2024屆內(nèi)蒙古通遼市科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆內(nèi)蒙古通遼市科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下面是有關(guān)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的有關(guān)敘述，不正確的是A．如果將該細(xì)胞放入30％的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。B．若該細(xì)胞是植物分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是⑦葉綠體和?大液泡C．圖中⑤高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能都是與細(xì)胞的分泌物形成有關(guān)D．該細(xì)胞在代謝過程中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有⑥線粒體和⑦葉綠體2．放入30%蔗糖溶液中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是()①洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞②人的口腔上皮細(xì)胞③洋蔥表皮細(xì)胞④干種子細(xì)胞⑤蛔蟲卵細(xì)胞⑥洋蔥根毛細(xì)胞A．①④⑤⑥ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②④⑥3．下列關(guān)于糖類化合物的敘述，正確的是A．葡萄糖、果糖、半乳糖都是還原糖，但元素組成不同B．淀粉、糖原、纖維素都是由葡萄糖聚合而成的多糖C．蔗糖、麥芽糖、乳糖都可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀D．蔗糖是淀粉的水解產(chǎn)物之一，麥芽糖是纖維素的水解產(chǎn)物之一4．下圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞B．②過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性C．③所示細(xì)胞因高度分化而失去了分裂能力D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群5．下圖表示某類酶作用的模型，這個(gè)模型能解釋A．酶的高效性 B．酶的專一性C．酶的催化作用需適宜pH D．酶的催化作用需適宜的溫度6．在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是()A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用B．對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌C．讓未接種的培養(yǎng)基上也能長(zhǎng)出菌落D．為了下次接種時(shí)再使用7．下列關(guān)于群落演替的說法錯(cuò)誤的是A．群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)群落可能被另一個(gè)群落所代替B．在一定的條件下，不毛之地也有可能長(zhǎng)成森林C．火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替D．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替現(xiàn)象8．（10分）圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是A．若A鏈中A+T占48%，則B鏈A+T占52%B．④是一個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸C．A鏈、B鏈的方向相反，基本骨架是磷酸和脫氧核糖相間排列D．基因就是一段包含一個(gè)完整的遺傳信息的有功能的DNA片段二、非選擇題9．（10分）下圖是某真核生物細(xì)胞內(nèi)基因m的表達(dá)過程?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程①為______，其模板鏈為基因m中的______鏈。（2）過程②中，某些RNA能夠?qū)nRNA剪接而形成mRNA，這說明RNA具有_____功能。過程③中翻譯的方向是_____（填左→右或右→左），判斷的依據(jù)是_________。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給RNA分子，再通過翻譯將遺傳信息反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上。這種遺傳信息傳遞過程能實(shí)現(xiàn)不同物質(zhì)分子之間信息的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，依靠的是_____和_____兩種機(jī)制。10．（14分）我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中，獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系。下圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)①過程表示用______擴(kuò)增目的基因的方法。②過程用到的工具酶有______。步驟③一般用______處理農(nóng)桿菌，使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟④所示的方法外，還可采用______。如果受體細(xì)胞是動(dòng)物的受精卵，則一般采用的方法是____。(3)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過程采用了______技術(shù)，利用了______的原理，步驟⑤⑥表示________。(4)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功，可先用放射性同位素標(biāo)記的______________作探針進(jìn)行分子水平鑒定，再_______進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。11．（14分）二甲雙胍的抗腫瘤效應(yīng)越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它可通過抑制某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能而抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）據(jù)圖分析，二甲雙胍直接抑制____（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出______，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長(zhǎng)的效果。（2）據(jù)圖分析.無活型RagC成為激活型RagC發(fā)生在_____，這一過程消耗ATP嗎？______(是/否)。（3）圖中物質(zhì)mTORCl對(duì)物質(zhì)SKN1的作用效果為_____，物質(zhì)ACAD10對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用效果為________。（4）下列生理過程可能受二甲雙胍影響的有______________。A．囊泡的運(yùn)輸B．DNA復(fù)制C．細(xì)胞分裂D．興奮的傳導(dǎo)12．如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請(qǐng)回答下列問題：（1）甲病的遺傳方式是________________，Ⅱ3的基因型為_______________。（2）若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是__________。（3）若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則生下一男孩患乙病的概率是____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】

