七年級語文夏感3

四季

春滿園春色關不住一枝紅杏出墻來隨風潛入夜,潤物細無聲

秋停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

冬忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開夏感梁衡你心中的夏天是怎樣的呢？

繽紛夏日

讓我們回憶、背誦一下有關夏的詩吧！

下一幅畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

唐·高駢《山亭夏日》

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

宋·趙師秀《有約》

夏季是熱情奔放、激情飛揚的季節(jié)，火辣辣的太陽賦予了它火一般的激情，蓬勃生長的萬物賦予了它生命的活力。如果說夏是一條小溪，它流淌的是收獲的喜悅，它流淌的是播種的希望；如果說夏是一首歌謠，它吟唱的是童年游戲的歡樂，它吟唱的是青春搏擊的精彩。夏天到處是誘人的風景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來一次夏天的旅行吧！梁衡，1946生，山西霍州人.著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集《夏感與秋思》《只求新去處》《人杰鬼雄》《覓渡》《當代散文名家精品文庫——梁衡卷》曼逸你會讀嗎?你會寫嗎?磅

礴黛色匍匐芊芊澹澹迸發(fā)pángbódàipúfúqiāndànbèng宰輕飛___舞閑情___致mànyì主___zǎi苦___sè澀走進夏1、有感情地朗讀課文，并想象文中所描繪的畫面。

2、在剛才的朗讀過程中，你捕捉到了哪些畫面？這些畫面突出了夏天的什么特點？走進夏

3、課文第二、三、四段中，作者是如何緊扣夏天的特點觀察、描繪的？選擇了哪些富有夏天特征性的景物？

4、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？誦讀指導想象文中的畫面讀出節(jié)奏讀出感情一、作者是從哪幾個方面描寫夏天景致的？

2、夏天的色彩3、夏天的旋律1、夏天的自然景象實寫山坡上的芊芊細草、林帶上的淡淡綠煙、輕飛漫舞的蜂蝶、煩人的蟬兒、火紅的太陽、翻滾的麥浪、浮動的熱風、麥子的香味……視覺、聽覺、嗅覺。虛寫爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船?；糜X2、文章以“夏”為題，為什么只寫自然之夏和農人之夏？研讀探究作者寫作的視野只在鄉(xiāng)野，因為鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征，農人的夏季勞作更為緊張、繁忙。3、寫夏景為什么把麥子作為重點來寫？成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏天特色的，同時，它又是農民辛勤勞動的結晶，可為下文歌頌農民作鋪墊，另外寫麥浪更能突出夏天熱烈的特點。4、為什么把夏天的色彩與春天、秋天的色彩進行比較？為了襯出夏天的金黃色，它象征著收獲已有而希望未盡，更能突出夏天是一個“承前啟后，生命交替的旺季”，更能顯出夏之蓬勃的生命力。下一幅5、文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律的？研讀探究主要通過農民勞作的景象來展示。一寫農民勞作辛苦，二寫農民緊張忙碌。6、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美充滿緊張急促旋律的夏天？作者寫夏天，除贊美夏季外，主要在于歌頌勞動，贊美辛勤勞動的農民。

四、農民的辛勤體現(xiàn)在哪里？

你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割。麥子上場了，又想著快打，快打。人們的每一根神經都被繃緊。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。1、首段和末段在文章中各起什么作用?首段概括夏季總體特點，領起下文。末段既總結上文，又順承上文的寫景而抒情。精讀課文2、3段，揣摩語言。挑選語段中你最喜歡的詞語或者句子，并說說你喜歡的理由。品味夏品味句子

①好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，②山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，③林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。①比喻句，具有視覺效果，化抽象為具體地突出了夏天熱烈的特點。③比喻，更加直觀形象。②比喻、擬人，形象生動地寫出了草生長的特點?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。運用了比喻手法，形象生動地寫出了麥的面積之大，長勢之猛。汽車在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。描寫了麥浪翻滾的動態(tài)美寫出了麥浪翻滾的氣勢

