吉林開放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

PAGEPAGE1吉林開放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）一、單選題1.以下對自負(fù)這一自我意識偏差的描述，錯誤的是（）。A、自負(fù)的人對自己評價較高，對自己的能力充滿自信，因而能主動承擔(dān)任務(wù)并較好完成任務(wù)B、自負(fù)的人常對自己提出過高的要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗C、自負(fù)的人看不起別人，不易處理好人際關(guān)系D、自負(fù)的心理調(diào)試中，需要承認(rèn)自身的限制性，欣賞他人獨特性答案：A2.()是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習(xí)慣，包括飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式以及社會活動等。A、生活習(xí)慣B、生活方式C、生活理念D、生活活動答案：B3.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點，錯誤的是（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：D4.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，錯誤的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補充，相互對立。健康個人身上，三者在自我的調(diào)和下達到一個平衡狀態(tài)答案：B5.()氣質(zhì)類型的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色?；顫?、好動、靈活、樂觀，喜歡與人交往，語言表達能力強而富有感染力，思維靈活，行動敏捷，對周圍環(huán)境適應(yīng)能力強。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B6.以下對青少年期個體發(fā)展的描述錯誤的是（）。A、生理發(fā)育的第二個高峰期B、高級思維能力開始出現(xiàn)C、辯證思維高度發(fā)展D、逐步向新的社會角色過渡答案：C7.()是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。激情通常是由突然發(fā)生的對個人具有重大意義的事件引起的。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：B8.()主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：A9.以下有關(guān)人際交往的描述中，正確的是（）。A、人際交往的互惠性是指物質(zhì)方面的禮尚往來B、人際交往的適度原則主要是指與人交往要警惕邊界不清的問題，不要因為他人而迷失自我C、健康的人際心理邊界應(yīng)當(dāng)滿足：不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境D、社交退縮的個體不希望與他人接觸，因而回避與人交往答案：C10.以下關(guān)于青少年性心理表現(xiàn)特征的描述，正確的是（）。A、缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認(rèn)識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強烈，對某一異性感興趣，會主動表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗的年齡也要早答案：A11.以下關(guān)于飲食與健康的描述，錯誤的是（）。A、營養(yǎng)不良容易導(dǎo)致貧血、缺乏維生素和微量元素B、營養(yǎng)過剩容易導(dǎo)致肥胖癥、高血脂、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等C、通過節(jié)食迅速減肥，有助于降低患心臟病的風(fēng)險D、健康的飲食有助于降低患多種疾病的風(fēng)險答案：C12.情緒的()是指情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)，任何情緒發(fā)生的時候都伴隨著一定程度的生理變化。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：C13.以下關(guān)于青少年人際交往特點的描述，正確的是（）。A、人際交往范圍擴大，重視興趣相投B、人際交往手段與目的日益豐富多樣化C、人際交往更加親密，但友誼關(guān)系反復(fù)無常D、人際交往的重心是異性同學(xué)答案：B14.以下對強迫癥的描述，錯誤的是（）。A、強迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯(lián)想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：C15.以下哪項不屬于心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情的三要素？（）A、依戀B、親密C、激情D、承諾答案：A16.（）的教育方式：父母通常會給孩子提出很多合理的要求，會告訴孩子為什么要遵從這些要求，并確保孩子遵從這些原則。父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴(yán)厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：B17.（）是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D18.霍蘭德提出人格類型與職業(yè)匹配理論。以下相關(guān)描述中，錯誤的是（）。A、現(xiàn)實型人格適于從事需要一定體力，需要運用工具或操作機器的工作B、藝術(shù)型人格樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性C、企業(yè)型人格適合各種直接為他人服務(wù)的工作D、研究型人格適合科學(xué)研究和科學(xué)實驗工作答案：C19.以下關(guān)于激情的說法，不正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：B20.