幼兒園小班德育工作總結(jié)

幼兒園小班德育工作總結(jié)一、本學(xué)年幼兒德育的目標(biāo)

1、初步讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己，不做危險的事，懂得安全保護(hù)的意義。

2、培養(yǎng)幼兒積極上進(jìn)，自尊自信的良好心理品質(zhì)。

3、教育幼兒養(yǎng)成愛文明、講禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意和同伴交往、友好合作的良好關(guān)系。

5、萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感。

二、具體工作和措施

1、做好小班幼兒德育工作的關(guān)鍵在于教師真誠有愛、精心呵護(hù)幼兒純真的心靈。小班幼兒年齡小，剛從大班進(jìn)入幼兒園，對新的環(huán)境有陌生感，恐懼感，尤其小班幼兒剛?cè)雸@時情緒波動大，哭鬧現(xiàn)象多。我們教師始終保持笑容，用愛心和耐心去呵護(hù)每一個幼兒，引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活。在平時的保教工作中，我們多和家長交流，用愛的教育使幼兒感受到教師的愛和家庭的溫暖，使幼兒在沒有心理壓力和精神壓力的氣氛中學(xué)習(xí)生活。如對一些膽小、內(nèi)向的幼兒，我們教師會親切地說聲“寶寶乖”，摸摸他們的頭，拉拉他們的小手，循循善誘地指導(dǎo)他們。

2、運(yùn)用各種教育教學(xué)手段對幼兒進(jìn)行德育教育。小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平低，我們教師就從簡單的說理教育開始對幼兒進(jìn)行德育教育。如：引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴友好相處，懂得在活動中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛。我們還會引導(dǎo)幼兒分清是與非，明辨美與丑，并結(jié)合各種教育活動，對幼兒進(jìn)行德育教育。

3、在日常生活中滲透德育教育。日常生活中的各個環(huán)節(jié)都是對幼兒進(jìn)行德育教育的契機(jī)。我們要結(jié)合教學(xué)活動的特點(diǎn)，聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，對幼兒進(jìn)行德育教育。例如：引導(dǎo)幼兒在午睡時能安靜入睡，不吵醒他人，不影響他人休息；懂得在活動中謙讓小玩具；進(jìn)餐時能做到“三凈”，不挑食；會把自己的碗、口巾放在指定地點(diǎn)；在飯前便后能自己洗手等等。

4、重視家庭教育的配合。家庭教育對幼兒的成長有著不可低估的作用，我們應(yīng)利用家長早晚接送孩子的時間與家長交流、溝通，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。有些行為習(xí)慣好的孩子也是家長教育的結(jié)果，因?yàn)楹⒆佑袝r就模仿家長的行為。所以我們也應(yīng)向家長宣傳好的育兒經(jīng)驗(yàn)和方法。

5、表揚(yáng)和批評是德育工作的主要手段。每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師我們要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)并加以表揚(yáng)和引導(dǎo)，幫助其樹立自信心并教育其改正不良行為。當(dāng)孩子犯錯時我們要及時指出并給予批評教育，幫助其糾正錯誤的行為。

三、工作反思與展望

1、在德育工作中有時只注重了表面現(xiàn)象而忽略了深入挖掘幼兒的內(nèi)在潛能和潛在問題。例如：有些孩子在活動中總是不守規(guī)則，我雖然看到并及時給予制止和糾正，但事后沒有深入去想一想這種現(xiàn)象的根源是什么？是不是因?yàn)楹⒆釉诩覜]有養(yǎng)成好習(xí)慣還是其它原因？如果繼續(xù)這樣下去對孩子以后的發(fā)展有什么影響？等等這些深層次的問題我都沒有去深入地思考和解決。

2、在德育工作中有些家長缺乏參與意識。雖然邀請家長來園參與活動很多，但有些家長卻很少來參加活動，不能很好地配合幼兒園對幼兒進(jìn)行德育教育。有些家長認(rèn)為把孩子送到幼兒園就是老師的事了，自己只管孩子吃好、穿暖就行了。有些家長在來接送孩子時總是避開德育老師，不愿與德育老師交流孩子在家的情況等等。這些現(xiàn)象使我們感到家園配合進(jìn)行德育教育任重而道遠(yuǎn)。在下學(xué)年的工作中我們會努力改善這種現(xiàn)象，多與家長溝通、交流并鼓勵家長積極參與到各項(xiàng)活動中來。幼兒園小班德育工作計(jì)劃堅(jiān)持以《幼兒園教育綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效的推進(jìn)“生活體驗(yàn)式”德育。優(yōu)化一日生活的各個環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和個性品質(zhì)。