據(jù)圖分析，圖中②為細(xì)胞膜，③為液泡膜，④為細(xì)胞質(zhì)，因此②③④共同構(gòu)成的①是原生質(zhì)層；⑤是高爾基體，⑥是線粒體，⑦是葉綠體，⑧是核糖體，⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑩是細(xì)胞核，?是大液泡?！绢}目詳解】如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，由于蔗糖溶液的濃度大于細(xì)胞液，細(xì)胞會(huì)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，即細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象，A正確；植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞應(yīng)該沒有⑦葉綠體和?大液泡，B正確；⑤是高爾基體，與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)，而動(dòng)物細(xì)胞中的高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，C錯(cuò)誤；該植物細(xì)胞中的⑦葉綠體和⑥線粒體都是可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器，D正確?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是正確判斷該高等植物細(xì)胞中各個(gè)數(shù)字代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱，根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)的功能結(jié)合提示分析答題。2、C【解題分析】

試題分析：質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離．原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜、液泡膜和兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)．能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須具有大液泡的成熟的植物細(xì)胞．解：①洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞沒有液泡不能發(fā)生質(zhì)壁分離，故①符合題意；②人的口腔上皮細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁和液泡，故②符合題意；③洋蔥表皮細(xì)胞是植物細(xì)胞，并具有大液泡．可以發(fā)生質(zhì)壁分離，故③不符合題意；④干種子細(xì)胞通過吸脹吸水，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，故④符合題意；⑤蛔蟲卵細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁和液泡，故⑤符合題意；⑥洋蔥根毛細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，具有大液泡，故⑥不符合題意．故選C．考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因．3、B【解題分析】

糖的組成元素都是C、H、O，還原性糖與斐林試劑在水浴加熱的環(huán)境下出現(xiàn)磚紅色沉淀。其中還原性糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、麥芽糖等。淀粉、糖原、纖維素都是由葡萄糖聚合而成的多糖，故多糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖?！绢}目詳解】葡萄糖、果糖和半乳糖都具有還原性，屬于還原糖，組成元素相同，都是C、H、O，A錯(cuò)誤；淀粉、糖原和纖維素的基本組成單位都是葡萄糖，都是由葡萄糖聚合而成的多糖，B正確；蔗糖不具有還原性，屬于非還原糖，不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，麥芽糖和乳糖都具有還原性，都能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，生成磚紅色沉淀，C錯(cuò)誤；淀粉的初步水解產(chǎn)物是麥芽糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖，纖維素的初步水解產(chǎn)物是纖維二糖，徹底水解產(chǎn)物是葡萄糖，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查了糖類的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記糖類的種類以及元素組成，明確高中階段所學(xué)的淀粉、糖原、纖維素這三種多糖的基本單位是葡萄糖，同時(shí)識(shí)記還原糖的種類，掌握還原糖鑒定的原理和方法等。4、C【解題分析】

單克隆抗體的制備過程是：對(duì)小動(dòng)物注射抗原，從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞，將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，首先篩選出雜交瘤細(xì)胞，進(jìn)一步再篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)過克隆化培養(yǎng)，最后獲取單克隆抗體。分析圖解可知，①表示已免疫的B淋巴細(xì)胞，②表示細(xì)胞融合，③表示雜交細(xì)胞，④表示克隆產(chǎn)生的能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞。【題目詳解】A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)B細(xì)胞，A正確；B.②是動(dòng)物細(xì)胞融合的過程，該過程利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B正確；C.效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，兩兩融合會(huì)有三種結(jié)果：雜交瘤細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞、B細(xì)胞自身融合細(xì)胞等，其中雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體，C錯(cuò)誤；D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群，D正確。【題目點(diǎn)撥】本題考查單克隆抗體的制備過程，解答本題需要學(xué)生能夠識(shí)記制備的過程，明確圖中數(shù)字表示的細(xì)胞或過程，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力，難度不大。5、B【解題分析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答。【題目詳解】B.分析題圖，A在反應(yīng)前后數(shù)量和性質(zhì)不變，A是酶，A只能催化D的反應(yīng)，對(duì)B和C不起作用，說明酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，即酶具有專一性．故B正確。ACD.由于本題模型與酶的高效性和催化需要適宜的溫度和PH無關(guān)，所以ACD錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】正確識(shí)別圖示酶的專一性模型含義是判斷本題的關(guān)鍵。6、B【解題分析】

本題是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證培養(yǎng)基是否被污染，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路應(yīng)是把不接著任何菌種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)，一段時(shí)間后若有菌落說明培養(yǎng)基被污染，若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染，然后根據(jù)選項(xiàng)分析判斷。【題目詳解】將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫箱，目的是作為空白對(duì)照，判斷培養(yǎng)基是否被污染。一段時(shí)間后若未接種的培養(yǎng)基有菌落說明培養(yǎng)基被污染，則培養(yǎng)基不能使用，若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染，可以使用。綜上所述，B正確，A、C、D錯(cuò)誤。故選B。7、C【解題分析】