（）是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：B21.以下自卑心理的克服方法，錯誤的是（）。A、進行積極的心理暗示B、大膽表現(xiàn)自己C、確定合理的目標(biāo)，積極面對挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D22.（）是代表了個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等規(guī)則，來判斷是非，是人格中的監(jiān)督、約束機構(gòu)。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：C23.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點是（）。A、獨立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D24.（）以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨等。A、抑郁癥B、強迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：A25.以下哪項不屬于青少年認(rèn)知發(fā)展特點（）？A、抽象思維能力有明顯發(fā)展B、辯證思維相對滯后C、思維品質(zhì)具有矛盾表現(xiàn)D、具體形象思維為主答案：D26.（）是自我意識的情感成分，是在自我認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等。A、自我認(rèn)識B、自我滿足C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：C27.根據(jù)心理學(xué)家埃里克森的心理社會發(fā)展階段觀點，青少年時期的主要任務(wù)是（）。A、自我的成長與完善B、自我接納C、自我認(rèn)同D、自我控制答案：C28.（）意味著個體要對自己人生發(fā)展歷程中的關(guān)鍵時期進行計劃，明確自己的努力目標(biāo)，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，并為達成自己的目標(biāo)進行全面的準(zhǔn)備。A、工作計劃B、生涯規(guī)劃C、生活方式D、職業(yè)規(guī)劃答案：B29.人本主義學(xué)派的代表人物、美國心理學(xué)家（）提出了需要的層次理論。A、丹尼爾?戈夫曼B、馬斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B30.（）是指人與動物在生活過程中獲得個體的行為經(jīng)驗的過程。它是動物和人類生活中的普遍現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是適應(yīng)環(huán)境，從而得以生存發(fā)展。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：A31.（）是指人類的學(xué)習(xí)，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：B32.以下關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)交往的描述，錯誤的是（）。A、網(wǎng)絡(luò)交往已成為青少年交往的重要途徑B、網(wǎng)絡(luò)交往很大程度上可以滿足青少年的好奇心、求知欲和歸屬感C、網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了安全又隱私的基地，可以避開父母的監(jiān)視和控制D、網(wǎng)絡(luò)交往會損害青少年的社會功能答案：D33.（）是指人們從自己的意愿出發(fā)，認(rèn)為某一事物必定發(fā)生或不會發(fā)生的信念，常與“必須”、“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：A34.（）是指對自己持過高的要求，期望自己完美無缺，卻不顧自己的實際狀況。A、自尊心過強B、苛求完美C、自我中心D、自負(fù)答案：B35.以下行為哪一項不是自卑的表現(xiàn)（）？A、因為自己的長相難看，身材不好，個頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動在一些場合表現(xiàn)自己D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：D36.以下對青少年自我意識發(fā)展特點的描述，錯誤的是（）。A、獨立意識越來越強，喜歡表達自己的觀點與看法B、自尊心越來越強，不在乎他人的評價C、對身體格外關(guān)注，對身體的自我滿意度較低D、自我意識發(fā)展穩(wěn)定性較低，經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)答案：B37.以下關(guān)于同伴欺負(fù)的描述，錯誤的是（）。A、同伴欺負(fù)主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語攻擊B、被同伴欺負(fù)的同學(xué)或悲傷、沉默、屈從，或憤怒、沖動、情感失控C、被欺負(fù)會導(dǎo)致青少年自我價值貶損，進而導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)不良D、如今網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)越發(fā)普遍，并可能引發(fā)線下的傳統(tǒng)欺負(fù)行為答案：A38.（）是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。元A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、管理策略答案：B39.（）是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C40.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以（）為主。A、代際交往B、師生交往C、同伴交往D、網(wǎng)絡(luò)交往答案：C41.