人教版pep版五年級英語上冊Unit-6-單元教案(共6課時)

1/1Unit6Inanaturepark第一課時一、教學內(nèi)容A.Let’stry&Let’stalk二、教學目標1.能聽、說、認讀單詞boating和詞組goboating。2.能聽懂、會說句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”進行問答練習。3.能完成Let’stry的聽力任務(wù)。4.繼續(xù)帶領(lǐng)學生領(lǐng)略大自然之美，激發(fā)學生用英語進行交流的欲望。三、教學重難點1.能聽懂、會說句子“Istherea…?”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”進行問答練習。2.知道“go+doing”結(jié)構(gòu)的含義。四、教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備人物頭飾。五、教學過程Step1Warming-up1.教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Istherea…inthepark?”進行對話，如：T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?Ss:Yes,thereis./No,thereisn’t.2.教師出示圖片，學生快速說出相應(yīng)的英語單詞并拼讀。3.教師播放兩遍歌曲“Inanaturepark”，學生跟著錄音唱歌曲。Step2Presentation1.Let’stry的學習(1)先讓學生讀題并觀察圖片，播放第一遍錄音師，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選詞。師生一起核對答案(2)播放第二次錄音時，學生跟讀。2.Let’stalk的學習（1）教學新單詞。教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.（2）教師做“劃船”動作，說：“Let’sgoboating.”，幫助學生明白詞組“goboating”的意思。（3）介紹對話情景T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?Let’sgoandsee.（4）第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：①Isthereariverintheforest?②Istherealakeintheforest?③Arethereanysmallboats?Answer:①No,thereisn’t.②Yes,thereis.③Yes,thereare.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。（5）學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。（6）Talkabouttheparkwithyourpartner.(1)請一對學生站起來示范讀本部分的對話。(2)學生同桌合作，仿照示例談?wù)撜掌厦嬗惺裁?。Step3Consolidation&Extension1.學生小組內(nèi)合作，朗讀Let’stalk的對話，讓學生表演該對話。2.出示一幅風景圖片，教師根據(jù)圖片中的內(nèi)容用“Is/Arethere…?”和“Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.”師生互問互答Step4Summary六、課后反思第二課時一、教學內(nèi)容A.Let’slearn&Drawandask&Let’sspell二、教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。3.能完成“Drawandask”部分的繪畫和問答任務(wù)。4.了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音。三、教學重難點1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。單詞“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學生反復(fù)操練。2.能在情景中對話中靈活運用句型“Istherea…?”，“Yes,thereis.”。四、教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備畫筆和畫紙。五、教學過程Step.1.Warming-up讓學生上臺表演Let’stalk的對話。Step.2.Presentation1.Let’slearn的學習教學新單詞(1)教學forest.T:Wherewillthechildrengo?引導(dǎo)學生回答，并出示forest單詞卡片,帶讀。(2)教學lakeT:Istherealakeintheforest?引導(dǎo)學生回答，并出示forest單詞卡片，帶讀。(3)教學river教師拿出一張河流的圖片，問學生：Isthisalake?學生猜測后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學生回答;No,itisn’t.It’sariver.教學river。(4)教學mountain和hill教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說：Thereisalake,ariver,andaforestinthenaturepark.然后提問，Whatelse?學生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Istherea...inthepark?中展開問答，引導(dǎo)學生回答Yes,thereis.教師出示小山丘的圖片，再問Isthereamountaininthepark?引導(dǎo)學生回答No,thereisn’t.帶讀hill。教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。2.Drawandask(1)學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。(2)學生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”進行問答練習。3.Let’sspell的學習（1）Read,listenandchant①教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。housemousesoundcount②播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。③教師帶領(lǐng)學生讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發(fā)音。④學生讀順口溜，練習例詞發(fā)音。Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.⑤教師講解發(fā)音要領(lǐng)：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。（2）Look,listenandcircle①學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。②播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞。③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。（3）Look,listenandwrite①介紹任務(wù)。T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.②教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。④讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step3Consolidation&Extension1.教師編一組問答句，男女生問答練習。Boys:forest,forest,forest.Girls:Isthereaforestinthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.Boys:mountain,mountain,mountainGirls:Isthereamountaininthepark?Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習一遍。)2.編寫包含ou/au/的單詞歌謠.Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內(nèi)容B.Let’stry&Let’stalk二、教學目標1.能聽、說、認讀單詞rabbit，nature，park和aren’t＝arenot。2.能聽懂、會說句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”并進行問答練習。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和積極學習英語的態(tài)度。三、教學重點1.能聽懂、會說句子“Arethereany…?”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”進行問答練習。教學難點2.Therebe句型的綜合運用。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。五、教學過程Step1Warming-up1.教師播放歌曲“Inanaturepark”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.教師快速出示與上節(jié)課所學單詞對應(yīng)的圖片，學生大聲說出單詞并集體拼讀。3.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?”進行問答練習。Step2Presentation1.Let’stry的學習(1)介紹聽力任務(wù)T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案2.Let’stalk的學習（1）教學新單詞①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組naturepark，教讀并帶讀。②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit，教讀并帶讀。（2）教師播放本部分的教學錄音，問：“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?”學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：“Theygototheforest.”。（3）介紹對話情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.（4）第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后判斷下面句子正誤：①Thenatureparkisnotquiet.②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:①F②T③F④F第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。（5）學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。