學校文化建設(shè)之我見

學校文化建設(shè)之我見我校文化建設(shè)之我見加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，為師生提供優(yōu)美怡人、健康舒適的工作、學習場所，不僅是學校社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是全面實施素質(zhì)教育，提高學生道德素養(yǎng)，塑造其健康人格的必然要求。豐富而生動的校園文化，不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展起到潛移默化的感染作用。作為一名農(nóng)村教育工作者，本著一切從學生出發(fā)的理念，我認為加強校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾點做起：一、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，增強環(huán)境育人功效。有人說：校園應(yīng)是一本活的教科書，使每座墻都能說話。確實如此，學校的教育作用不僅僅是通過說教作用，而還要通過立體的、多彩的、無聲的校園物質(zhì)文化環(huán)境對師生的思想、情感、行為、習慣無時無刻不起著熏陶、滲透和濡化的作用。從感知的角度講，那樣意義更深刻更持久。因此，校園地理環(huán)境、校園建筑布局、校園景點設(shè)置都需要承載一定的思想內(nèi)容和價值追求，努力對師生起到凈化和美化心靈、陶冶性情、規(guī)范行為、啟迪心智的作用。近年來，我校十分重視校園外部環(huán)境建設(shè)，著力讓校園的每一處都能體現(xiàn)出濃濃的教育氛圍。首先，美化校園環(huán)境。為綠化、美化校園，學校每年不惜投入大量資金進行植樹、栽花種草、修建車棚等，從而方便了師生的行走和課間活動，也改變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。其次，校園綠化逐步提高。校園門口垂柳掩映，校園里廣玉蘭、月季、石榴等芬芳四溢。整個學校儼然一派欣欣向榮的景象，這都給師生們創(chuàng)設(shè)了一個清新整潔、舒適高雅的學習工作環(huán)境；再次，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍。步入教學樓，懸掛在走廊墻壁上的環(huán)保標語給人以“耳目一新”的感受。“節(jié)約用水、自覺養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣”等無聲的宣傳標牌影響、規(guī)范著每個人的行為；走進教室，更是給人一種整潔清新的感受，物品都擺放有序，班級布置各具特色。同學們親自動手裝點的教室顯得格外溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫作品都烘托了濃濃的校園文化氛圍，給人一種和諧之美。二、加強校園精神文化建設(shè)，促進自主內(nèi)涵發(fā)展。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化現(xiàn)象、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，也是學校實現(xiàn)自主內(nèi)涵發(fā)展的必要形式和豐富載體。我個人認為，塑造積極健康的校園精神文化應(yīng)該從如下方面著手：校風建設(shè)。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌，也體現(xiàn)著這所學校的師生員工的精神狀態(tài)和工作作風。好的校風具有“強制性”的感染力，對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進。近年來，我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領(lǐng)導不斷改進工作作風，自覺樹立學校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。堅持一年一度的教職工代表大會制度，廣泛聽取廣大教職工的意見和建議，保障教職工參與學校民主管理的權(quán)利。校領(lǐng)導定期向全體教職工述職、匯報思想和工作，接受教職工的評議和監(jiān)督。學校堅持校務(wù)公開制度，凡涉及教職工年度考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進行公示、接受監(jiān)督等，從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為學校校風建設(shè)提供了可靠的思想保證。（2）教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)（包括工作作風建設(shè)），因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”（即管理育人、教書育人、服務(wù)育人）的過程中發(fā)揮主力軍的作用。而我校的具體做法是：堅持正面教育學習為主、考核懲戒為輔，堅持集中統(tǒng)一學習和自學相結(jié)合的方式；進一步完善教職工年度職稱、工作業(yè)績的考核辦法，實行教職工互評與考核小組考評相結(jié)合，平時考核與年終考核相結(jié)合；發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發(fā)激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感；進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強教學過程的管理和監(jiān)督；進一步加強教學研究，積極開展師徒結(jié)對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平等等，從而促使了我?！