（）又稱為刻板印象，是指以一種固定不變的態(tài)度看待他人。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：D42.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家（）在1983年提出了多元智能理論。A、霍華德.加德納B、丹尼爾?戈夫曼C、馬斯洛D、埃里克森答案：A43.（）就是尊重自己，是對自己的尊嚴(yán)與價值的維護。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊答案：D44.（）屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)αⅲ饕憩F(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、親子沖突B、師生沖突C、同伴沖突D、社交沖突答案：A45.對青少年來說，最重要的人際關(guān)系是（）。A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、親子關(guān)系D、親戚關(guān)系答案：A46.（）是人類在生命繁殖本能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的男女之間的相互傾慕、渴望結(jié)合的情感體驗與心理活動，指心理成熟達到一定程度的個體對異性產(chǎn)生的強烈的、穩(wěn)定的、專一的高層次的情感。A、友情B、愛情C、親情D、恩情答案：B47.以下關(guān)于心境的說法，錯誤的是（）。A、心境是指比較強烈的、短暫地影響人精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：A48.以下對自我意識內(nèi)容的描述，錯誤的是（）。A、現(xiàn)實自我是個體對自身目前真實狀態(tài)的整體認(rèn)識、體驗和評價B、理想自我是個體希望達到的自我狀態(tài)水平，即我將來想成為什么樣的人C、理想自我與現(xiàn)實自我之間差距的鴻溝是不可跨越的D、不合理的理想自我會使人迷失自我答案：C49.青少年（）主要強調(diào)的是大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、感覺、對飲食和睡眠的需求是如何影響人的行為的。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：A50.（）是個體對自己不滿、否定的情感體驗，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊心過強答案：A51.（）價值觀偏好指的是：提升社會地位，得到社會認(rèn)同；希望工作能得到他人的認(rèn)可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。A、美感的追求B、收入與財富C、成就感D、道德感答案：C52.以下關(guān)于青少年男女兩性特點及異性交往的描述，正確的是（）。A、對青少年來說，異性之間的親密交往會成為青少年人際交往的主流，并取代同性之間的親密關(guān)系B、一般而言，0—0.5米為親密關(guān)系距離，0.5—1.25米為個人距離。與異性的交往應(yīng)當(dāng)在個人距離范圍之外進行，以確保較少身體接觸C、青少年期的戀愛關(guān)系具有純潔性、直覺性、內(nèi)斂性和浪漫性D、男女兩性在生理、心理和社會層面上存在很多差異。但男女的相同之處比其不同之處要多，任何兩個個體之間的差異，（無論是同性還是異性），都要遠遠大于男性和女性這兩個群體之間的差異答案：D53.美國霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授、著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德于1959年提出了具有深遠影響的（）。A、需要層次理論B、人格類型與職業(yè)匹配理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：B54.（）指人們在交往過程中常從對方所具有的某個或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：C55.以下哪項不屬于不合理信念的特點。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：D56.根據(jù)心理學(xué)家（）的心理社會發(fā)展階段觀點，青少年時期的主要任務(wù)是自我認(rèn)同。A、馬斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B57.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：B58.以下哪項不屬于自我意識的形式？（）A、自我認(rèn)識B、自我接納C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：B59.()是個體對自己的身心狀態(tài)以及自己與周圍環(huán)境間的關(guān)系的認(rèn)識、體驗與調(diào)控的心理過程，是一個多緯度、多層次的心理系統(tǒng)。A、自我認(rèn)識B、自我意識C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：B60.()是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經(jīng)歷一、兩次失敗就認(rèn)為自己“一無是處”等。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：B61.應(yīng)激是指由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：C62.青少年（）強調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：B63.（)主要是指個體在人格及社會交往方面的發(fā)展變化,是青少年社會化過程中心理的發(fā)展，是個體適應(yīng)環(huán)境、與周圍人交往與合作的必要條件。A、人格與社會性發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、生理機能的發(fā)育D、生活技能發(fā)展答案：A64.精神分析大師（）把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A65.