（6）Tickapictureandfindyour“friend”.①找兩對學生站起來讀一讀本部分的兩段對話。②學生根據(jù)對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，師生一起核對答案。Step3Consolidation&Extension出示風景掛圖，讓學生利用Arethere…?句型表演對話，然后教師請學生上講臺表演，評選最佳表演小組。。Step4Summary六、教學反思第四課時一、教學內(nèi)容B.Let’slearn&Writeandsay二、教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞tree，bridge，building，village和house。2.能靈活運用句型“Arethereany…?”進行問答練習。3.能完成“Writeandsay”部分的寫作和說話任務(wù)。三、教學重難點1.能靈活運用句型“Arethereany…?”進行問答練習。2.句型“Isthere…?”和“Arethere…?”的對比和應(yīng)用。四、教學準備1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生準備畫筆和畫紙。五、教學過程Step.1.Warming-up1.教師播放歌曲“Inanaturepark”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.師生對話練習：T:Isthereablackboardinourclassroom?Ss:Yes,thereis.T:Isthereacarintheclassroom?Ss:No,thereisn’t.Step3Presentation1.Let’slearn的學習(1)教學新單詞①教學bridge教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。T:Lookatthispicture.Whatisit?Ss:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引導(dǎo)學生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?”提問)Ss:Istherea…inthenaturepark?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?Ss:It’sabridge.教師帶讀bridge，并強調(diào)字母組合“dg”的發(fā)音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。②教學house教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領(lǐng)讀house，并強調(diào)字母組合“ou”在此處的發(fā)音。用以下方式練讀：House,house,Ihaveasmallhouse.House,house,it’sanicehouse.House,house,Ilovemyhouse.教師出示較多的房子的圖片并領(lǐng)讀單詞。T:Howmanyhousesarethereinthepicture?引導(dǎo)學生用“Thereare…h(huán)ousesinthepicture.”回答。③教學village教師指著很多房子的圖片，說：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”。教師領(lǐng)讀village，再出示一個小山村的圖片（圖中包含trees,birds,river等事物），問：“Whatcanyouseeinthevillage?”。引導(dǎo)學生用“Thereare…inthevillage.”回答。教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?”，引導(dǎo)學生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。④教學building教師出示一座高樓的圖片，問：“Whatisthis?”，引出單詞“building”。教師領(lǐng)讀building，并強調(diào)字母組合“ing”的發(fā)音，學生同桌練習讀building。⑤教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look,thisisaforest.What’sintheforest?Therearemanytrees.”(2)教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2.Writeandsay的學習學生用Therebe句型寫四句話，介紹“Let’slearn”部分情景圖中有些什么。Step3Consolidation&Extension1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is/Arethereany…?”問講臺上的學生。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內(nèi)容B.Readandwrite二、教學目標1.能讀懂“Readandwrite”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習本單元的主要詞匯和句型。2.能聽、說、認讀單詞“high”。3.能用Is/Arethere…?描述自然公園風景的三個句子。4.提高學生的英語閱讀能力和學習英語的興趣。三、教學重難點能讀懂“Readandwrite”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習本單元的主要詞匯和句型。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。五、教學過程Step1Warming-up教師出示圖片，與學生進行趣味問答。1.AnimalsT:Isthereamonkeyinthetree?S1:Yes,thereis.T:Arethereanyfishontheroad?S2:No,therearen’t.T:Arethereanycatsinthelibrary?S3:No,therearen’t.…2.HomeT:Isthereasofainthelivingroom?S1:Yes,thereis.T:Isthereabedinthekitchen?S2:No,thereisn’t.T:Arethereanybooksinthediningroom?S3:No,therearen’t.Step2PresentationReadandwrite的學習(1)教學新單詞。教師指著教室里的日光燈，說：“Oh,lookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.”，教師邊說邊做動作，幫助學生明白單詞“high”的意思。教師問：“Whatishigh?”，學生回答：“Thesky/kite/building/…ishigh.”。(2)Readanddraw.T:Hello,everyone.It’stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinisatMrJones’house.Whatcantherobotsee?Let’slistentothetapeandknowaboutit.(3)教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。①WhereisRobin?②What’sinfrontofthemountain?③What’sonthelake?Answers:①HeisatMrJones’house.②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.③Therearemanyducksonthelake.(4)Drawapictureatthepark.學生自主閱讀短文，根據(jù)短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內(nèi)呈現(xiàn)自己畫的圖片，最后每個小組選出最佳的一張圖片，教師評選出“最佳小畫家”，并給予獎勵。(5)Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.學生用Therebe句型的大凡疑問句寫出問句，同桌合作進行問答練習。Step3Consolidation&Extension1.學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。2.教師請幾位學生上講臺用Therebe句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is/Arethereany…?”問講臺上的學生。Step4Summary六、教學反思第六課時一、教學內(nèi)容Let’scheck&Let’swrapitup&Storytime二、教學目標1.完成Let’scheck的聽力任務(wù)。能根據(jù)所聽內(nèi)容和圖片判斷所聽內(nèi)容的正誤并回答問題。2.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，知道融會確定Therebe句型的大凡疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。3.能夠在推按的的幫助下理解Storytime的故事內(nèi)容；在教師的幫助下表演故事。三、教學重難點1.完成“Let’swrapitup”的任務(wù)，理解Therebe句型的大凡疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。2.Therebe句型的綜合運用。四、教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。五、教學過程Step1Warming-up1.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教師播放歌曲“Atanaturepark”，全班學生跟著錄音唱歌曲.3.游戲：猜一猜。教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學生背對圖片，用“Istherea…?”來提問，其他學生看圖回答：“Yes,thereis./No,thereisn’t.”。Step2Presentation1.Let’scheck的學習(1)介紹對話任務(wù)?？磮D片，讀問題。(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片正誤。(3)第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：(4)第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let’swrapitup的學習(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，介紹任務(wù)。T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.(2)師生用問答的方式核對答案。(3)教師總結(jié)Therebe句型的大凡疑問句的構(gòu)詞及意義。①Therebe句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“Therebe+某人或某物+某地”，如：Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.Thereisacameraonthefridge.②Thereb