熬礃I(yè)愛崗、樂教善思”的良好教風蔚然形成。學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良的學風像校風、教風一樣，對學校教育教學的推動，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德智體全面發(fā)展的接班人都有著重要意義。為此，我校嚴格遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”的原則，切實改進和加強學生的德育工作，在積累總結(jié)過去德育工作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重新修訂完善德育工作規(guī)劃，在繼承中創(chuàng)新德育工作的新方法、新途徑；結(jié)合本校實情，制定校內(nèi)一日常規(guī)，約束規(guī)范學生的言行，加強學生的文明禮儀教育，并由少先大隊加強監(jiān)督檢查，實行日檢查公布、周小結(jié)、發(fā)放流動紅旗，從而增強學生的集體榮譽感和自律意識；各班制定班規(guī)班紀和德育考核評比辦法，培養(yǎng)學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做'的良好局面；少先隊、德育處發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把環(huán)保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等道德教育融入各項活動中，使校園充滿無限生機與活力，形成文明和諧的校園文化氛圍。思想道德建設(shè)。思想道德教育是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。為更好地開展校園德育活動，提升德育工作的整體水平，我校以構(gòu)建和諧的校園文化為目標，充分調(diào)動學校少先隊和德育處組織的活動優(yōu)勢，以生動活潑的主題活動弘揚社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。學校成立了德育工作小組，由教導處、大隊部、班主任齊抓共管，先后舉辦多種內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動，如三不”（不吃零食、不帶零食、不買零食）活動，國旗下講話，學雷鋒先進班級、先進個人評選，“學雷鋒”手抄報展等活動，并結(jié)合“北京奧運，你我關(guān)注”的教育主題，各校舉辦了“迎奧運，促和諧”的愛國主義讀書征文活動和有獎知識競答活動，并充分利用婦女節(jié)、勞動節(jié)、建隊節(jié)等重要節(jié)日，通過舉行隊活動、出版宣傳欄、開展主題活動等形式，培育學生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的民族情感和集體主義觀念，激勵學生樹立起遠大的理想和志向我校陳國平同學身患黑色素腫瘤，全校立刻行動起來，開展了“大愛無疆，與愛同伊募捐活動，此舉培養(yǎng)了學生們奉獻愛心、扶危濟困的道德情感。此外，學校在校園廣泛推廣校園集體舞、古詩童謠創(chuàng)編操、“科普大篷車”進校園、與城區(qū)學校小朋友開展“手拉手”互助活動等等，一派和諧文明、充滿生機和活力的校園文化氛圍正在迅速形成。三、加強校園制度文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。近年來，我校領(lǐng)導班子團結(jié)一致，分工協(xié)作，反復切磋，從實際出發(fā)，健全、修改了黨建、德育、綜合治理、教育教學、考核細則、獎懲辦法等規(guī)章制度，并從長遠規(guī)劃出發(fā)，設(shè)計制定了《義小2009——2015年學校自主發(fā)展規(guī)劃》，使學校的一切工作有了目標和方向。規(guī)章制度的建立健全，對師生的發(fā)展有了明確的要求，為校風、教風、學風的科**行奠定了堅實的基礎(chǔ)。一方面，我校努力提高教研組長、班主任的素質(zhì)，實施班主任考核制度和競聘上崗制度，加強班級工作目標的管理，深入挖掘蘊藏于教師身上的教育潛力和研究埋藏于學生身上的心理規(guī)律，使之成為學校教育健康有序發(fā)展的不竭動力；另一方面，從學生的實際出發(fā)，制定了不同年級的德育達標標準。以“三抓”、“四組織”、“一實現(xiàn)”為主，即：抓思想，從源頭上杜絕不良行為的形成。抓小事，從點滴行為上培養(yǎng)可塑人才。抓活動，從寓教于樂中教育學生；組織開展好常規(guī)建設(shè)性活動、“雛鷹達標”活動、主題中隊會活動、社會公益活動；實現(xiàn)發(fā)展性教育。有針對性地開展愛國主義、集體主義和法制教育，不折不扣地實施《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，強化行為和道德的訓練養(yǎng)成；再一方面，形成了學校、家庭、社會三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，以家長會、家長學校、家訪為契機，密切家校聯(lián)系，溝通與社會