（）是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：A66.以下對青少年常見的幾種情緒困擾的描述，錯誤的是（）。A、青春期身體迅速發(fā)育，性意識萌動，青少年尚未找到合適的排解方式，容易產(chǎn)生煩躁情緒B、出現(xiàn)抑郁情緒的人會將失敗歸因為穩(wěn)定的、普遍的和內(nèi)在的因素C、憤怒會使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻、行為沖動D、考試焦慮是一種相對持久的人格特征中的焦慮傾向答案：D67.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點是（）。A、獨立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D68.情緒的（）是主體對自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺怎么樣，愉快還是不愉快”。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：A69.安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡深思，情感不外漏，內(nèi)心體驗深刻。這屬于哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C70.霍華德﹒加德納提出多元智能理論。以下相關(guān)描述中，錯誤的是（）。A、自然探索智能指認(rèn)識自己的能力B、人際智能指理解別人及與人交往的能力C、語言智能突出的人能順利高效描述事件、表達思想、與人溝通D、體操王子李寧具有突出的身體運動智能答案：A多選題1.蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、持續(xù)性和緊張度等指標(biāo)，把情緒狀態(tài)劃分為（）三種形態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：ABC2.青少年學(xué)會認(rèn)識自我的方法主要有（）。A、通過自我觀察來認(rèn)識自己B、在比較中認(rèn)識自己C、透過他人的眼睛來認(rèn)識自己D、借助心理測驗來認(rèn)識自己答案：ABCD3.關(guān)于抑郁情緒的描述，正確的有（）。A、抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)B、常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起C、長期的抑郁會導(dǎo)致機體免疫功能下降D、“積郁成疾”就是抑郁情緒對人身體的明顯影響答案：ABCD4.以下關(guān)于自我認(rèn)識的描述，正確的說法有（）。A、自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分B、自我認(rèn)識是個體對自身以及自己與周圍環(huán)境間關(guān)系的認(rèn)識C、自我認(rèn)識包括對自己的長相、身材、形象、性別等的看法D、自我認(rèn)識主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等答案：ABC5.關(guān)于焦慮情緒的描述，正確的有（）。A、焦慮是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒B、伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗C、焦慮對人沒有任何益處D、焦慮可以分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮答案：ABD6.青少年的發(fā)展主要包括（）三個方面。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、生活技能發(fā)展答案：ABC7.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點，正確的有（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：ABC8.下列哪些選項屬于情緒的外部表現(xiàn)（）？A、郁悶B、生氣時捶胸頓足C、痛苦時語調(diào)低沉D、緊張得喘不過氣答案：BC9.調(diào)適自負(fù)心理的方法正確的有（）。A、要學(xué)會在為人處世中看到自己不足，承認(rèn)自己的限制B、多發(fā)現(xiàn)周圍人的長處，欣賞他人的獨特性C、認(rèn)真對待來自外界的反饋，作為自我完善的參考D、學(xué)會全面認(rèn)識自己答案：ABCD10.青少年常見的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業(yè)焦慮D、分離焦慮答案：ABC11.克服自卑的方法正確的有（）。A、合理評價自己B、進行積極的自我暗示C、積極面對挫折D、大膽表現(xiàn)自己答案：ABCD12.以下關(guān)于心境的說法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：ABCD13.抑郁情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、改變消極思維B、轉(zhuǎn)移注意力C、尋求社會支持D、積極的語言暗示答案：ABCD14.對青少年而言，心理健康的意義包括（）。A、有益身體健康B、促進學(xué)業(yè)發(fā)展C、幫助他們有效應(yīng)對壓力，更好適應(yīng)社會D、促進個人發(fā)展答案：ABCD15.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，正確的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補充，相互對立。健康個人身上，三者在自我的調(diào)和下達到一個平衡狀態(tài)答案：ACD16.以下關(guān)于應(yīng)激的說法，正確的有（）。A、突發(fā)性生活事件（如親人亡故）等，容易使人們處于應(yīng)激狀態(tài)B、有些人在應(yīng)激狀態(tài)下會出現(xiàn)知覺狹窄，行為刻板，注意力被局限等現(xiàn)象C、過于強烈的應(yīng)激情緒，會導(dǎo)致人的臨時性休克甚至死亡D、一個人長期或頻繁地處于應(yīng)激狀態(tài)中，對身心健康極為不利。