（一）重視師幼安全，注重心理健康的建設(shè)，營造安全和諧校園。

幫助幼兒樹立正確的生命觀，培養(yǎng)幼兒對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，教育幼兒不要傷害自己，不要傷害別人，不被別人傷害。

繼續(xù)對教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，對幼兒開展有計(jì)劃的安全教育和安全演練，提高師幼的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

增強(qiáng)心理健康意識，重視幼兒心理健康教育。在健康、社會領(lǐng)域及一日活動中滲透心理健康教育，關(guān)注留守兒童、單親幼兒、特殊兒童的成長，促進(jìn)全體幼兒身心健康。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)。

深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。引領(lǐng)教師關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展。

以全國及身邊的師德先進(jìn)為楷模，端正師風(fēng)、優(yōu)化師德。把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，努力激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，讓家長全面客觀評價教師，不斷規(guī)范教育行為。

（三）組織多彩活動，注重過程、落實(shí)和督導(dǎo)，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

全體教師都以飽滿的熱情，真誠的愛心對待孩子，用優(yōu)美的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及愉快的教學(xué)手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱情樂觀、勇敢有毅力、有進(jìn)取精神的人。

做實(shí)德育課題《將德育滲透在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)之中》，通過開展主題活動、一日活動中的滲透式教育、成果再現(xiàn)、成果資料收集整理深化課題的開展。

嘗試開展養(yǎng)成教育課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成開朗的個性品質(zhì)和樹立積極樂觀的人生態(tài)度。每周德育重點(diǎn)和德育展板呈現(xiàn)依托養(yǎng)成教育課程。

值班領(lǐng)導(dǎo)巡視和督導(dǎo)每周德育重點(diǎn)及養(yǎng)成教育課程的落實(shí)情況，并隨時加以記載，成為期末考核的重要依據(jù)。

本學(xué)期將繼續(xù)開展系列德育特色活動：每周一的升旗儀式、國旗下的講話、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評選，每天晨間的文明小天使活動。加強(qiáng)活動的組織與落實(shí)，提升活動質(zhì)效。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長統(tǒng)籌安排、具體實(shí)施。并設(shè)立以班主任為主要實(shí)施者的評優(yōu)評先機(jī)制。（四）密切家園聯(lián)系，提高互動力度，形成有效家園合力。

采用請進(jìn)來、走出去等多種形式，開展家園互動和親子活動，讓家長了解幼兒園教育，共同營造和諧、愉悅、寬松的教育環(huán)境。

以幼兒園網(wǎng)站和班級網(wǎng)頁的建設(shè)為載體，深入開展網(wǎng)絡(luò)家園聯(lián)系，拓展家園溝通的空間與途徑。幼兒園小班10月份工作總結(jié)范文不經(jīng)意間，10月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經(jīng)歷了不少，收獲了不少，同時也失去了不少。但是作為我園的開學(xué)第一個月，它的重要性是毋庸置疑的。

本學(xué)期我班共有新生8人，報名時間從9月1日到9月15日，截止到9月30日我班共有幼兒16人，其中男生7人，女生9人。入園人數(shù)相較于去年，有所上升。其中小年齡幼兒有7個，占班上總?cè)藬?shù)的43%。

收費(fèi)情況：截至10月12日，共收到3040元。其中保育費(fèi)2700元，書本費(fèi)和點(diǎn)心費(fèi)340元。

由于幼兒剛從家庭生活進(jìn)入到幼兒園這個新環(huán)境中，所以開學(xué)初我們班級還是存在很多問題。很多幼兒還經(jīng)常哭鬧，不管老師說什么和做什么都不理睬。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們班全體教師每天利用來園和離園的時間不厭其煩的跟幼兒進(jìn)行交流溝通，慢慢的幼兒開始接納老師了。同時我們還組織了各種活動如“高高興興上幼兒園”“我很棒”“認(rèn)識你真好”“我喜歡自己的小椅子”等來幫助幼兒消除對老師的陌生感，增加幼兒對老師的信任和喜愛。同時我們還通過各種跟家長溝通交流的方式幫助家長引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活?，F(xiàn)在我班已經(jīng)基本沒有幼兒哭鬧的現(xiàn)象了。

創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，為幼兒健康成長提供更多學(xué)習(xí)空間。

為了讓幼兒能在優(yōu)美、健康的環(huán)境中成長，我班全體教師利用一切可利用的時間給班級創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為了讓活動區(qū)更加豐富有趣我們一方面利用一物多玩來吸引幼兒的興趣和參與度，另外還利用廢舊物品如：舊掛歷、廢塑料玩具、廢舊光盤、包裝盒等制作了一些活動器材如：毛毛蟲、紙條粘貼畫等供幼兒玩耍；另一方面還組織家長資源進(jìn)行了一次親子手工制作活動“制作拼圖”等。讓幼兒和家長一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作既培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，同時讓幼兒和家長體驗(yàn)到了親子活動的樂趣和手工制作的成就感。

