淺談小學(xué)德育教育問(wèn)題與對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)德育教育問(wèn)題與對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。小學(xué)作為未成年人第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)未成年人一生所起的重要作用無(wú)可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。

關(guān)鍵詞：德育問(wèn)題;對(duì)策;研究

一、小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

1、優(yōu)秀德育教師緊缺。教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，并幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)任著引路人的重要角色。但目前，由于學(xué)校對(duì)小學(xué)生德育教育的重視不夠，德育課專業(yè)教師很少，有些教師甚至身兼數(shù)職。學(xué)校的德育教育活動(dòng)短板明顯，教學(xué)成果不高。

2、教學(xué)模式單一化。缺少創(chuàng)新精神傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重向?qū)W生灌輸課本上的理論知識(shí)，忽視了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，特別是在德育方面。小學(xué)生的接受能力和理解力有限，而德育教育的重要性就在于它將陪伴學(xué)生的一生，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀有巨大的影響，若不給予小學(xué)生真正實(shí)際的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，他們將不會(huì)真正領(lǐng)會(huì)課本上的理論，這阻礙了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.教材不規(guī)范。教材是知識(shí)傳播的重要載體，是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，教材的好壞對(duì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間及教學(xué)形式具有關(guān)鍵的決定作用。但就目前我國(guó)的小學(xué)教育體系來(lái)看，大部分的德育教材都不規(guī)范。其中一些內(nèi)容過(guò)于理論化，沒(méi)能與小學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，沒(méi)能對(duì)小學(xué)教育中的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的梳理，更沒(méi)能考慮到小學(xué)生這一特殊群體的特殊情況，加之教師照本宣科的授課方式，小學(xué)生對(duì)德育的理解就更加困難了。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效對(duì)策

1.重視家庭教育的重要性

孩子的健康成長(zhǎng)除了離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì)教育，也離不開(kāi)兒童在早期所接受的良好的家庭教育。因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，更是家長(zhǎng)們的義務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校對(duì)小學(xué)生的德育教育工作，重視對(duì)孩子的家庭教育，密切關(guān)注孩子的言行舉止以及在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，規(guī)范自己的言行，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，幫助孩子培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)生是非判斷能力的培養(yǎng)，讓孩子知道什么該做，什么不該做，做一個(gè)明辨是非的人。學(xué)校應(yīng)該積極致力于培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”的好學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要關(guān)注學(xué)生在家里的生活情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效統(tǒng)一。

2.重視對(duì)德育教育的實(shí)踐性

德育教育不應(yīng)該只局限于課本上枯燥難懂的理論知識(shí)，而是應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。一切從實(shí)際出發(fā)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才可能對(duì)課本上純粹的理論知識(shí)有更加深刻的了解。大多數(shù)小學(xué)生都能從課本上學(xué)習(xí)到尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，但如果不給他們具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們是不會(huì)真正領(lǐng)會(huì)其中的含義的。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供的實(shí)踐活動(dòng)有很多，比如可以組織小學(xué)生看望敬老院的老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，為老人表演節(jié)目等。這些實(shí)踐活動(dòng)跟課本上枯燥的知識(shí)相比會(huì)讓學(xué)生收獲更多。

3.重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活影響的不斷深入，人們的社交、學(xué)習(xí)也越來(lái)越離不開(kāi)電腦、手機(jī)等社交工具。但網(wǎng)絡(luò)信息量大，且覆蓋范圍廣、內(nèi)容繁雜，各種不良信息和不健康的暴力游戲?qū)τ诶斫饬团袛嗔Σ怀墒斓男W(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)極具挑戰(zhàn)性的考驗(yàn)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生做到文明上網(wǎng)，避免小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和游戲。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該盡可能地利用國(guó)家提供的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使德育工作實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，做懂法、依法、守法的好學(xué)生。另外，政府也應(yīng)該積極配合學(xué)校的德育工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、總結(jié)

誠(chéng)實(shí)勇敢、正直善良、艱苦樸素這些反映個(gè)人內(nèi)涵的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣離不開(kāi)學(xué)校德育教育的積極開(kāi)展。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，幫助學(xué)生從小樹(shù)立積極正確的人生觀和價(jià)值觀，更有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更美好的未來(lái)。這是學(xué)校重視小學(xué)生德育教育的