答案：ABCD17.接納自我主要包括哪幾個方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接納自己的缺憾與不足D、學(xué)會欣賞自己答案：ABCD18.《情緒智力》一書中指出，情緒智力包含的內(nèi)容有（）。A、自我覺察情緒的能力B、管理自己情緒的能力C、自我激勵D、認(rèn)識他人的情緒和人際關(guān)系的管理答案：ABCD19.在家庭教育方面，父母的以下做法容易導(dǎo)致孩子的自卑心理。（）A、過多的批評與指責(zé)B、期望過高C、溺愛過度D、鼓勵和關(guān)愛答案：ABC20.青少年煩躁情緒的應(yīng)對策略正確的有（）。A、找到情緒的來源B、學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒C、多讀書，讀好書D、提升交往能力答案：ABCD21.就形式而言，自我意識主要包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)控三個方面。A、自我認(rèn)識B、自我體驗C、自我調(diào)控D、自我反省答案：ABC22.憤怒情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、引導(dǎo)青少年對處境進行理性分析B、妥善表達C、學(xué)會寬恕D、隨時監(jiān)控答案：ABCD23.青少年自我意識發(fā)展的特點表現(xiàn)為（）。A、強烈的獨立意識B、自我的矛盾性C、自尊心增強D、自我評價能力的提升答案：ABCD24.以下對抑郁癥的描述，正確的是（）。A、抑郁癥以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨等B、個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣C、可能會有睡眠障礙，食欲也會受到影響D、抑郁癥患者消極厭世答案：ABCD25.以下關(guān)于自我控制的描述，正確的說法有（）。A、自我控制是自我意識的意志成分B、自我控制是在自我認(rèn)識和體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的行為意向C、自我控制具體表現(xiàn)為對自己的要求、努力、監(jiān)督和完善等D、自我控制包括自立、自主、自制、自強等答案：ABCD26.下列哪些選項屬于情緒的內(nèi)心體驗（）？A、悲傷B、愉快還是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑顏開答案：AB27.關(guān)于青少年人格與社會性發(fā)展特點，正確的是（）。A、在個體自尊方面，青少年早期個人的自我價值感更多地集中于人際關(guān)系方面B、在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀C、青少年渴望被接納和認(rèn)可，他們很關(guān)注自己在同伴中的形象與評價，在意別人對自己的看法。D、經(jīng)歷多重壓力的學(xué)生可能會在進入青少年期后出現(xiàn)自尊的降低。答案：ABCD28.就形式而言，自我意識主要包括（）幾個方面。A、自我認(rèn)識B、自我滿足C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：ACD29.情緒和情感是哪三種成分組成的？（）A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：ABC30.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述正確的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：ACD31.關(guān)于憤怒情緒的描述，正確的有（）。A、憤怒經(jīng)常與挫折感、阻力、威脅、被苛責(zé)相關(guān)聯(lián)B、憤怒使我們有更多的精力來克服阻力、達到目標(biāo)C、憤怒發(fā)生時，可能導(dǎo)致人體心跳加快、心率失常D、憤怒使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻，行為沖動答案：ABCD32.以下對強迫癥的描述，正確的是（）。A、強迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯(lián)想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：ABD判斷題1.糟糕透頂是一種認(rèn)為某件不好的事情發(fā)生將是非?？膳?、糟糕透頂?shù)南敕?，如有的人認(rèn)為考試失敗、失戀是再糟糕不過的事情了，自己再也無法見人。A、正確B、錯誤答案：A2.焦慮癥的主要表現(xiàn)是在出現(xiàn)焦慮反應(yīng)的同時還伴有植物神經(jīng)功能的紊亂，如心跳、胸悶、呼吸困難、多汗、不安等。A、正確B、錯誤答案：A3.外部動機是指由外部誘因和后果所引起的動機，與活動本身無關(guān)。A、正確B、錯誤答案：A4.元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。A、正確B、錯誤答案：A5.研究者普遍認(rèn)為社交退縮又可以分為“抑制性退縮、安靜退縮和活躍退縮”三類。A、正確B、錯誤答案：A6.近因效應(yīng)，是指個體在總體印象形成過程中，新近獲得的信息清晰、深刻，對人的認(rèn)知具有強烈的影響。A、正確B、錯誤答案：A7.青少年中常見的不合理信念主要表現(xiàn)在：對自我的不合理認(rèn)知；對人際關(guān)系的不合理認(rèn)知；對挫折的不合理認(rèn)知。A、正確B、錯誤答案：A8.青少年的發(fā)展主要包括生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、人格與社會性發(fā)展三個方面。A、正確B、錯誤答案：A9.學(xué)生為了老師的表揚或家長的獎勵而學(xué)習(xí)，或者為了避免老師的批評、家長的指責(zé)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機就是內(nèi)部動機。A、正確B、錯誤答案：B10.青少年的情緒情感日益豐盛，容易興奮，也容易沖動，憤怒、抑郁、焦慮、煩躁等負(fù)性體驗增多，并伴有孤獨感。A、正確B、錯誤答案：A11.在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀。A、正確B、錯誤答案：A12.美國心理學(xué)家赫洛克把青春期的性心理發(fā)展分為四個階段：性的疏遠期、向往年長異性的牛犢戀期、接近異性的愛慕期、浪漫的戀愛期。A、正確B、錯誤答案：A13.心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點。A、正確B、錯誤答案：A14.抑郁癥的個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯誤答案：A15.邁克卡等人（Mokeachie，1990）將學(xué)習(xí)策略概括為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略。A、正確B、錯誤答案：A16.一般來說，長期的貧窮和暫時性的經(jīng)濟緊張對青少年的影響是相似的A、正確B、錯誤答案：A17.本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、正確B、錯誤答案：A18.多血質(zhì)的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色。A、正確B、錯誤答案：A19.強迫癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：A20.內(nèi)部動機是指由個體的內(nèi)在需要引起的動機。當(dāng)個體是出于興趣、好奇心以及發(fā)展自己的能力來學(xué)習(xí)時，往往是內(nèi)部動機在驅(qū)動的。A、正確B、錯誤答案：A21.青少年期思維品質(zhì)的最突出特點是矛盾表現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：A22.人本主義學(xué)派的代表人物、美國心理學(xué)家馬斯洛提出了需要的層次理論。A、正確B、錯誤答案：A23.學(xué)習(xí)動機是從事學(xué)習(xí)活動的推動力量，動機越強，學(xué)習(xí)效率就一定越高。A、正確B、錯誤答案：B24.長期的睡眠不足（每晚少于7小時）和睡眠質(zhì)量不高會對人的認(rèn)知、情緒、學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量、身體健康造成不利的影響。A、正確B、錯誤答案：A25.抑郁癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：B26.人際交往有利于青少年的學(xué)業(yè)發(fā)展。A、正確B、錯誤答案：A27.人格與社會性的發(fā)展強調(diào)的是個體區(qū)別與他人的持久的個性特點的發(fā)展以及在與他人如何互動、人際關(guān)系方面的發(fā)展變化。A、正確B、錯誤答案：A28.就形式而言，自我意識主要包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)控三個方面。A、正確B、錯誤答案：A29.青少年交往的主要對象是同伴，在同伴交往中經(jīng)常面臨的問題表現(xiàn)為同伴欺負(fù)、同伴排斥以及同伴友誼中的沖突。A、正確B、錯誤答案：A30.首因效應(yīng)，又稱“第一印象”，是指人們以初次印象作為評價他人的標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯誤答案：A31.青少年人際交往的類型主要包括代際交往、師生交往、同齡交往。A、正確B、錯誤答案：A32.認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的核心，資源管理策略則屬于學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中的輔助性策略。A、正確B、錯誤答案：A33.自我是從本我中分化出來的，在考慮現(xiàn)實情境的前提下滿足本我的需要。A、正確B、錯誤答案：A34.需要層次理論認(rèn)為，一般來說，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產(chǎn)生更高層次的需要。A、正確B、錯誤答案：A35.要求絕對化是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經(jīng)歷一、兩次失敗就認(rèn)為自己“一無是處”等。A、正確B、錯誤答案：B36.鮑姆琳德將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、正確B、錯誤答案：A37.心理健康不等于沒有心理問題A、正確B、錯誤答案：A38.廣義的學(xué)習(xí)是指人與動物在生活過程中獲得個體的行為經(jīng)驗的過程。A、正確B、錯誤答案：A39.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以同伴交往為主。A、正確B、錯誤答案：A40.專制型的父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴(yán)厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、正確B、錯誤答案：B41.社交退縮是指個體一貫性地從群體交往中脫離出來，在他人面前感到不自在和受抑制、避免與他人接觸，通常表現(xiàn)出退縮行為、害羞行為和社交抑制行為，常常感到孤獨，希望他人主動來關(guān)心。A、正確B、錯誤答案：A42.親子沖突屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)α?，主要表現(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、正確B、錯誤答案：A43.青少年認(rèn)知發(fā)展強調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、正確B、錯誤答案：A44.與兒童相比，青少年人際交往的親密性、友誼性更加明顯，同時友誼關(guān)系也會出現(xiàn)反復(fù)無常的現(xiàn)象。A、正確B、錯誤答案：A45.生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習(xí)慣，包括飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式以及社會活動等。A、正確B、錯誤答案：A46.青少年辯證思維的發(fā)展相對而言是滯后的，他們在看問題時常常會以