你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力?！疤簟薄芭e”“匍匐”三個描寫人的動詞，形象生動地把它們旺盛的生命力表現(xiàn)了出來。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語句，仿照這個句式，結合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。比較閱讀：

正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”閱讀下面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。拓展延伸這首唐詩描繪了一幅情調清和的夏日圖畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對那些在夏日里分外繁忙的農人的謳歌，表達作者對這種充滿激情火熱生活的向往。拓展延伸

文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子?！蹦敲?，據你所知，有關夏天的古詩句有哪些？詩中夏1．力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易)2．仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫)3．人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂)4．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大)5．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀下一幅下一幅

文章的寫作特點：運用了＿＿、＿＿、＿＿的修辭手法，形象生動的展現(xiàn)出了一個充滿緊張、熱烈、急促的夏天。對比擬人比喻總結文章主題：

本文抓住夏天熱烈、緊張、急促的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”當你試著用一顆敏感而又虔誠的心靈捕捉生活中的情趣之光時，你就會發(fā)現(xiàn)，眼前這個熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群，令人感動。讓我們在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皚皚中，去領略發(fā)現(xiàn)生活中不同的美吧?。?太陽gggwh41iyc的過來，接杯吃了一口，細細品味，凝了會兒神，正待吃第二口時，面色一變，張口，“哇”又是一口血水！樂韻眉目聳動，搶上前抱住寶音：“姑娘！怎么了？怎會這樣！婢子馬上去叫大夫，請老太太……”明秀也變色離席。寶音吐出那一口血，撲在樂韻懷中，似在極力隱忍，只抬起手虛弱無力搖一搖，阻止樂韻咋呼，好容易抬起頭來，面色不好看，但好歹不再吐血了，有氣無力道：“樂韻，別鬧。我在四姐姐這里發(fā)病，豈不給四姐添亂？先回去，再作計議。”又對明秀道：“四姐，對不住你……這幾本書，還是先給我抱回去吧？”苦笑一下：“我來你這兒一趟也不容易?！泵餍阈奶鄣溃骸皠e多說了，笙妹妹！看你這身體，怎生得了？”寶音垂頭喪氣，扶著樂韻，一步一挪回去了。簾子后頭探出兩個頭來，上面一個福珞、下面一個明蕙，都吐著舌頭問：“怎么了？”明秀想瞞也瞞不住，攤手道：“你們看?！泵鬓埧诰偷溃骸鞍パ剑】上Ш脡K紫檀，泡得色都跑了！”紫檀木色如犀角，微帶芳香，用水泡，會有紫色浸出來，寶音那口血水正吐在托盤上，明蕙展眼見到深色，還當托盤掉色?！斑@是老木，不會走色了，”明秀蹙眉道，“倒是笙妹妹前兒一口血、今兒一口血的，老這么下去怎么著？”第五十章水上失銀斗巧智（2）福珞走近桌邊細細一看，果然殷殷的都是血，心頭怵了，避過一邊，道：“華表妹這么小，老吐血，這可不是……長壽的樣子。”“誰說不是呢？”明秀起身。筱筱帶著小丫頭上來收拾桌子，明秀領福珞和明蕙到園中去，口中議論些別的話題，心底卻著惱：她這次要懲誡寶音搶福珞風頭，茶里又下了點東西，是真的，可又不是砒霜，怎會當場噴出血來呢？莫非又跟寶音喝的什么藥性相沖了？明秀暗自打鼓，寶音明著在她這兒飲了茶，立刻就吐了血，她以后可不敢隨便下藥了。否則，外頭說起來，怎么表在四姑娘這里吃了喝了就發(fā)?。空f不定再攀扯些其他事例，她就說不清了！樂韻攙著寶音出去，囑咐等在外頭的洛月，立刻請大夫。寶音走出一段路，臉色早恢復了，及至挪到僻靜地方，樂韻就微笑：“姑娘算無遺策！”那口血，是昨兒明雪到廚