1、群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程．

2、主要類型：初生演替和次生演替．

3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．【題目詳解】A、在生物群落發(fā)展變化過程中，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程，就是群落的演替，A正確；

B、在適宜的條件下，不毛之地也有可能長(zhǎng)成森林，B正確；

C、火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于初生演替，C錯(cuò)誤；

D、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替，D正確．

故選C．8、C【解題分析】

DNA是由反向平行的兩條鏈構(gòu)成，磷酸和脫氧核糖交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本支架，堿基對(duì)排列在內(nèi)側(cè)，堿基配對(duì)方式是固定的，A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段?！绢}目詳解】在DNA中，A+T在DNA分子中和DNA的一條鏈中所占的比例是相同的，A錯(cuò)誤；圖中的④不能表示一個(gè)脫氧核苷酸，一個(gè)脫氧核苷酸的磷酸集團(tuán)位于5號(hào)碳原子上，B錯(cuò)誤；DNA是由反向平行的兩條鏈構(gòu)成，磷酸和脫氧核糖交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本支架，C正確；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】DNA分子中，往往是一個(gè)磷酸集團(tuán)與兩個(gè)脫氧核糖相連，一個(gè)脫氧核糖與兩個(gè)磷酸集團(tuán)相連，在DNA的一條鏈中，相鄰的兩個(gè)堿基之間的結(jié)構(gòu)是，脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖。二、非選擇題9、轉(zhuǎn)錄m2催化(限制酶的功能）左右自左向右，核糖體上的肽鏈變長(zhǎng)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則tRNA對(duì)氨基酸的特異性識(shí)別（tRNA能識(shí)別轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸）【解題分析】

基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的。整個(gè)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段。（1）轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程；（2）翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。【題目詳解】（1）由圖示可知，過程①為轉(zhuǎn)錄，其模板鏈為基因m中的m2鏈，因?yàn)榛虻膍2鏈與轉(zhuǎn)錄出的RNA堿基序列互補(bǔ)配對(duì)。（2）過程②中，某些RNA能夠?qū)nRNA剪接而形成mRNA，這說明RNA具有催化功能。過程③中翻譯的方向是左→右，判斷依據(jù)是核糖體上的肽鏈左到右逐漸延長(zhǎng)。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給RNA分子，在此過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了遺傳信息傳遞過程中的準(zhǔn)確性；在翻譯過程中將mRNA中遺傳信息反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，主要依靠tRNA反密碼子與mRNA上密碼子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和tRNA對(duì)氨基酸的特異性識(shí)別（tRNA能識(shí)別轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸）?！绢}目點(diǎn)撥】本題結(jié)合真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物等基本知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義。10、PCR技術(shù)限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）、DNA連接酶Ca2+（或CaCl2）花粉管通道法（基因槍法）顯微注射法植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞的全能性脫分化、再分化抗旱基因（TaMnSOD基因、目的基因）移栽到干旱土地中【解題分析】

(1)①過程表示用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的方法。②過程用到的工具酶有限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）、DNA連接酶。步驟③一般用Ca2+（或CaCl2）處理農(nóng)桿菌，使其易吸收周圍環(huán)境中的DNA分子。(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟④所示的方法外，還可采用花粉管通道法（基因槍法）。如果受體細(xì)胞是動(dòng)物的受精卵，則一般采用的方法是顯微注射法。(3)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，利用了植物細(xì)胞的全能性的原理，步驟⑤⑥表示脫分化、再分化。(4)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功，可先用放射性同位素標(biāo)記的抗旱基因（TaMnSOD基因、目的基因）作探針進(jìn)行分子水平鑒定，再移栽到干旱土地中進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查基因工程和植物細(xì)胞工程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。11、線粒體核孔細(xì)胞核否抑制抑制ABCD【解題分析】

分析題圖：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而直接影響無活型RagC與激活型RagC跨核孔運(yùn)輸。激活型RagC激活mTORCl后轉(zhuǎn)為無活型RagC。mTORCl被激活后抑制SKN1的功能，進(jìn)而激活A(yù)CAD10，激活的ACAD10抑制細(xì)胞生長(zhǎng)?！绢}目詳解】(1)分析圖示可知：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出核孔，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長(zhǎng)的效果。(2)在ATP直接功能的條件下，無活型RagC通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核。無活型RagC在細(xì)胞核內(nèi)成為激活型RagC，這一過程不消耗ATP。(3)由題意和圖示信息可知：物質(zhì)mTORCl對(duì)物質(zhì)SKN1的作用效