是怎樣理解章法的回環(huán)往復(fù)之妙的？20.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【參考答案】19.第一個(gè)“巴山夜雨”是實(shí)寫，渲染凄清寂寥的情調(diào)；第二個(gè)“巴山夜雨”是虛寫，是詩人想象與妻子團(tuán)盟，突出重逢的溫馨和愉悅之情。一實(shí)一虛，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙。20.①詩人羈旅的孤寂之感。②渴望與妻子團(tuán)聚的心情?！?9題點(diǎn)津】此題考查的是對(duì)詩歌的理解和析。“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念，這是實(shí)寫?！皡s話巴山夜雨時(shí)”這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象，想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂，這是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，此時(shí)的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時(shí)空變換，正好構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時(shí)間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，達(dá)到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合?！?0題點(diǎn)津】本題考查詩歌的情感。解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩歌的情感。結(jié)合寫作背景及詩歌第一句“歸期未有期”可知，詩歌表達(dá)了詩人身居異鄉(xiāng)的孤寂的情懷；“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念。四、作文（50分）任選一題作文（50分）21.題目：那一刻，我長大了要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！緟⒖即鸢浮坷模耗且豢蹋议L大了人一生的成長歷程，好比一首歌，唱出了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，點(diǎn)出了人生中的時(shí)起時(shí)落。尤其是成長過程中的自覺做作業(yè)不拖拉，更使這首歌越發(fā)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。記得那一天，我拖著裝滿鉛的身體回到了家，腳一用力，鞋子就如同展開雙翅的鳥兒一樣飛到了家中的某一個(gè)角落。爾后將書包隨手一扔，它在空中劃過一個(gè)優(yōu)美的弧線，只聽“咚”的一聲，便穩(wěn)穩(wěn)地落到了沙發(fā)上了。我順勢一跳，以迅雷不及掩耳之勢坐到了沙發(fā)上，一伸手就拿到了遙控板，悠然自得地看起電視劇。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，從廚房傳來了一陣腳步聲。媽媽從廚房走了出來，滿臉焦急地對(duì)我說：“媽媽知道你放學(xué)回來非常累，但你已經(jīng)休息了這么久了，應(yīng)該寫作業(yè)了……”媽媽的話如同洪水一般，堵也堵不住，朝我涌來。我一臉不耐煩，把眉頭皺成了“八”字，屁股上就像粘了502一樣，怎么也不想起來。無奈，在媽媽的催促下，我只好起了身，戀戀不舍地看了一眼電視，如同蝸牛一般回到了房間。回到房間，我卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)本不見了，找也懶得找，直接大喊了一聲：“媽媽，我的作業(yè)本不見了。”話音剛落，我就已走出房間，卻看到媽媽圍著圍裙，弓著背在廚房間忙碌著，汗珠如同斷了線的珠子一樣直往下掉，汗水浸濕了她的衣裳，我的心靈像被什么東西狠狠地撞擊了一下，很不是滋味。媽媽見我出來，急切地問我怎么了？瞬間，我的腦海像放電影一樣出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫面：媽媽吃力地彎下腰把我四處亂扔的鞋子放回了鞋柜，收拾我的爛攤子；媽媽風(fēng)雨無阻地接送我上下學(xué)，一年三百五十六天如一日；媽媽……我的眼睛濕潤了，心中不住地責(zé)怪自己，我都已經(jīng)十一歲了，是個(gè)小大人了，這么一點(diǎn)小事都讓媽媽來做，真是太不應(yīng)該了。無知、幼稚漸漸褪去，愧疚漫上心頭。于是我對(duì)媽媽說：“沒什么，只是想問你飯做好了沒有？”那一刻我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，我懂得了自己的事情自己做，不要讓父母操心，這樣才能使羽翼變得豐滿，早日翱翔天際?！军c(diǎn)津】本題考查全命題作文。第一，審題?！澳且豢獭?，特指一個(gè)時(shí)間段；“我”表明寫作的主體，是“我”自己，寫作時(shí)要以第一人稱來寫；“長大了”不僅指身體長高長壯，更是指受到了教育，明白了道理。在我們自己的成長過程中，總有一個(gè)難忘的瞬間，或者印象深刻的一件事能引發(fā)心靈的觸動(dòng)，讓自己明白某些道理，感覺長大了。本次習(xí)作，就是把一件自己成長過程中，印象最深的事情經(jīng)過寫清楚，把自己感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。第二，立意。在我們的成長過程中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實(shí)感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心，突出自己在心靈上的觸動(dòng)，自己明白了的道理。第三，選材。文體適合寫成記敘文。寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情經(jīng)過寫清楚，把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。可從以下方面選材：（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)探索新知識(shí)……（3）能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