魯教版歷史七下第三單元第16課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)課件-兗州區(qū)第八中學(xué)白海莉

明朝君權(quán)的加強(qiáng)第16課明朝君權(quán)的加強(qiáng)第16課第16課

明朝君權(quán)的加強(qiáng)第一幕：群雄逐鹿奪天下第二幕：勵精圖治保江山第三幕：真知灼見論元璋第四幕：回望紫禁憶明朝明南京古城墻輪廓圖明太祖朱元璋第一幕：群雄逐鹿奪天下1368年時間：朱元璋（明太祖）建立者：應(yīng)天（南京）都城：一、明朝的建立思考：像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？劉邦第一幕：群雄逐鹿奪天下第二幕：勵精圖治保江山1、改革行政機(jī)構(gòu)：在地方，廢除

，設(shè)立

,分管

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；在中央，廢除

，撤銷

，由

分理朝政，直接對

負(fù)責(zé)。2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：授權(quán)

，兼管對臣民的

、

，由

直接指揮。3、思想方面：八股取士

請同學(xué)們?yōu)g覽課本90頁第二段和91頁兩段大字內(nèi)容，看一看明太祖朱元璋采取了哪些措施？明太祖加強(qiáng)君權(quán)目的：特點(diǎn)：自主先學(xué)第二幕：勵精圖治保江山二、明朝君權(quán)的加強(qiáng)

請同學(xué)們?yōu)g覽課本90頁第二段和91頁兩段大字內(nèi)容，看一看明太祖朱元璋采取了哪些措施？明太祖加強(qiáng)君權(quán)行中書省三司丞相中書省六部皇帝民政刑獄軍政1、改革行政機(jī)構(gòu)：在地方，廢除

，設(shè)立

,分管

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；在中央，廢除

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分理朝政，直接對

負(fù)責(zé)。第二幕：勵精圖治保江山第二幕：勵精圖治保江山我的歷史微課堂1、改革行政機(jī)構(gòu)：在地方，廢除

，設(shè)立

；在中央，廢除

，撤銷

，由

分理朝政，直接對

負(fù)責(zé)。2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：授權(quán)

，兼管對臣民的

、

，由

直接指揮二、明朝君權(quán)的加強(qiáng)

請同學(xué)們讀一讀課本90頁第二段和91頁兩段大字內(nèi)容，看一看明太祖朱元璋采取了哪些措施？明太祖加強(qiáng)君權(quán)行中書省三司丞相中書省六部皇帝

錦衣衛(wèi)監(jiān)視偵查

皇帝第二幕：勵精圖治保江山第二幕：勵精圖治保江山解密錦衣衛(wèi)2.設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官吏和鎮(zhèn)壓人民特點(diǎn)：它由皇帝直接指揮職責(zé):兼管對臣民的監(jiān)視,偵查.錦衣衛(wèi)的目的、特點(diǎn)是什么？錦衣衛(wèi)的職責(zé)是什么?該機(jī)構(gòu)的設(shè)置說明了什么?錦衣衛(wèi)出行圖明代錦衣衛(wèi)第二幕：勵精圖治保江山說明:明朝專制主義空前加強(qiáng)。活動與探究：

一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實(shí)一一回答．朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。

問：朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？第二幕：勵精圖治保江山

侵犯了人民的人身自由權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等等。歷史與現(xiàn)實(shí)：

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？

設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強(qiáng)了君權(quán).對維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進(jìn)?。煌瑫r，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。第二幕：勵精圖治保江山片段.“看榜文”——不求實(shí)際、禁錮思想的“八股取士”

一年一度的科舉考試成績單出爐，落榜的人垂頭喪氣，痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，歡天喜地。更有甚者，無論落榜還是上榜，都已瘋瘋癲癲，讓人嘆息。

明太祖對科舉制進(jìn)行了怎樣的改革？命題范圍：答題觀點(diǎn)：

文體要求：只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題必須分為八個部分，稱“八股文”第二幕：勵精圖治保江山

八股文之害,等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也。

——顧炎武1、顧炎武把明清的八股取士和歷史上的哪一事件相比？3、八股取士對社會有哪些危害？秦始皇焚書坑儒許多讀書人不講求實(shí)際學(xué)問；阻礙了社會文化的發(fā)展等等2、八股取士對統(tǒng)治者加強(qiáng)君權(quán)有什么作用？培養(yǎng)了許多忠誠的官員合作學(xué)習(xí)第二幕：勵精圖治保江山

孫中山曾經(jīng)說過:“歐洲的考試制度差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源,英國的考試制度原來是從中國學(xué)過去的,所以中國的考試制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度?！边@里的“中國的考試制度”說的即是科舉制。第二幕：勵精圖治保江山“八股取士”是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評價“科舉制”？積極方面：使考試更加規(guī)范化，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極方面：對人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，對中國的思想、文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。消極影響>積極影響各抒己見第二幕：勵精圖治保江山

每一種考試制度都應(yīng)隨著社會的發(fā)展而不斷改革，改革是考試的一個永恒的任務(wù)。

知古鑒今第二幕：勵精圖治保江山⑶思想方面：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施⑴政治方面：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君權(quán)⑵設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：第二幕：勵精圖治保江山①在地方，廢行中書省，設(shè)三司②在中央，廢除丞相，權(quán)分六部錦衣衛(wèi)八股取士朱元璋建文帝朱棣京師靖難之役xuēfān削藩yāndì燕王朱棣

jìng靖難

朱棣真的是幫助建文帝平定身邊的“禍難”嗎？第二幕：勵精圖治保江山第二幕：勵精圖治保江山靖難之役

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第93頁，找一找明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施？