為了讓幼兒能更好的融入集體生活，我們除了引導(dǎo)幼兒能愉快地參加各項(xiàng)活動以外還積極開展了各種主題活動如：“高高興興上幼兒園”“我很棒”“我喜歡上幼兒園”、認(rèn)識各種交通標(biāo)志、本月的節(jié)日教育等主題活動來引導(dǎo)幼兒樂意參加集體活動并樂意與他人交往；同時通過各種音樂游戲和戶外體育活動來培養(yǎng)幼兒對音樂和體育活動的興趣；另外還通過故事《懶惰的小熊》培養(yǎng)幼兒要像小熊一樣養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。我班幼兒在本月的各項(xiàng)活動中獲得了一些成績：在國慶主題活動中我班的郭子謙小朋友在全園開展的“我是小導(dǎo)游”的活動中榮獲了“小導(dǎo)游”的稱號；在“故事大王”的評選中我班的郭子謙小朋友榮獲了“故事大王”的光榮稱號；在全園開展的“弟子規(guī)”背誦活動中我班的郭子謙小朋友榮獲了“今日背誦之星”的稱號；在每周評選的“禮儀小天使”中我班的郭子謙小朋友榮獲了“禮儀小天使”的稱號。

認(rèn)真做好班級衛(wèi)生清潔工作，為幼兒提供一個安全、舒適的環(huán)境。

為了能讓幼兒在一個干凈、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活我們制定了嚴(yán)格的衛(wèi)生清潔制度：每天一小掃，每周一大掃；玩具、桌椅、拖把、小毛巾、杯子等都實(shí)行統(tǒng)一歸類管理；讓幼兒學(xué)會自己整理書包、區(qū)域等。讓幼兒參與到班級的衛(wèi)生清潔中來體驗(yàn)一下做清潔工的樂趣和重要性。

結(jié)合一日教學(xué)活動和日常生活活動向幼兒滲透安全教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

為了能讓安全教育真正的進(jìn)入孩子們的心中我們在日常的一日活動中隨時隨地向幼兒滲透安全教育的內(nèi)容如：在玩大型玩具時教育幼兒排隊(duì)不推擠；在戶外活動時讓幼兒遵守游戲中不推人、不跨欄桿；在上下樓梯時教育幼兒扶好扶手等等；同時我們還在每周的活動中給幼兒安排一次安全知識教育如：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西等來進(jìn)行安全教育滲透增強(qiáng)幼兒的安全意識。上學(xué)期幼兒園小班班主任工作總結(jié)范文時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。透過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自我的思想更上了一個新的臺階，我們老師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。

透過一學(xué)期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手潛力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系，讓他們凡事都嘗試自己動手，在行動中體驗(yàn)動手的快樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任?wù)。

在學(xué)習(xí)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個性更開朗，也有了很好的成績。在上課時能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌。幼兒在身心愉快的氣氛中，體質(zhì)更好，出勤率較高。

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的潛力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的潛力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于今年月日下午進(jìn)行全園余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，到達(dá)了預(yù)期目的。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還透過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自我的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自我駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。幼兒園德育工作計(jì)劃堅(jiān)持以《幼兒園教育綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效的推進(jìn)“生活體驗(yàn)式”德育。優(yōu)化一日生活的各個環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和個性品質(zhì)。

（一）重視師幼安全，注重心理健康的建設(shè)，營造安全和諧校園。

幫助幼兒樹立正確的生命觀，培養(yǎng)幼兒對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，教育幼兒不要傷害自己，不要傷害別人，不被別人傷害。

繼續(xù)對教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，對幼兒開展有計(jì)劃的安全教育和安全演練，提高師幼的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

增強(qiáng)心理健康意識，重視幼兒心理健康教育。在健康、社會領(lǐng)域及一日活動中滲透心理健康教育，留守兒童、單親幼兒、特殊兒童的成長，促進(jìn)全體幼兒身心健康。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)。

深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。引領(lǐng)教師社會動態(tài)，幼教事業(yè)發(fā)展。

以全國及身邊的師德先進(jìn)為楷模，端正師風(fēng)、優(yōu)化師德。把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，努力激發(fā)教師的職業(yè)幸福感。

繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，讓家長全面客觀評價教師，不斷規(guī)范教育行為。

（三）組織多彩活動，注重過程、落實(shí)和督導(dǎo)，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

全體教師都以飽滿的熱情，真誠的愛心對待孩子，用優(yōu)美的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及愉快的教學(xué)手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱情樂觀、勇敢有毅力、有進(jìn)取精神的人。