開放課堂：鐵腕皇帝----朱棣遷都北京（1421）繼續(xù)削藩增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)----東廠第二幕：勵精圖治保江山

廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤假錯案。用這種專設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來強(qiáng)化中央集權(quán)，在我國封建史上還屬少見。

廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。第二幕：勵精圖治保江山

史海拾貝---王朝加強(qiáng)君權(quán)

內(nèi)容秦漢唐宋元明政治①中央：——②地方：——推恩令三省六部制杯酒釋兵權(quán)設(shè)立：——制①中央：——②地方：——③設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：———

思想文化實(shí)行：———實(shí)行：——科舉制科舉制科舉制改革科舉制，實(shí)行：———第二幕：勵精圖治保江山丞相太尉御史大夫郡縣焚書坑儒罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)行省六部三司廠衛(wèi)八股取士第三幕：真知灼見論元璋

明太祖朱元璋生前有兩種主要畫像流傳至今，但形態(tài)各異。第一種朱元璋畫像黑黑的大臉，臉特別長，額骨隆起，臉上布滿大大小小的土斑，留有稀疏的胡須，兩眼炯炯發(fā)光，眉毛又濃又粗，眉眼都向上吊豎著，鼻子很大，鼻孔問上翹起，耳朵很長，幾乎垂到肩膀上，嘴又大又寬，下巴比上額突出許多。其相貌，使人感到威嚴(yán)、兇狠。第二種朱元璋像，臉龐豐滿，神態(tài)慈祥，其相貌顯得和善多了，而且給人以雍容華貴的感覺。

為什么朱元璋的畫像有這么大的差異？第三幕：真知灼見論元璋朱元璋是一個色彩豐富、非常有個性、非常有特點(diǎn)，中國歷史上發(fā)生重大影響為數(shù)不多的人物之一。第三幕：真知灼見論元璋課外探索

當(dāng)你游覽北京西北郊的明十三陵，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那里沒有朱元璋的陵墓，最宏偉的是朱棣的陵墓，你能解釋這其中的緣由嗎？

因?yàn)橹煸岸ǘ寄暇?，而朱棣老家在北京，朱棣擁有?quán)力，對朱元璋將王位傳給他孫子不滿，所以騎兵造反。奪位之后，遷都北京，建造紫禁城，并在郊外選取風(fēng)水寶地，建造陵墓。

所以，朱元璋不可能把墳?zāi)菇ǖ奖本?。第三幕：真知灼見論元璋第四幕：回望紫禁憶明朝故宮——皇權(quán)的中心第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝［南京皇城午朝門］（即午門，是傳達(dá)圣旨的地方，也是對大臣施“廷杖”的地方，原有城樓已毀。)第四幕：回望紫禁憶明朝

建于明朝永樂年間，是舊皇城南端的正門，那時叫作承天門。以后經(jīng)清代改建后，改名為天安門。第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝十三陵第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝帝陵第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝第四幕：回望紫禁憶明朝

強(qiáng)盛中看到弊端，衰落中看到繁榮，滅亡中既看到這個王朝的腐敗，也看到了這個王朝軍民的堅(jiān)強(qiáng)！第四幕：回望紫禁憶明朝

強(qiáng)盛中看到弊端，衰落中看到繁榮，滅亡中既看到這個王朝的腐敗，也看到了這個王朝軍民的堅(jiān)強(qiáng)！第四幕：回望紫禁憶明朝——小結(jié)1、改革行政機(jī)構(gòu)2、設(shè)立錦衣衛(wèi)3、實(shí)行八股取士削藩1、遷都北京2、繼續(xù)削藩3、增設(shè)東廠趨勢：君權(quán)加強(qiáng)煞費(fèi)苦心的朱元璋處心積慮的朱棣明朝君權(quán)的加強(qiáng)懦弱迂腐的建文帝

根據(jù)明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史，想一想是不是君權(quán)越加強(qiáng)是不是越有利于社會的發(fā)展呢？探討天地

朱明王朝，專制集權(quán)，物極必反，江山可危。

明朝時期我國封建制度逐漸衰落明朝君權(quán)的加強(qiáng)比一比誰最棒1.“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……等衙門，分理天下庶務(wù)（政務(wù)）”這里“罷丞相”的皇帝是（）

A.明太祖B.明成祖

C.雍正帝D.乾隆帝2.在我國封建社會丞相被稱為“百官之長”，丞相一職的設(shè)立和廢除分別是在（）

A.秦朝隋朝B.秦朝唐朝

C.秦朝宋朝D.秦朝明朝AD明朝君權(quán)的加強(qiáng)3.明初，大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實(shí)一一回答．朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。這件事反映的實(shí)質(zhì)是（）

A.君權(quán)的加強(qiáng)B.君臣關(guān)系親善

C.君臣關(guān)系緊張D.大臣晝夜忙于政務(wù)4.我國的科舉考試開始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是（）

A.八股取士B.試題類型繁多

C.以詩詞為主要內(nèi)容D.鼓勵考生發(fā)表個人見解AA明朝君權(quán)的加強(qiáng)閱讀下列材料

材料一材料二明末清初著名思想家顧炎武說：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……”（1）材料一中明太祖和明成祖分別通過什么方式坐上皇位的？明太祖明成祖明太祖：參加領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，取得勝利后稱帝明成祖：通過“靖難之役”擊敗建文帝后稱帝明朝君權(quán)的加強(qiáng)（2）明太祖和明成