做實(shí)德育課題《將德育滲透在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)之中》，通過開展主題活動、一日活動中的滲透式教育、成果再現(xiàn)、成果資料收集整理深化課題的開展。

嘗試開展養(yǎng)成教育課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成開朗的個性品質(zhì)和樹立積極樂觀的人生態(tài)度。每周德育重點(diǎn)和德育展板呈現(xiàn)依托養(yǎng)成教育課程。

值班領(lǐng)導(dǎo)巡視和督導(dǎo)每周德育重點(diǎn)及養(yǎng)成教育課程的落實(shí)情況，并隨時加以記載，成為期末考核的重要依據(jù)。

本學(xué)期將繼續(xù)開展系列德育特色活動：每周一的升旗儀式、國旗下的講話、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評選，每天晨間的文明小天使活動。加強(qiáng)活動的組織與落實(shí)，提升活動質(zhì)效。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長、班主任協(xié)助參與。

（四）密切家園，提高互動力度，形成有效家園合力。

采用請進(jìn)來、走出去等多種形式，開展家園互動和親子活動，讓家長了解幼兒園教育，共同營造和諧、愉悅、寬松的教育環(huán)境。

以幼兒園網(wǎng)站和班級網(wǎng)頁的建設(shè)為載體，深入開展網(wǎng)絡(luò)家園，拓展家園溝通的空間與途徑。德育工作計(jì)劃總結(jié)在當(dāng)今社會，青少年德育面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，青少年成長的環(huán)境變得更加復(fù)雜，各種思想觀念相互交織，對青少年的道德觀念和行為產(chǎn)生了深刻的影響。因此，加強(qiáng)青少年德育工作，提高他們的思想道德素質(zhì)，成為了當(dāng)前社會的重要任務(wù)之一。

本學(xué)年德育工作的主要目標(biāo)是：以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)青少年思想道德教育，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，提高他們的道德素質(zhì)和行為規(guī)范。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

開展社會主義核心價值觀教育活動。通過課堂教育、主題班會、講座等形式，向青少年普及社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

推進(jìn)志愿服務(wù)活動。組織學(xué)生參加各種志愿服務(wù)活動，如義務(wù)勞動、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在服務(wù)社會的過程中體驗(yàn)道德價值，提高他們的社會責(zé)任感。

開展傳統(tǒng)文化教育活動。通過傳統(tǒng)文化講座、經(jīng)典誦讀等形式，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

建立德育評價體系。制定德育評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的道德表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在道德方面的不足和問題。

在德育工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是學(xué)生對德育課程的重視程度不夠，需要加強(qiáng)思想引導(dǎo)；二是德育工作的形式和方法需要進(jìn)一步創(chuàng)新，以更好地吸引學(xué)生的興趣。

在未來的德育工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育活動；推進(jìn)志愿服務(wù)活動；開展傳統(tǒng)文化教育活動；建立完善的德育評價體系；加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)；加強(qiáng)與家長的溝通與合作；加強(qiáng)對德育工作的研究和探討。幼兒園小班區(qū)域活動總結(jié)區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立足與幼兒身心健康發(fā)展相適應(yīng)的自主性游戲環(huán)境，通過幼兒自由、自主、自在的個別化學(xué)習(xí)活動，各種教育資源有效融合，充分挖掘利用發(fā)揮幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。以下是我對區(qū)域活動的幾點(diǎn)總結(jié)：

區(qū)域活動是為教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時，我們首先要根據(jù)本班的教育教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，使區(qū)域活動目標(biāo)成為本學(xué)期教育教學(xué)總目標(biāo)的重要組成部分。

區(qū)域活動不是一種隨意的活動，而是一種有目的、有計(jì)劃的活動。在區(qū)域活動中，幼兒自主選擇活動內(nèi)容，因此，在區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中，我們要了解孩子們的個性特征和最近發(fā)展區(qū)的需要，有針對性地來設(shè)計(jì)活動區(qū)。比如：在組織“各種各樣的水果”的主題活動中，我們開設(shè)了“水果超市”這一活動區(qū)，在“超市”里，孩子們可以自由地選購自己喜愛的水果。通過這一活動區(qū)，孩子們不僅認(rèn)識了各種水果的特征，還了解到水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價值。

幼兒有年齡的差異，而區(qū)域活動應(yīng)適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓他們在已有的水平上有所提高。同一年齡段的幼兒也存在能力上的差異，因此我們在提供材料時，要考慮到這種差異。比如：小班幼兒以形象思維為主，投放材料時就要考慮形象夸張、色彩鮮艷的材料，而不宜投放操作材料過難的材料。另外，小班幼兒的思維還具有局限性，因此我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時不宜投放“找兩數(shù)和”等類似的思維操作材料，而應(yīng)投放“排序”等直觀的操作材料。

整合性是指不同領(lǐng)